編輯推薦

　　《孩子上小學瞭，媽媽怎麼教：老師開給忙媽媽們的一張小學教養處方》

　　媽媽不知道、隻有老師知道的幸福育兒方法，讓小學教育變得輕鬆而甜蜜！

　　韓國漢陽大學教育學教授、知識生態學者劉永晚鼎力推薦

　　韓國一綫優秀小學教師李諝昀經驗＋智慧＋愛心濃情奉獻

　　給為孩子的小學生活過度擔心的父母的完美教育方案

　　找到開啓輕鬆育兒之門的魔法鑰匙，嚮孩子傳遞信賴與關愛，踏上幸福的育兒之旅！

　　如果想要養育幸福的孩子，請珍惜書中執行性強、易操作的經驗之談吧。

　　——劉永晚（漢陽大學教育學教授，《思想詞典》《想哭時去撒哈拉吧》《Bricoleur》等書的作者）

　　一本解決父母與孩子煩惱，指明育兒方嚮的書。——李俊锡（首爾崧榖小學教師）

　　《小學六年，培養孩子一生的學習力》

　　小學六年重要的不是學瞭什麼，而是怎麼學

　　各個年級的孩子都有自己感興趣和擅長的領域，正確的應對方法比發火、打罵更重要

　　通過孩子們的親身經曆，作者提齣適閤小學生發展階段的學習方法

內容簡介

　　《孩子上小學瞭，媽媽怎麼教：老師開給忙媽媽們的一張小學教養處方》

　　1. 獻給為孩子的小學生活“過度”擔心的傢長們，不再為孩子的問題傷透腦筋；

　　2. 傢長自信有一套完備的育兒方法，然而仍不免遭遇與孩子的溝通障礙，此時請聽一聽本書中老師的妙方，輕鬆快樂地解決親子溝通問題；

　　3. 閱讀本書，更能聽懂孩子內心，更順暢、更愉快地與孩子交流，使孩子更愉快地度過小學生活，讓父母的育兒過程更輕鬆，也更有收獲！

　　《小學六年，培養孩子一生的學習力》

　　以培養小學6年的基礎學習為切入點，希望這6年的學習能為孩子一生的學習力打下堅實基礎。從理解孩子、讓孩子養成自主學習的習慣、如何培養幸福優等生的角度全麵概述父母如何培養讓孩子受益一生的學習力，接著又從探究小學低年級的學習、探究小學高年級的學習以及各科實踐篇的實際學習經驗、方法的角度詳細解析瞭如何提高各科學習力的要點。

作者簡介

　　《孩子上小學瞭，媽媽怎麼教：老師開給忙媽媽們的一張小學教養處方》

　　李諝昀，一位相信隻有孩子幸福，大韓民國纔會幸福的小學老師。畢業於韓國教育大學，曾參加淑明女子大學TESOL（對外英語教學）等多種英語教師進修課程，還在首爾大學終身教育學院進修過高級心理學；在公立學校和私立學校都擔任過教師，現在在教育大學小學英語教育學院研究小學教育，正在為尋找“真正的教育”不斷探索和努力。

　　在人文學、英語教育、曆史教育等多個領域均有涉獵，喜歡與孩子們分享學到的知識，喜歡與傢長溝通，是傢長的良師益友。曾參與編著育兒書籍《我的孩子的速度》。

　　《小學六年，培養孩子一生的學習力》

　　金秀貞，一個熱血教師，為媽媽們的耳不聽眼不看而暗暗焦急，為商品化的教育現狀感到痛心疾首，於是她在學校裏積極推行符閤孩子發展階段的適期教育，同時將與之相符的正確學習方法實際應用在孩子身上。

　　金秀貞老師倡導的是親自給孩子們讀書，一一朗讀每個孩子的日記，通過交流撫慰媽媽的內心並將這一切付諸實踐的學習方法。她的三個孩子在韓國的天空下幸福快樂地成長著。她和孩子們在學校的生動故事和創新性學習體驗都被記錄在瞭她的個人博客:blog.naver.com/bettybup。

　　已經齣版作品：

　　《不可錯過的教科書主題旅行》

　　《寫日記、讀書筆記和實踐報告》

　　《大韓民國的小學生》

目錄

《孩子上小學瞭，媽媽怎麼教：老師開給忙媽媽們的一張小學教養處方》

《小學六年，培養孩子一生的學習力》

精彩書摘

　　《孩子上小學瞭，媽媽怎麼教：老師開給忙媽媽們的一張小學教養處方》

　　01 沒多少朋友

　　文靜的靜雅成績優異，朋友不算多，不過同為數不多的朋友關係不錯。靜雅的媽媽為靜雅性格內嚮、沒多少朋友而擔心。因此每當靜雅放學迴傢，她都會問靜雅“今天和誰一起玩兒瞭？”“最近跟誰關係最好？”，以此來確認靜雅的朋友關係。現在靜雅迴傢後，不等媽媽提問，就會主動說道：

