編輯推薦

科學性：本書主張運用思維導圖來改善小學英語教學，其學理源於腦科學、心理學和教育學的相關理論，而本書的實踐價值獲得瞭大量教學實踐的驗證和肯定。因此，本書所提供的具體方法具備充分的科學性。

實用性：書中共有32個案例（其中三年級4個案例，四年級2個案例，五年級14個案例，六年級12個），131張原創的思維導圖圖片。書中提供的案例教學思路清晰流暢，設計意圖明白易懂，思維導圖結構清晰，都是切實可行、拿來就能用的鮮活的案例，適閤作為教師的備課參考書，更適閤作為新教師培訓的教學法指導用書。

係統性：本書涵蓋瞭思維導圖在小學英語語篇教學、詞匯教學、綜閤闆塊教學、單元整體教學以及闆書設計和傢庭作業等各個環節的具體做法和注意事項，內容全麵係統、結構嚴謹有序。

可讀性：語言通俗易懂，極具可讀性，更多的是從操作的層麵進行鋪陳，行文圖文並茂，大量運用圖示和案例來說明具體的教學技巧，使得讀者好理解易上手。

內容簡介

　　《思維導圖與小學英語教學》寫作內容的安排上，既有理論也有實踐，並且以實踐為主。吉老師梳理、凝練瞭自己帶領教學科研團隊運用思維導圖開展教學實驗和探索的成果，為一綫的小學英語老師們奉獻瞭小學英語語篇教學、詞句教學、綜閤闆塊教學、單元整體教學以及闆書設計和傢庭作業等各個環節的具體做法和注意事項，每一部分都圖文並茂、係統全麵，可讀性和操作性俱佳，非常適閤作為運用思維導圖開展英語教學的指導書。相信這樣的指導書對全國一綫的小學英語老師們更加閤理地使用好教材也有一定的輔助作用。

作者簡介

　　吉桂鳳，江蘇省泰州市城東中心小學英語教師，中學高級教師，特級教師，在《中小學外語教學》《中小學英語教學與研究》等核心期刊發錶十多篇論文，所帶領的學科組被評為江蘇省小學英語教改工作先進集體。

目錄

第一章 思維導圖與小學英語教學改革
第二章 思維導圖與教學設計的優化

第三章 思維導圖在語篇教學中的應用
教學案例1 Happy New Year
教學案例2 At Christmas

第四章 思維導圖在詞句教學中的應用
教學案例1 Colours
教學案例2 Public signs

第五章 思維導圖在綜閤闆塊教學中的應用
教學案例1 We’re twins！
教學案例2 A camping trip

第六章 思維導圖在單元整體教學中的應用
教學案例1 At the weekends
教學案例2 Holidays

第七章 思維導圖與闆書設計優化
第八章 思維導圖與傢庭作業設計優化
第九章 思維導圖與發散性思維訓練
參考文獻
後記

精彩書摘

　　《思維導圖與小學英語教學》：
　　設計意圖
　　生活情境最能引導學生進行真實的語言互動體驗，在生活情境中閤理設置的語言産齣活動更能促使學生運用詞匯。初學英語的小學生的興趣往往來自對新鮮事物的好奇心，進一步的英語學習則來自於成就感，即不僅會模仿說英語句子，而且還能利用這些句子錶達自己的思想。當學生能夠在熟悉的生活情境中運用所學內容錶達自己的觀點和需求時，學習成就感會促使他再接再厲。
　　Step 4 Song time
　　T：Yes.S2 is wearing red today.And S3 is wearing red，too.（接著最後展示的一位學生的話語接下去）Do you know“wearing”？（教學“wearing”）
　　T： Who is wearing red，too？
　　S4： My T—shirt is red.
　　S5：...
　　T：Great.lf you are wearing red，please stand up.（請穿紅色衣服的同學起立）
　　T： You are wearing red today.Who is wearing black today？
　　T： Look，he is wearing black today.Who is wearing black，too.Please stand up.（將黑色的單詞卡片貼在“wearing”周圍，並讓穿著黑色衣服的學生站起來）
　　T：Who is wearing yellow today？（繼續尋找穿黃色衣服的同學）
　　S6： I'm wearing yellow.
　　T： Yes.You are wearing yellow.She is wearing yellow.He is wearina yellow.Look，this girl is wearing yellow today，too.First let's listen to the song and learn how to sing.（指著歌麯裏穿黃色衣服的小女孩，同時播放歌麯Flash）
　　T：Then let's sing the song after the computer.（穿著相應顔色的學生可站起來）
　　T： Who is wearing blue today？ Please stand up.Let's make a new song.（將調查過的顔色替換歌麯中的歌詞練唱，同時請穿該顔色衣服的學生站起來）。
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