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《设计问题》选译自麻省理工出版社的刊物《设计问题》（Design Issues）。该刊物是国际设计研究领域的著名学术期刊，主要刊登设计思想前沿研究论文，在国际设计领域有很大影响力。经麻省理工出版社授权，辛向阳教授带领的设计哲学团队从该刊物选译论文，结集陆续出版，旨在深化设计研究、推进知识创新，为设计教育和设计实践领域提供新的理论资源和思想启发。丛书适合设计院校教师、研究生、设计公司的设计师、企业管理人员阅读。

内容简介

《设计问题》（Design Issues）由美国麻省理工学院（MIT）出版社授权翻译。译者孙志祥、辛向阳、代福平。Design Issues是国际设计研究领域的著名学术刊物，主要刊载设计的历史、理论和批评方面的研究论文和案例，在设计领域有很大的影响力。《设计问题》（第二辑）选译自Design Issues 2013年的重要文章，可以作为研究生的教辅读物和业界的参考读物，对于深化中国设计教育和提升设计实践水平有积极作用。

作者简介

《设计问题》（Design Issues）由国际设计研究领域知名专家学者布鲁斯. 布朗（Bruce Brown）、理查德. 布坎南(Richard Buchanan)、卡尔. 迪桑沃(Carl Disalvo)、丹尼斯. 当丹(Dennis Doordan)、维克多. 马格林(Victor Margolin) 主编。中文版译者为辛向阳、孙志详、代福平。

《设计问题》译者简介

孙志祥，江南大学外国语学院教授、硕士生导师、文学博士，中国翻译协会专家会员，江南大学设计哲学团队成员。主要研究方向为：翻译理论与实践、设计文献翻译。

辛向阳，江南大学设计学院教授、博士生导师、美国卡耐基梅隆大学设计哲学博士、原香港理工大学交互设计专业创始人，江南大学设计学院院长、设计哲学团队负责人。主要研究方向为：文化背景下的设计哲学、交互与体验设计、设计战略与方法

代福平，江南大学设计学院副教授、硕士生导师、设计学博士研究生，江南大学设计哲学团队成员。主要研究方向为：视觉传达与信息可视化设计、交互与体验设计、中西设计哲学比较。

内页插图

目录

目 录

序 / V

设计无学科 / 1

1. 引言 / 2

2. 设计职业的严肃性 / 3

3.（设计）学科的消解 / 6

4. 学科性 / 10

5. 失去学科性的设计 /13

6. 结论 / 15

第二次世界大战时期的美国：科学家、工程师和设计师 / 19

1.引言 / 20

2.二战初期的美军 / 21

3. 二战早期的采购和生产 / 23

4.航空技术进步 / 29

5.小型军用物资 / 34

II

设计问题（第一辑）

6.科学研究与发展局 / 38

7.运筹学/ 42

8.第一代计算机 / 43

9.结论 / 47

面向社会开放技术：介乎跨学科和民众参与之间 / 49

1. 引言 / 50

2.设计与科学技术研究的开放路径 / 51

3. 呼吁跨学科联系 / 54

4.从民众参与到开放社会行动计划 / 57

5. 结论 / 62

何谓参与？设计引领通往交叉学科框架之路 / 65

1. 引言 / 66

2. 跨学科参与的关联面 / 69

3. “参与广度”维的扩展 / 77

4. 深度、广度和范围的整合 / 78

5. 第四维：产出内容中的参与证明 / 81

6. 以人为中心的设计范例 / 83

7. 以生态保护为目的的设计范例 / 85

8. 结论 / 88

设计对话：本能愉悦修辞框架 / 91

1.引言 / 91

2. 情感、情感认知和设计 / 92

3. 情感和情感认知 / 94

4. 情感设计框架：探索和合成 / 99

III

目 录

5. 设计对话中的外部影响和干扰 / 103

6. 情感设计对话中缺失的联系：本能愉悦修辞 / 106

7. 结论 / 111

设计思维支持：信息系统与推理 / 115

1.引言 / 116

2. 信息系统对设计的支持 / 116

3. 设计思维的理论 / 118

4. 人类设计思维的合理解释 / 125

5. 设计思维的信息系统支持分析 / 132

6. 讨论和结语 / 139

环境关系设计：从含糊性到织造性 / 141

1. 引言 / 141

2. 错误的逻辑 / 142

3. 设计：清除障碍的障碍 / 144

4. 学科障碍 / 147

5. 从含糊性到织造性 / 153

6. 结语：设计人类学在认识和造就世界中的作用 / 156

设计行动主义的颠覆性美学：设计调和艺术和政治 / 159

1.引言 / 159

2. 设计研究中的设计行动主义框架 / 162

3. 介于美学和政治范畴之间的设计行动主义 / 168

4. 设计行动主义新框架 / 176

5. 结论 / 177

设计问题（第一辑）

设计与精神性：与智慧经济相适应的物质文化 / 179

1. 引言 / 179

2. “精神性”的消亡和新兴的回归 / 182

3. 关于精神性的视角：世界观、需求和意义 / 185

4. 意义的层级 / 190

5. 精神性的理解 / 191

6. 精神性、冥想和创造性过程 / 196

7. 对设计的启发 / 199

8. 面向智慧经济 / 202

后 记 / 207

前言/序言

现代中国的设计教育，发端于20世纪50年代末，以中央工

艺美术学院（现清华大学美术学院）的成立（1958年）和无锡

轻工业学院造型系（现江南大学设计学院）（1960年）成立为

标志。

改革开放后的1980年代，设计教育开始了第一阶段的改

革，在理论上表现为“设计”概念的引入，实现“工艺美术”

到“设计”的转换。此阶段，虽然对“设计”的内涵尚未清晰

了解，但人们已经隐约意识到“工艺美术”和“设计”概念并

不一致，开始接受“设计”（DESIGN）这个外来词。

第二阶段的改革开始于1990年代中期，在理论上表现为设

计概念内涵的探索，把设计表述为 “艺工结合”，或者进一

步表述为“艺术×科学”。人们认识到设计既有艺术也有工学

的属性，既是艺术表现也是科学创造。尽管如此，由于“工

艺美术”的历史认知惯性，专业名称仍表述为“艺术设计”和

“设计艺术学”，前者用于本科阶段，后者用于研究生阶段。

“艺术”作为前缀或者后缀，对“设计”进行修饰或者延伸。

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好评

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