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内容简介

　　考试任务繁重，学校的功课如何兼顾？时间有限，Summer School有无必要？美国私立高中各式各样，什么叫“*适合你的”？拿到多个Offer也为难，该如何权衡？《完美的计划：用一年申请美国高中》是一对父女对“高申”这一年的回顾和总结，从*家统一思想、各种考试的复习，再到选择顾问、赴美面试，以及这期间种种利弊权衡、艰难选择，《完美的计划：用一年申请美国高中》将为您呈现*真实和*智慧的“高申”历程。

作者简介

　　阎峻峰，江东人氏，已界中年。早年混迹于金融证券界，无所成就，期间亦从事于业余创作。生平酷爱读书，古今中外颇多涉猎；爱好广泛，摄影、旅游、足球、影视均痴迷。2011年，为协助女儿申请美高，开始研究美国教育，小有心得，即为此书。

目录

第一章 1月 决定高申
高申 高申
高申辩证看
高申全家总动员

第二章 2月 考试准备
准备TOEFL
准备SSAT
确定教育顾问
申请Summer School

第三章 3月 SSAT培训
参加SSAT培训
如何协调英语标化考试和学校功课的关系
关于SSAT的若干事项
【Yvonne的“高申”心经】之SSAT学习

第四章 4月 渐入佳境
培养良好的学习习惯
思索教育

第五章 5月 首考TOEFL
考试安排很重要
第一次TOEFL考试
关于TOEFL Junior

第六章 6月 准备赴美
赴美参加夏令营
高申和参加夏令营的关系
【题外话】之美国的中学夏令营和中国的出国游学
Summer School
游学夏令营

第七章 7月 夏令营生活
夏令营之学术
夏令营之衣食住行
管理严格
存在的问题
【Yvonne 的“高申”心经】之Summer School纪实

第八章 8月 初考SSAT
见到教育顾问和SSAT测试
初步确定申请学校
暑期TOEFL冲刺

第九章 9月 再考TOEFL
充分利用一切时间
第二次TOEFL考试
【Yvonne 的“高申”心经】之Crack for TOEFL

第十章 10月 美国面试
出行准备
Porter女校
【题外话】之Miss Porter’s School和美国女校
Loomis和NMH
Concord和Milton
St．George's School
走马观花美国大学
Choate和Blair
Lawrenceville
关于美国教育的思考
学习方法的讨论
【Yvonne的“高申”心经】之面试

第十一章 11月 最后冲刺
什么是“最适合你的学校”
第二次SSAT考试
“九升九”最好

第十二章 12月 填写表格
填写申请表
Yvonne的Essay

第十三章 拿到Offer以后
学校联系
“出榜”前后
学校学习
创办“南瓜城”网站
实践新东方
入学准备
【Yvonne的“高申”心经】之2011这一年
【题外话】之如何融入美国社会
【题外话】之如何与孩子沟通

附 录
美国私立高中介绍
2015-2016年美国私立寄宿高中新排名
2012年美国私立寄宿高中平均sat成绩排名
高申时间规划表
赴美准备之书目推荐
美国出行攻略
学校医疗登记表格的填写
The Lawrenceville School 2012-2013学年课程安排及我们的选择
The Lawrenceville School学生俱乐部及相关思考
2013年版后记
2016年版后记

精彩书摘

　　《完美的计划：用一年申请美国高中》：
　　由于Choate Rosemary Hall的Summer School六月二十五日就开始了（美国中学的暑期放假时间和我们很不一样，给大部分中国学生去美国参加Summer School造成了麻烦），所以女儿肯定无法完成本学期的学习了，期末复习和考试也无法参加了，好在学校有补考，女儿很担心她过了署假参加补考的成绩。但也没有办法了，只能到时尽力了，现在只能先顾Summer School这一头了。
　　出去之前的一个星期，女儿就处于既兴奋又有些忐忑的状态了。由于是第一次独自出国（小学六年级是几十个同学在老师的带领下一起去的），加上她毕竟还小（当时十四周岁还不到），所以我们心里也是有些担心的，本来想送她去，但学校来信说，在机场就有School Bus来接，同时为了锻炼孩子，也不希望国际学生的家长去送，所以我们也就不送了。
　　但唠唠叨叨，哕里哕唆，千叮咛万嘱咐是少不了的。关于在飞机上不要随意和陌生人搭话，不要随意吃别人给的东西，睡觉时要看好自己的随身小包等，关于下飞机后的每一步程序，包括拿行李，出海关，行李检查等等，每一步都详细地写了下来，让她记熟。
　　行李准备也要几天，包括吃的、穿的、用的，甚至床单、凉被、枕头等，这些Summer School都是没有的，都要自己带着。后来女儿去了还自己买了个电扇。
　　忙忙碌碌了差不多一个星期，基本准备完毕，等待出发。
　　令人意外的是，出发的前几天女儿认识了一个同去Choate Summer School的女孩子。
　　大概在春节后，我们就发现了百度的SSKT吧很是热闹，里面都是准备去美国读高中的孩子在交流学习心得，互通学校信息等。我们就也很关注这个贴吧，从中也得到了很多有用的信息，女儿更是隔三岔五就要上去看看，也发表一些自己的见解。
　　……

