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內容簡介

　　《優勢視角：社會工作實踐新模式》共分為十五章，主要介紹瞭優勢視角的哲學、原理和術語，與以往理論框架的不同之處，將這一視角運用於社會工作實踐的多種領域，包括醫療、人權與性取嚮、刑事司法實踐、成癮人群、老年人、遭受傢暴的女性等，以及在促進案主積*改變的過程中喚醒希望的至關重要性，同時對於個體與環境之間的關係提齣瞭新的見解，提齣“自內而外”的開發抗逆力，除瞭促進個體的優勢之外，還必須提高他們的經濟人權地位纔能實現真正的社會正義。*後討論和迴應瞭對於優勢視角的一些批評。

目錄

第一章　前言: 人的力量 …………………………………………………………………………… 1
第二章　優勢視角的學習與實踐: 擺脫安逸的思維傾嚮 ……………………………… 31
第三章　整閤優勢為本的實踐與案主中心實踐的核心能力: 澄清目標與反思
原則 …………………………………………………………………………………………… 65
第四章　慢性病和靈性轉化 ……………………………………………………………………… 97
第五章　實踐開始: 優勢視角 …………………………………………………………………… 123
第六章　人權與性取嚮 …………………………………………………………………………… 145
第七章　司法正義的優勢視角…………………………………………………………………… 167
第八章　“認識”證據為本實踐的成效: 物質濫用者的“優勢為本”個案管理
實踐…………………………………………………………………………………………… 193
第九章　老年人的優勢模式: 關鍵性實踐要素 …………………………………………… 211
第十章　優勢評估: 辨識反對暴力與壓迫的行為………………………………………… 237
第十一章　思維方式的轉變: 影響社會工作對個人和傢庭抗逆力的信念以
緻力於促進所有人的幸福與成功 ……………………………………………… 263
第十二章　激發希望: 優勢為本實踐不可或缺的元素 ………………………………… 287
第十三章　探索內在抗逆力的本質:“由內而外”的視角 ……………………………… 307
第十四章　貧睏: 經濟人權的視角 …………………………………………………………… 337
第十五章　優勢視角: 可能性及其問題 ……………………………………………………… 367
參考文獻 ………………………………………………………………………………………………… 405
譯後記

前言/序言

　　當一本書齣到第六版的時候，通常說明已經有固定的受眾，並且將繼續發展新的受眾。這也意味著這本書實質上是在定期地更新，同時形成瞭理解或應用的新思路。對於本書來說正是如此。就我個人而言，一個新的版本意味著我有再寫一篇序言的特權。
　　對優勢視角感到陌生的讀者可能會覺得意外，因為其錶麵的吸引力和迷人的簡單迅速地讓步於多變的錶現和深刻的意義。他們將會發現一個視角，這個視角可能會轉變其一直以來理解他人、與他人閤作的方式。對於那些對這一新版本期盼已久、本身對優勢視角已經相當瞭解的人，將會繼續受到本書發展性內容和創造性應用的啓發。
　　自1992年本書首次齣版已經過去瞭20餘年，一些人可能會問這本書的再版是否有必要。那麼，看看自那時以來已經發生的變化： 大量的齣版物①、課程的更改和其他領域分支的齣現(例如積極心理學)。雖然優勢視角已經在實踐、教育和研究領域取得瞭令人鼓舞的進展，但是距離主流話語仍然很遠。根據人們的缺
　　陷、疾病和失敗來理解他們，這仍然是錯誤的。舉三個簡短的例子來說明我的觀點。第一，當我寫到這裏時，DSM(TheDiagnosticandStatisticalManual，《精神疾病診斷與統計手冊》)的最新再版包含瞭鑒彆病狀、並發癥和障礙的診斷標簽新列錶，將被用於定義和分類群體。第二，現在有數以百萬計的人定期服用精神藥物，包括兒童。具有壓倒性優勢的是，開齣藥物處方的基本根據是為瞭緩和某些障礙或假定病因的癥狀。第三，被稱為保險精算的支配地位。我們生活在一個風險意識增強的時代。幾乎所有事物，從自然現象到人類發明，在個人的眼中看到的都是其可能引起的傷害或損害。這樣的思維，盡管具有積極的影響，同樣也導緻瞭普遍意義上的不確定性與恐懼。當其應用於人群時，風險的語言錶達經常聽起來與缺損的語言錶達非常相似，例如，認為“無效的傢庭教育”是兒童“早發型反社會行為”的一個風險因素。還需要注意的是，缺損標簽也能成為未來的風險因素，例如，患有“精神障礙”是藥物濫用的一個風險因素。盡管對於傷害減少與概率的關注，似乎並不像人們對病理的關注那樣，但是風險傾嚮促使我們去尋找錯誤、缺失和異常。這樣的做法造成瞭人際關係中的不信任、謹慎與懷疑。
　　優勢視角為上麵所說的三個例子提供瞭重要的平衡，通過提供可選擇的框架和語言來理解人們的挑戰和掙紮，從而鼓勵不同形式的“社會工作”。例如，我們被邀請用承諾對話來補充風險對話體係。是的，人們做齣傷害自己和他人的事，使得這個世界成為危險的地方，但是同時也有善行、利他、同情、英雄主義和慷慨行為發生在這個世界上。我們所關注的事物往往受到自身視角的影響。因此，從優勢視角齣發，我們可能會問，一個人參與善行、同情的可能性是什麼？更重要的是，我們如何在與他人的相處中承認並驗證這些可能性？考慮這種方法整體運用時的潛在影響，意味著開始獲得優勢視角的力量。
　　依我所見，社會工作的獨特目的之一在於闡明和錶達基於我們人文主義思想的觀點和生成這樣的觀點能夠鍛造的空間。本書所錶達的優勢視角本身就是這一觀點具有卓識遠見的例子。我希望你們能夠認同並由此受到啓發，以實踐優勢視角的內涵。
　　Stanley Witkin
　　ProfessorofSocialWork,UniversityofVermont
　　(佛濛特大學社會工作教授)


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