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內容簡介

　　《新概念小學語文舉一反三：四年級（B版 讀寫訓練篇）》特點：
　　完美打造，授人以漁；一書在手，解題無憂。
　　A版基礎訓練+B版讀寫訓練=完美語文新概念。
　　新概念，新思維，開啓新妙想；新課堂，新學案，徜徉新語文。

內頁插圖

目錄

1 讓我們辦闆報
閱讀搖籃
我們辦闆報
我們來齣黑闆報
活動樂園
習作天地
黑闆報趣事
闆報給我們帶來的樂趣

2 探秘藍色世界
閱讀搖籃
海底世界
海底村莊
活動樂園
習作天地
暢遊海底
美麗的聖亞海底世界

3 趣說對聯
閱讀搖籃
毛澤東對對聯
妙對怒斥八國聯軍
活動樂園
習作天地
貼對聯
我和校長對對聯

4 名人名言伴我行
閱讀搖籃
勇者無畏
我最喜歡的一句名人名言
活動樂園
習作天地
那時候，我想起來這句名言
我喜歡的一句名言

5 享受中鞦文化
閱讀搖籃
中鞦月
做月餅
活動樂園
習作天地
中鞦節那天
月跡

6 話春節
閱讀搖籃
傢鄉的春節
除夕夜放炮
活動樂園
習作天地
新年真熱鬧
春節隨記

7 漫畫世界
閱讀搖籃
專訪方成——一位91歲新聞漫畫傢的幽默人生
活動樂園
習作天地
心距——漫畫《假文盲》觀後感
看《時過境遷》有感

8 作傢連綫
閱讀搖籃
張國強同學給柯岩的信
柯岩的迴信
小苗和大樹的對話
活動樂園
習作天地
給葛冰先生的一封信
給巴金爺爺的一封信

9 讀書幾法
閱讀搖籃
讀書的樂趣
我愛讀書
活動樂園
習作天地
我的讀書方法
老師教會我讀書

10 神奇的中草藥
閱讀搖籃
參觀鬍慶餘堂中藥博物館
活動樂園
習作天地
藥的故事
品味中藥

11 紅紅的中國結
閱讀搖籃
放飛心中的奧運中國結
心中有個中國結
活動樂園
習作天地
美麗的中國結
學打中國結，傳遞溫馨情

12 地名遊藝會
閱讀搖籃
有趣的地名
我的古地名情結
活動樂園
習作天地
有趣的猜謎活動
猜謎語

13 我為班級寫班歌
閱讀搖籃
班歌風波
我愛我班
活動樂園
習作天地
我來當評委
難忘的班歌選拔賽

14 小小調查——幸福是什麼
閱讀搖籃
幸福是什麼（一）
幸福是什麼（二）
活動樂園
習作天地
幸福的味道
我把幸福告訴你

15 歡樂冰雪節
閱讀搖籃
冰雪嘉年華 歡樂大世界
北方的雪
活動樂園
習作天地
走，滑雪去
玩雪

16 學剪報
閱讀搖籃
參觀印刷廠
喜歡剪報的我
活動樂園
習作天地
我跟媽媽學剪報
做剪報

17 五十六個民族
閱讀搖籃
那達慕盛會
歡樂的火把節
活動樂園
習作天地
少數民族的風俗
為什麼傣族要過“潑水節”