前言/序言

　　2016年版序　吃苦的教育与教育的吃苦
　　现在很多家长赞成孩子高中出国留学的理由之一据说是为了让自己的孩子少吃苦，少吃中国教育之“苦”，免受中国高考制度的残酷折磨。
　　比如我们经常可以听到下面两种说法，其一：中国学校的题海战术压得孩子们喘不过气来，每天都是“三更灯火五更鸡”，孩子在高考前夕过的就是非人的生活。其二：“你看看人家美国的教育，孩子们轻松愉快，毫无压力，在快乐中学习。”
　　在这些家长看来，这些苦都是我们这些恢复高考后第一代大学生所吃过的，是刻骨铭心的，是终生难忘的，何况现在的苦比我们那会儿还要变本加厉。所以绝不能让自己的孩子“吃二遍苦，受二茬罪”。要让我们的孩子去国外接受教育，轻轻松松，无忧无虑，快快乐乐地成长。
　　现实情况真的是这样吗?
　　在我看来，有这种思想的家长既误解了中国教育，又误解了美国教育。如果用这种思想去指导自己孩子的学习，真可应了一句中国的成语叫“一误再误”。
　　其实，有这种想法的家长往往在很多场合都陷入了一种悖论，他们一方面极度厌恶中国的教育，另一方面又对自己孩子在美国所具有的理科优势沾沾自喜：“数理化嘛，自然是我们比他们要强很多。”殊不知这种“强”恰恰是中国教育从小学到初中的压迫式题海战术所造就的。还有一种情况是，很多家长一方面极度否定中国的教育，另一方面却为了让孩子保持中国特色，强迫他们去学习所谓的中国传统文化，参加各种国学班，背诵大量的传统经典，如“四书五经”之类。
　　这种悖论使很多家长在孩子出国后不论是在和孩子的沟通方面，还是在对孩子学习的督促方面，帮助孩子制订学习规划（乃至未来的人生规划方面）都陷入了困境。
　　其根源就在于这种对中美教育的误解使他们对高中出国留学的目的不清。
　　为什么有这么多家长会对孩子在学习中吃苦这么耿耿于怀?
　　我想无非就是这么几个原因：
　　第一，过分夸大了中国教育的负面因素，把中国教育存在的问题归结为压迫式的题海战术，“攻其一点，不及其余”。其实目前中国教育存在的问题有很多，或许题海战术是最不重要的一个。几乎所有SAT 的学习经验中最重要的一条就是多做真题，反复做，这不也是题海战术吗?
　　第二，误解了吃苦与快乐的辩证关系。长期僵化的思维模式使我们把吃苦和快乐完全对立起来，好像读书就是吃苦，而不读书，吃喝玩乐才是快乐。殊不知快乐在很大程度上源于成就感。有了成就，才有心理满足，才能真正快乐。否则追求快乐就变成一味地追求感官快乐了。对于学生来说，成就感可以来源于优异的学习成绩，良好的体育竞技能力，杰出的艺术修养，广泛的社会活动，等等。这样，他就能在学校范围内得到老师和同学的认同，就能获得真正的快乐。
　　第三，以己度人。我们的家长都是中年人，大部分都被工作、家庭、社会交际拖得疲惫不堪，几乎没有时间去读书，久而久之，自然把读书学习视为畏途，从而认为孩子们读书也是非常辛苦的，甚至苦不堪言。殊不知孩子们的精力远不是我们这些虚弱的中年人可比的。他们有无穷的精力去发泄，在足球场上，在舞场里，在聊天中，为什么就不能在书本上? 要知道，读书永远是一个孩子最重要的事情。
　　第四，或许还有一种最重要的因素在作祟。很多家长都是成功人士，自己通过努力获得了足够儿孙享用的财富，因此希望孩子能轻轻松松，快快乐乐，不用去付出努力就能过上安逸的生活。在我看来，这个或许是对孩子成长最不好的因素了。要知道，财富地位可以继承，但优良品质却无法直接让渡。中国传统的“富不过三代”就是最深刻的说明。