　　“媽媽，我今天和敏智一起玩兒瞭，和萱智一起說瞭很多話。”

　　課間休息時間，孩子們一般都跑齣去玩耍。僅僅十分鍾的休息時間對孩子們來說無比珍貴。盡管如此，仍有孩子在休息時間不和朋友們一起玩耍，而是拿起書本看書。在休息時間看書的孩子可以分為兩種。一種是孩子本身喜歡獨處，喜歡讀書。另一種是想和朋友們一起玩，但受到大傢的排擠，不得不看書。

　　孩子性格內嚮，喜歡獨處，想要一個人看書。對於這樣的孩子，父母總是希望他能變得活潑，交到許多朋友，成為主導朋友間氣氛的人。不過，內嚮和外嚮，實際上並不是完全對立的。

　　生活中因孩子性格內嚮、朋友太少而擔憂的父母不在少數。不過，孩子活潑、性格外嚮也並不一定全是優點。內嚮型的孩子喜歡安靜地做研究，具有冷靜理性的優點。這也是過於外嚮孩子的父母的羨慕之處。如果靜雅過分外嚮，注意力散漫，成績不好，媽媽擔心的又會是另外的問題瞭。媽媽在靜雅放學迴傢後肯定會問：“今天好好聽課瞭嗎？”“今天學瞭什麼？”

　　孩子本身不喜歡夾在人多的地方，如果勉強他和朋友們好好相處，反而會給他帶來壓力。性格內嚮的孩子，他的父母多數也是性格內嚮、喜歡獨處的人。從這一點看，也許父母更能理解孩子。對於內嚮的孩子，與其強製要求他交更多的朋友，不如對他說“交朋友慢慢來吧。不是說朋友越多越好，隻要跟好朋友好好相處就行啦”。這樣孩子就會自己尋找到與自己閤拍的朋友，當孩子有想要親近的朋友時，我們隻需鼓勵他去靠近朋友即可。

　　如果父母不尊重孩子，勉強他去交和自己不閤拍的朋友，最終隻會導緻孩子和朋友間的關係越來越差。特彆是父母對孩子性格的否定，如“交朋友有那麼難嗎？你怎麼就是不會和朋友好好相處呢？”會使孩子變得自卑。

　　朋友關係固然重要，但朋友的質比量更重要。在學校隻要交到一個好朋友就可以增加孩子在學校生活的自信。可是一旦被同學們排擠，學校生活就會變得十分苦悶。因此孩子朋友少不是問題，沒有朋友纔是問題。

　　當孩子想交朋友遇到睏難時，作為父母應該及時給予幫助。不過買好吃的給孩子的朋友們，或者經常抓一把零食讓孩子分給其他同學的行為需要慎重考慮。這麼做確實在一定程度上能幫助孩子交友。但交朋友的過程應該是發現與自己誌趣相投的朋友，主動地靠近，最後成為好朋友。如果沒有經曆這一過程，彆的小夥伴隻有孩子分發零食的時候纔稍作停留，是無法交到朋友的。

　　有的孩子天生擅長交朋友，與朋友友好相處。這樣的孩子人際關係處理能力很高。不過決定朋友關係的重要因素不隻是遺傳，還要後天的習得。因此父母應該告訴孩子與朋友相處的方法。例如，要用心去關懷朋友，當自己的想法和朋友的想法發生衝突時，應該靈活地尋找解決之道。

　　如果父母能對孩子的情緒感同身受，並將自己的感情直率地錶達給孩子，那麼孩子就會學到錶達感情的方法。父母還應該教給孩子如何去錶達難以言說的感情。當孩子與朋友發生矛盾時，如果孩子用發火或者因為小事哭泣的方式來錶達情感，會使朋友們疏遠孩子。

　　總是忍住不發火是不對的，認為隻要發火生氣就是錯誤的想法更加不對。孩子應該學會如何用閤適的方法錶現自己的負麵情緒。當孩子與朋友因意見不一緻而感到生氣的時候，傢長應該教孩子通過“我覺得這樣做是對的。你不能讓步嗎？你讓步的話我會這樣做”等方式與朋友達成一緻。

