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编辑推荐

全国国际商务专业学位研究生教育指导委员会副主任委员对外经济贸易大学副校长林桂军教授,秘书长对外经济贸易大学副校长赵忠秀教授联合推荐！对外经济贸易大学国际商务专业学位研究生入学考试指定参考教材！

内容简介

　　什么是国际商务？中国的国际商务呈现怎样的发展态势？该书以明晰国际商务的学科属性和基本内容为开篇，构建国际商务环境、国际商务战略、国际商务实施以及国际商务支持四大篇章。《国际商务（第2版）》增加了非制造企业的国际商务活动，并引入全球知识管理、全球信息系统，以及全球风险管理与保险的新主题。作者从全球化的视角兼顾中国本土特色，用16个实际案例引出全书16个主题，全方位立体化地为读者呈现了国际商务的内涵与外延，并明晰了其相关内容与国际贸易、国际投资以及国际管理的关联和区别。

目录

编委会
第1版推荐序之一
第1版推荐序之二
第1版推荐序之三
前言
第一篇　国际商务导论
第1章　全球化与国际商务2
引导案例　钓鱼岛“购岛事件”与抵制“日货”2
学习目标3
1.1　认识全球化4
1.2　个体企业层次的国际商务活动9
1.3　世界经济层次的国际商务活动12
本章小结27
关键术语28
本章参考文献28
第2章　国际商务的学习29
引导案例　MIB第一届毕业生的困惑29
学习目标30
2.1　国际商务的学科属性31
2.2　彭氏框架35
本章小结38关键术语38
本章参考文献38
第二篇　国际商务环境
第3章　国际商务的国别制度环境40
引导案例　中资企业在利比亚战争中损失惨重40
学习目标41
3.1　国际商务中的政治环境42
3.2　国际商务中的经济环境45
3.3　国际商务中的法律环境51
3.4　国际商务中的文化环境56
3.5　国际商务环境管理63
本章小结65
关键术语65
本章参考文献66
第4章　国际贸易与投资环境67
引导案例　哥斯达黎加的战略性贸易与投资政策67
学习目标68
4.1　政府的贸易与投资政策69
4.2　全球与区域经济一体化78
本章小结89
关键术语89
本章参考文献89
第5章　国际金融环境91
引导案例　中航油新加坡公司事件91
学习目标92
5.1　国际货币体系93
5.2　国际金融市场96
5.3　国别金融环境108
本章小结110
关键术语111
本章参考文献111
第三篇　国际商务战略
第6章　跨国公司的组织与战略114
引导案例　雀巢公司的战略与结构114
学习目标115
6.1　企业战略与组织架构116
6.2　跨国公司组织的内部选择机制119
6.3　跨国公司组织的外部选择机制126
6.4　组织架构的其他要素130
6.5　战略演化与组织变革133
本章小结134
关键术语134
本章参考文献134
第7章　全球知识管理135
引导案例　海尔的全球知识管理与创新135
学习目标136
7.1　创新、全球学习与全球知识管理137
7.2　跨国公司全球知识管理战略139
7.3　全球知识管理战略的实施142
7.4　基于知识供应链的跨国公司协同创新148
本章小结149
关键术语150
本章参考文献150
第四篇　国际商务实施
第8章　进出口152
引导案例　进出口业务流程外包与外贸模式创新：一达通发展路径152
学习目标153
8.1　进出口在国际商务活动中的界定及其地位154
8.2　出口的一般程序156
8.3　进出口的动机161
8.4　出口的管理与战略165
8.5　网络时代进出口的新趋势169
本章小结174
关键术语175
本章参考文献175
第9章　全球生产176
引导案例　冯氏集团与全球生产176
学习目标177
9.1　全球生产的区位选择178
9.2　全球生产的模式选择182
本章小结190
关键术语190
本章参考文献190
第10章　全球营销191
引导案例　墨西哥水泥集团的“今日遗产”营销项目191
学习目标192
10.1　关于市场全球化带来市场营销问题的概述193
10.2　国际营销的产品战略197
10.3　国际分销渠道决策202
10.4　国际定价策略204
10.5　国际促销策略208
10.6　全球营销实施与跨文化交流/跨国商务谈判210
本章小结211
关键术语211
本章参考文献211
第11章　国际工程承包212
引导案例　挫败中国承包商的波兰公路项目212
学习目标213
11.1　国际工程承包市场概述214
11.2　国际工程项目的招投标222
11.3　FIDIC各类合同条件和运用228
11.4　国际工程项目的合同管理概述231
本章小结236
关键术语236
本章参考文献236
第五篇　国际商务支持
第12章　全球人力资源管理238
引导案例　我国中小企业海外分支机构的人力资源238
学习目标239
12.1　对经理人员的管理240
12.2　对一般员工的管理248
12.3　劳资关系250
12.4　制度对人力资源管理的影响252
本章小结254
关键术语254
本章参考文献254
第13章　国际会计与财务管理255
引导案例　中信泰富外汇合约巨亏255
学习目标256
13.1　国际会计257
13.2　国际财务管理261
本章小结271
关键术语271
本章参考文献271
第14章　全球信息系统272
引导案例　信息技术提高戴尔的供应链效率272
学习目标272
14.1　信息和信息管理的基础273
14.2　基于企业内部的信息管理281
14.3　基于供应链的信息管理288
14.4　电子商务与管理信息系统293
14.5　全球信息系统构建中的商务与管理问题298
本章小结302
关键术语302
本章参考文献302
第15章　国际商务的风险管理与保险303
引导案例　“9·11”事件与国际商务风险管理303
学习目标304
15.1　国际商务活动中的风险305
15.2　国际商务风险的管理307
15.3　保险309
15.4　国际商务活动中的财产保险313
15.5　国际商务活动中的责任保险317
15.6　国际商务活动中的员工福利320
15.7　国际工程承包中的保证323
本章小结325
关键术语326
本章参考文献326
后记327
致谢331
参考文献332