　　因此，我们必须再一次澄清所谓中国教育的问题所在。它不在于让孩子们“吃苦”，而在于思想僵化，因循守旧，缺乏创造性。不论是文科还是理科都存在这个问题，表面上看文科教育更甚，但摧残更大的或许是我们还沾沾自喜的理科教育。
　　我们之所以把孩子送出国，低龄留学，就是为了让他们能在一个更广阔、自由、多元化的空间里得到教育，让他们的思想去飞舞，让他们的意志得到伸展，让他们的潜能得到充分的开发。
　　世纪之交的这一代孩子或许是近几十年来中国最优秀的一代人，他们继承了中国文化的优秀方面，又有开阔的世界性眼光，他们的思想基本和世界同步，他们的胸怀已经能包容世界。列宁在谈到普希金的时候曾经说过，普希金在艺术方面一点也不比巴尔扎克等世界大师差，但普希金只能是俄罗斯的民族诗人而不是世界大师，因为当时俄罗斯还没有走向世界（大意）。同样，当我们这个民族走向世界的时候，或许他们中间会出现真正属于中国又属于世界的大师。
　　他们是有才华的，不能浪费了。
　　这和是否要吃苦没有关系。
　　在某种程度上，他们现在要吃更多的苦。
　　翻遍古今中外的教育史，就没有不吃苦的教育。
　　教育的功能无非有两个，其一是整个社会的大众的教育，目的是提高整个社会的文化水平，为社会提供更多适应技术进步的劳动力。其二是精英教育，目的是为社会选拔引领时代发展和对社会进行有效管理的精英。既然名为精英教育，那就一定是优胜劣汰的，一定是竞争的，一定是有输有赢的，一定是几家欢乐几家愁的，所以也一定是残酷的，一定是吃苦的，而且是要吃很多苦的。从中国古代的“囊萤映雪，凿壁偷光”到现代所谓哈佛大学图书馆“昼夜不息的灯光”无不说明了这一点。
　　美国的高中教育远比我们中国家长能想象的要“苦”得多，学术上的GPA 、SAT 、SAT2 、AP 都是横亘在每个学生通往大学之路上的一座座有待攻克的高山（中国孩子还有个TOEFL ）。似乎每个外国孩子都擅长的体育和艺术逼得你必须要去勉力为之，否则你就被排挤出了校园主流文化之外。无数让人看着眼花缭乱的社团让你必须去选择，去做好。于是学术、运动、表演、社工、模联、演讲、交际、办报纸、办杂志……几乎会让孩子们连轴转，每样都要努力去做，而且要做好，能不苦吗?
　　但是，否极泰来。当你的GPA 达到4.0 的时候，当你的SAT 、AP 一门门都PASS 的时候，当你在运动场上“扬眉剑出鞘，一剑定乾坤”的时候，当你在一出音乐剧里唱完一首咏叹调面对无数鲜花和掌声的时候，当你做完义工面对感激的眼神的时候，当你在模联的演说中把对方PK 下去的时候，你没有感到由衷的快乐吗? 你不觉得这种快乐比单纯的轻轻松松，无忧无虑的快乐来得更有价值吗?
　　以前我们一直有一个说法叫“寓教于乐”，比照美式教育，或许我们看到更多的是“寓乐于教”——在接受教育中得到快乐。在这种广义的教育中，孩子们通过自己的艰苦努力和不断尝试，找到真正的兴趣所在，真正的擅长所在，在各自的领域里取得让人瞩目的成绩，最终为自己在未来的社会中赢得一席之地，既做到自己的价值化，也为这个社会做出回报。
　　我想，这或许就是美式教育的核心所在。
　　这种教育一定是快乐的，也一定是艰苦的，甚至会更苦。
　　阎峻峰
　　2015年12月20日
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