　　大部分傢庭教育中，與朋友關係相比更重視成績。父母送孩子去補習班，讓孩子多做題，並認真教孩子“如何”學習。但是對於朋友關係，傢長一般隻說一句“和朋友好好相處”。孩子與朋友的關係是否和諧，取決於在傢庭中學到的習慣以及父母對此的關心程度。孩子受歡迎是有其原因的，而父母的努力就是原因之一。

　　如果希望孩子同朋友和諧相處，就認真教孩子親近朋友的方法，與朋友鬧矛盾時的解決方法吧。朋友是孩子上學的動力，也是生活的樂趣所在。同朋友友好相處會讓我們的孩子更加享受學校生活。

　　《小學六年，培養孩子一生的學習力》

　　我的孩子放學後除瞭進行一些藝術、體育活動之外，沒有參加任何以學校主要課程為學習對象的輔導課。即使如此我也從來沒聽誰說過他們成績不好或者下降瞭。雖然他們不是特彆齣色的優等生，但是我始終相信，比起擺在我眼前的成績單，比起媽媽的過度乾涉，孩子自己為獲得這些成績付齣的努力和流下的汗水更加重要。說句玩笑話，韓國的媽媽們之所以對校外輔導班如此趨之如騖，大緻也是不希望朋友的孩子比自己的孩子優秀。在媽媽眼中，自己的孩子是世界上最可愛、最聰明的，但是突然有一天發現鄰居傢的孩子比自己的孩子學習更好，心中難免不安。特彆是看見彆人傢的孩子小小年紀英文就說得十分流利，心中羨慕不已，同時也可能暗下決心，要將自己的孩子也培養成那樣的英纔。一旦電視裏宣傳某種有效的學習方法，相關的教材和學習工具就多半會成為熱銷産品，由此可見父母們的“教育熱”已經到達何種境地！

　　在見證瞭鄰居傢孩子的英文實力之後，媽媽們也會把自己的孩子送到英文學習班。但即便如此，孩子也不一定能學好英文。如果自己的孩子不像鄰居傢孩子那樣取得優秀的英文成績，媽媽就會強迫孩子學習，甚至衝孩子發火，傷害孩子的自尊心。媽媽們以為這樣做孩子就會漸漸學好英文。但她們忽視瞭極其重要的一點，那就是自己的孩子和鄰居傢的孩子全然不同。

　　當然，將孩子送到英文學習班去之後，孩子也有可能像鄰居傢的孩子一樣對英文産生巨大興趣，從此英文能力突飛猛進。但是除瞭英文以外，對音樂、美術、體育、數學等各個領域感興趣且有天賦的孩子也非常之多，這種情況下我們還能說自己的孩子不如人嗎？孩子們感興趣的領域各不相同，如果我們不考慮每個孩子的實際情況，因材施教，而是一味進行韆篇一律的教育的話，那麼大部分孩子最終難免陷入無盡的挫敗感當中。

　　孩子們都心知肚明，知道媽媽對自己滿懷期待，知道媽媽始終在為自己加油鼓勁。雖然孩子也不想辜負媽媽的期待，但是在現實中一步登天，馬上就獲得優秀的英文成績太睏難瞭。不僅如此，在學習過程中遇到睏難時很容易讓孩子們産生挫敗感和自我否定之心，認為自己是“學習不好的孩子”，即使是努力學習以求各科都獲得優秀成績的模範生也一樣。

　　我們學校有一個學習優秀的模範生，口纔齣眾，常常在課堂上發言。不僅如此，他和朋友們的關係也十分融洽，是一個集稱贊於一身的孩子。無論什麼事情都能夠以積極的態度麵對，富有挑戰精神。但是有一天，體育課上進行投球水平測驗的時候，我讓有信心能夠投中靶心的孩子到我這裏來考試，覺得實力不足難以通過考試的學生就先在一邊練習。

　　我發現那個孩子在一邊反復練習投球，臉上還帶著憂鬱的錶情，就像快昏過去似的。我深知他心中的憂慮，所以在孩子們練習投球的空隙走到他身邊，悄悄對他說：“孩子啊，體能測試的重點在於你有沒有努力，即使不能命中紅心，隻要努力瞭就行，投不中也沒關係。”

　　“老師，我想測試能得優，要是我投不中紅心的話，老師就不會給我打優瞭，不是嗎？”孩子帶著哭腔說。這個孩子雖然是一個學習優秀的模範生，但體育對他而言是一堵難以翻越的高牆。一想到因為體育偏科而不能拿到父母所期望的全優成績，孩子就緊張得顫抖不止。

　　……

前言/序言

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書不錯，和孩子一起讀，有點用處

這套書的印刷紙張都很好，拿在手裏感覺很好，最最重要的是內容很精彩，非常喜歡！

做活動，九塊九，值啊！

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