18 有趣的車
閱讀搖籃
毛主席與“福特”
騎車的快樂
活動樂園
習作天地
未來的汽車（一）
未來的汽車（二）

19 石頭的自述
閱讀搖籃
石頭的自述（一）
石頭的自述（二）
活動樂園
習作天地
石頭的自述
石頭的自述

20 勇對危險
閱讀搖籃
機智脫險的兄妹
毛主席脫險
活動樂園
習作天地
一個人在傢
自我保護的故事

閱讀部分參考答案

前言/序言

　　走進讀寫快樂城堡
　　——寫在前麵的話
　　親愛的老師、親愛的傢長、可愛的同學們：
　　當你們打開這本書時，首先讀到我給你們講的這個故事——
　　在赤道，一位小學老師努力地給孩子們說明“雪”的形態，但不管他怎麼說，孩子們也不能明白。
　　老師說：雪是純白的東西。
　　孩子們就猜測：雪像鹽一樣。
　　老師說：雪是冷的東西。
　　孩子們就猜測：雪像冰淇淋一樣。
　　老師說：雪是一粒一粒的東西。
　　孩子們就猜測：雪像沙子一樣的。
　　孩子們始終不清楚雪是什麼。考試的時候，老師齣瞭“雪”的作文題目，結果有孩子這樣寫道：“雪是白色、味道又冷又鹹的沙子。”
　　這個故事使我們明白，有一些事物的真相，用言語是無法錶白的，對於沒有見過雪的人，我們很難讓他知道雪，像雪這種可見的、有形象的事物都無法明明白白地講清楚，那麼對於無聲無色、沒有形象、不可捕捉的心念，如何纔能夠清楚地錶達呢？
　　我們要想知道雪，隻有自己到有雪的地方去。
　　我們要想聽黃鶯的歌聲，就要坐在有黃鶯的樹下。
　　我們要想聞夜來香的清香，隻有夜晚走到有此花的庭院去。
　　讀瞭這個故事，大傢肯定深有同感，好像這恰巧說齣瞭我們習作時遇到的種種睏難。
　　作文難，究竟難在哪裏？
　　長期以來，語文教學囿於課本本身，忽視瞭數學與客觀世界的聯係，學生視野狹窄，詞匯貧乏，認識水平低，學生無話可說，無文可作。
　　如何解決作文難呢？隻有一個必須重視和運用的辦法——激發作文興趣。為瞭幫助孩子們能輕鬆地進行書麵錶達，我們將近年來教學與實驗的研究成果編輯成書奉獻給大傢。本書的特點，是程度完美地把閱讀、實踐活動和習作指導糅閤在一起，由淺入深，從語言的給予到習作素材的選取再到習作指導，是在一個主題之下的一脈相承，這也是足以讓孩子們欣喜的原因所在。
　　一、閱讀搖籃，語言積纍的源泉。本書的闆塊，呈現給孩子們的是與本次習作同話題的作品，既是起到範文引領的作用，更是對孩子們語言的潤澤滋養。如果僅僅是呈現文本，那麼這樣的積纍又顯得呆闆，為瞭避免這樣的問題，我們精心設計瞭一些閱讀小題目，讓孩子們讀一讀，做一做，對文本的解讀正是孩子們理解語言的過程，同時也暗藏著對自己習作思路的習得。
　　二、活動樂園，素材生成的天地。本書的第二闆塊，也是精心打造、特色的一個部分，相信也是孩子們習作課堂喜歡的模式。這一闆塊中，我們經過反復推敲和實際的課堂操作，為孩子們設計瞭一係列輕鬆、愉快甚至走齣圍牆圈囿的開放性活動。如寫鞦天，就有“撿一撿”“貼一貼”“念一念”“唱一唱”“聊一聊”等緊扣鞦天主題的綜閤實踐活動。當這些活動在老師和傢長的指導下快樂地完成瞭，那我們的第三個闆塊就輕鬆又溫馨，絕不再有從前麵對習作題目時緊皺的眉頭啦！
　　三、習作天地，輕鬆錶達的舞颱。可以說當你完成瞭編者前兩部分精心地給予，習作便水到渠成，沒有任何睏難。不過，我們還是在“提示小語”中給予習作思路的指導，以幫助學生再次梳理和篩選活動的內容，完成一篇有生活、有語言、思路清晰的習作。每篇習作都將是孩子們的親身體驗，是真實、豐滿、靈動的錶達。
　　我們相信這本書給予老師、傢長和孩子們的不僅僅是習作的指導，還是語文綜閤實踐課程的教本和學本。實現讓綜閤實踐活動為習作服務，以習作教學帶動綜閤實踐課程的蓬勃發展，是我們為這套書的誕生而感到興奮和欣慰的。
　　我們衷心地希望廣大讀者對我們的圖書提齣寶貴的修改意見，也期待你們把自己的作品與我們分享。
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評分☆☆☆☆☆

彆人讓買的，也不知道能不能用得上

評分☆☆☆☆☆

好啊！！！！！！！！！！

評分☆☆☆☆☆

不錯，是我想我要的

評分☆☆☆☆☆

彆人讓買的，也不知道能不能用得上

評分☆☆☆☆☆

給彆人買的 很滿意 看有的課外培訓班用這套書做教材 裏麵題目不太難 適閤打基礎

評分☆☆☆☆☆

不錯啊。。。。。。。。

評分☆☆☆☆☆

為什麼不能無字評價？

評分☆☆☆☆☆

還沒有用

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