产品特色

编辑推荐

★美国教育院校指定教材、影响中国教师的100本书

★数十年研究成果和实践经验总结

★告诉家长和老师大声为孩子读书的重要性，解答朗读时可能遇到的问题

★为孩子精选世界经典儿童文学选篇，解决家长、老师的选书困惑

★你为孩子读的书越多，孩子的理解力就越强，孩子就越聪明

海报：

内容简介

本套书为《朗读手册》全集，包括《朗读手册》《朗读手册Ⅱ》和《朗读手册Ⅲ》共三册，是美国知名阅读专家吉姆·崔利斯数十年儿童阅读研究与实践之总结。

《朗读手册》为全新修订版，于1979年初版，被美国六十多所教育院校选为指定教材，以具体、科学的案例和研究成果，解答了在家长、老师为孩子朗读的过程中可能遇到的各种问题，培养无数孩子成为终身爱书人。

《朗读手册Ⅱ》是《朗读手册》的续篇和实践篇，吉姆·崔利斯精心挑选了适合大声朗读的48部世界经典儿童文学选篇，适合幼儿园到小学四年级孩子，且每篇故事都附有作者的背景资料，以及延伸阅读建议，解决了家长、老师的选书困惑。

《朗读手册Ⅲ》是继《朗读手册Ⅱ》之后的提高篇，吉姆·崔利斯根据高年级孩子的特点，精心挑选了49部世界经典文学选篇，适合四年级以上孩子，且每篇故事都附有作者的背景资料，以及延伸阅读建议，解决了家长、老师的选书困惑。

作者简介

吉姆·崔利斯（JimTrelease）

美国阅读研究和推广专家。毕业于马萨诸塞州大学，曾作为撰稿作家及画家在《春田日报》任职20年。其间，他以志愿者的身份每周去社区学校，跟孩子谈与自己职业相关的话题。

1979年，他自费出版了一本小册子，宣传朗读的重要性，并编制了朗读书单。这就是《朗读手册》的雏形。1983年起，崔利斯全面致力于教育研究活动，就儿童、文学及电视传媒等主题，面向家长、老师及专业团体演讲。1989年，吉姆·崔利斯被国际阅读组织评为20世纪80年代对阅读推广有贡献的8人之一。

2008年1月31日，崔利斯结束了他*后一场公众演讲，决定退休陪伴家人。退休前夕，他把自己的2000多部童书捐赠给玛丽·德莱顿退伍军人学校——他志愿探访的学校。30年间，他演讲超过2500场次，备受社会各界赞誉。

崔利斯著有《朗读手册》《朗读手册Ⅱ》及《朗读手册Ⅲ》，是其数十年儿童阅读研究与实践之总结，《朗读手册》还被美国数十所教育院校选为指定教材。

精彩书评

阅读对孩子成长的重要性自不必说，如饥似渴读书的孩子恐怕是没有时间和机会走太多弯路的，在阅读这条路上，会和孩子一起走下去，有幸看到了这本书，真的觉得受益匪浅。

——jireh

封面上的话深深打动了我：你或许拥有无限的财富，一箱箱珠宝与一柜柜的黄金。但你永远不会比我富有，我有一位读书给我听的妈妈。

——匿名用户

偶然看到推荐这套书，买回来看了一本，受益匪浅。晚上就找了书单里的一本给3年级的孩子读，他已经入迷。感谢这么好的书。

——王昊鹏

目录

《朗读手册》

《朗读手册Ⅱ》

《朗读手册Ⅲ》

精彩书摘

这本书会帮我教孩子阅读吗？

这本书不是教孩子“如何”阅读的，而是教孩子“渴望”阅读。诚如一句教育格言所说：“我们教孩子去热爱与渴望的，远比我们要求孩子去学会的有价值得多。”事实上，在阅读学习方面，有些孩子学得比别人更快，有些孩子学得比别人更好。差异是客观存在的。有些家长认为早点开始学习比较好，他们让18个月的小娃娃对着识字卡片哇哇大叫。我对此的回答是：早未必好。晚餐时提早一小时到的客人，难道会比准时到达的客人更好吗？

然而，我关心的是那些本不应该迟到的孩子，他们与书籍痛苦奋战多年。他们不只错过学校学习内容的绝大部分，而且甚至一生都将阅读与痛苦联系在一起。这本书讲述了家长可以采取哪些方法作为“预防措施”，防止这种痛苦的发生。你已经读到了一些例子，而且在随后的章节里你还将读到更多。

没有必要急着强迫不足6岁或7岁的孩子阅读，而是应当遵循儿童发展的自然时间。如果一个孩子自然而然地很早就开始了阅读，那么就顺应他的发展趋势。（参见第67页，了解这类家庭的特点。）直到孩子7岁时，芬兰人才开始教孩子阅读，但他们的阅读成绩是全世界最高的（更多内容可以参见第一章）。这本书的主旨是培养孩子爱上印刷读物，并使他们能够在毕业后继续保持阅读的习惯，而不是教孩子为了取悦父母或者仅仅为了毕业而阅读。

这一版和之前的版本有什么不同？

每一次对本书进行修订，改动的文字大约占40%。我会加入一些新的研究和信息，例如这版中关于婴儿推车的部分。婴儿推车面向不同方向会对儿童语言发展有什么不同影响吗？你将在本书中找到答案。我还加入了一些在巡回演讲过程中遇到的奇闻趣事。例如，一个二年级老师说他的学生从班级图书馆中偷走了600本书——恰恰是一些家长想让学校禁止学生阅读的系列书。此外，我要指出购买本书的一半是家长，一半是老师和图书管理员，还包括几十所大学里胸怀理想的老师们。请相信：我得出的结论都是以研究为基础的，绝不是想当然的评论。

如果这是您阅读的第一版，那么我要告诉您这其实是一本二合一的书。前半部分给出了大量证据来支持大声朗读，并且包含了培养终身阅读者的实践。后半部分则是朗读书目，为刚刚开始尝试朗读的人提供了参考书单，从绘本到小说都有。整理朗读书目的目的是为了帮助忙碌的家长和老师（他们中大多数人在小的时候，父母也都没有为他们朗读过）减少选书的困难。他们希望开始为孩子大声朗读，但他们没有时间去上关于儿童文学的课程。

儿童阅读这一概念的外延很广，绝不仅仅只是我热衷的大声朗读那么简单。这正是第五章讲大声朗读的搭档“持续默读”的原因所在。就像国家队和州级队伍中的棒球运动员有更多的机会和条件打棒球一样，研究显示那些有更多机会接触印刷读物（杂志、报纸和图书）的孩子有更好的阅读成绩。这就是“阅读环境”，我将在第六章中具体阐述。谈到书的话题不可能回避新科技：电子书会代替传统纸质书籍吗？电子设备（和短信）会提升还是降低读写能力？我们甚至会拜访一家完全电子化的学校图书馆。因为孩子每天耗在电视机前的现象依然呈上升趋势，所以第八章会探讨电视对孩子大脑的影响。

前言/序言

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确实是一本好书，增强小朋友的朗读能力！

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第一本后面是推荐书单，不过这个是英文的书单，没参考价值啊，有的甚至还没有中文版

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确实是一本好书，增强小朋友的朗读能力！