前言/序言

　　进入21世纪以来，尽管WTO谈判已陷入僵局，在某种意义上预示着全球化中断的可能，但是，对于中国企业而言，这只意味着“走出去”和全球经营的困难加大，却没有任何退路可言。同时，在全球化背景下，除朝鲜这样的特例国家以外，任何一国的国内市场和国民经济已经或多或少地同他国融合。所以，中国企业，无论是否有意到海外经营，都已置身国际商务环境。当然，对于已经、正在或打算“走出去”的企业尤为如此。这些中国企业正面对着美欧等西方企业在过去60年国际化过程中不同阶段面对过的所有问题。可以说，产生中国视角版本的《国际商务》教材是时代的要求和历史的必然。正因如此，呈现在读者手中的这本教材已经偶然成为这“必然”中的一本。
　　必须承认，市场上流行的引进版国际商务教材多是优秀的版本，其中以希尔（CharlesW。L。Hill）和彭维刚（MikePeng）的版本最为优秀，且各具特色。前者适于入门，便于几乎没有任何相关知识的初学者把握具体的知识要点；后者整体感强、脉络清晰，有助于读者在短期内形成对国际商务主要问题的整体认识。不过，任何教材都不可能适合所有读者。而且，经过近年的教学实践，我们发现这些教材对于帮助学生认识国际商务学科、整合已有的相关知识、为校园之外的商务实践做好准备，仍有一些空间可以进行补充和改进。
　　第一，几乎所有的读者都希望明确国际商务的概念内涵，尤其是它同国际贸易、国际投资、国际管理等较为熟知领域的关联和区别，这一直是困惑太多师生的问题；第二，流行的引进版本基本以制造业企业作为国际商务实体，而其他类型的国际商务活动，如工程承包、采掘类企业的国际化问题显然同制造业企业差别较大，却一直没有得到应有的关注，使相应的读者群感到需求受到冷落；第三，很多企业国际经营中的重要问题，如跨国公司的全球知识管理、全球信息系统的搭建与管理、各类国际商务活动的风险管理与保险等几乎在多数教材中都少有涉及，前两个是非传统主题，继续忽视已不能适应当今的需求。鉴于以上原因，本教材在借鉴现有成熟教材框架下，第一，明确了国际商务的学科属性和基本内容；第二，初步增加了非制造业企业的国际商务活动，如国际工程承包；第三，增加了全球知识管理、全球信息系统和全球风险管理与保险三个主题，进行了编写尝试。可以说，本书是将已有相对成熟的框架进行了扩展，添加了新的内容，力争学科属性更清晰、受众更宽泛、内容更适应时代。
　　通过使用本教材，读者能够了解全球化背景下国际商务活动的现实概貌，掌握基本概念和理论，认识国际商务的学科属性和学习方法；掌握分析国际商务环境的系统知识，将之作为管理国际商务环境的基础；理解国际商务战略思维的概念框架；了解制造类、贸易类、承包类企业国际经营所需的基本知识；从人力、财力、信息和风险管理多方面了解国际商务的支持活动。掌握以上知识作为一个系统整体，作为基础知识准备，进而拥有认识商务活动，理解商务问题的能力。
　　教材整体的设计和各章内容的编写都体现了编写团队对目标读者的定位。我们认为，本教材可以作为国际经济与贸易、企业管理等经济学与工商管理类专业本科生高年级用书，国际商务专业硕士、经济学与工商管理类研究生低年级用书，MBA的企业国际化课程用书，理工科专业学生选修用书和高层管理培训项目的教材，也适合作为政府部门和业界人士的案头参考读物。
　　本书的第2版共15章15个主题。教材的使用有两种基本模式。第一种，《国际商务》定位为譬如国际经济与贸易专业本科生高年级的知识整合性课程，或作为国际商务专业研究生低年级的介绍性课程，全面讲授，但有所侧重。因为学生都或多或少学习过，至少自学过部分内容。课堂上，教师将国际商务的学科基本结构和主要知识内容进行总结或介绍，意在展现全貌。第二种，《国际商务》定位为国际商务体系内同其他独立课程的相互补充，配合其他课程有取舍地讲授。学生以前重点修过的内容或以后将专门学习的内容，教师可提纲挈领简要讲授，甚至跳过不讲；今后不再讲授或教师认为重要的内容详细讲。课程设计要有将所有课程构成一个体系的理念。一般情况下，每周3～4课时，每学期16周，1个或2个学期的设计都是合理的。选修或培训类课程可根据课程设计的主要方向、学生的专业特征和授课教师的意图灵活进行设计。
　　前期阅读过本书的教师普遍认为，本教材在专业上可信赖，体系完整，教学内容充分，选择余地大；教辅PPT结构清晰，便于不同专业背景的老师使用，便于迅速驾驭其他学科的基本知识。对此，编写团队聊感欣慰，毕竟所有编者都几易书稿，不敢轻率。不过，限于编写者的水平和见识，错漏难免。欢迎所有读者慷慨批评指正，敬请赐教于zjx@hzbook。com，以便我们尽快在下一版中及时修订。
　　编者2015年5月


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