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编辑推荐

图画＋故事，以小朋友十分喜爱和有效果的方式让孩子迅速爱上汉字学习

紧贴小学教材，这有可能是小学生爱不释手的一本“课外辅导书”

严格按照“新课标”编排，小学生识字再也不用“死记硬背”

按照汉字字形发展讲汉字，图画解读字义，孩子、学生更易懂，记得也更牢

家长用本书给孩子讲汉字，你就是孩子眼中无所不知的“故事大王”

教师用本书给学生教汉字，您就是学生心中令人崇拜的“汉字达人”

内容简介

本书以《义务教育语文课程标准（2011版）》为编撰原则，按照人民教育出版社的小学语文课程要求，将小学3～4年级所需要识记的900个汉字，进行详细的图文解读。每个文字都有对应的图画及象形文字，并用简单易懂的方式解读汉字，特别适合3～4年级的小学生自己阅读，或家长陪孩子一起阅读。本书还特别适合教师在课堂上与小学生进行汉字学习互动，提高学生汉字学习效率与注意力。

让小学生在毫无压力的情况下，以发散联想、图片记忆的科学学习方式，轻松掌握课本课程中所要求识记的汉字，是学生在学习汉字中可靠而充满趣味的汉字学习参考书。

作者简介

许慎（约58年~约147年），字叔重，东汉汝南召陵（今河南漯河市召陵区）人，有“五经无双许叔重”之赞赏。他是汉代有名的经学家、文字学家(有“字圣”之称)、语言学家，是中国文字学的开拓者。许慎师从经学大师贾逵，历时21年于公元100年（东汉和帝永元十二年）著成《说文解字》，归纳出汉字的540个部首，成为中国首部字典。

《画说汉字》编辑部，以5名经验丰富的汉语言专业出身的编辑为策划骨干，联合30多位专家和学者为顾问，对人文社科领域的汉字字形学及汉语言文学进行解读。近年来陆续出版了《汉字树》系列（1~6册），《图解“说文解字”画说汉字》等汉字类图书，深受读者喜爱，并在全国掀起了汉字类图书阅读热潮。受到广泛读者和业界的一致认可与好评。

内页插图

目录

1.正文目录

（1-213）

2.课程识字索引

（214-220）

3.音序表

（221-226）

第一章 人际

婆 2

姨 2

妇 2

妻 2

考 2

幼 3

孤 3

丈 3

伯 3

翁 3

君 4

帝 4

圣 4

杰 4

辈 4

尊 5

贡 5

德 5

肃 5

崇 5

娇 6

嫩 6

姿 6

妆 6

佳 6

嘉 7

智 7

柔 7

诚 7

谦 7

义 8

威 8

勇 8

姓 8

氏 8

偶 9

俩 9

倍 9

伍 9

众 9

徒 10

仆 10

仙 10

彼 10

冠 10

第二章 身体

眉 12

鼻 12

嘴 12

齿 12

喉 12

项 13

脖 13

颈 13

额 13

颜 13

顶 14

页 14

顾 14

预 14

顿 14

肌 15

肤 15

血 15

脉 15

胞 15

脏 16

胸 16

脯 16

腹 16

臀 16

脾 17

肠 17

胃 17

肝 17

胆 17

肩 18

爪 18

拳 18

掌 18

腋 18

乳 19

龄 19

胶 19

胀 19

腊 19

肢 20

膝 20

腿 20

脚 20

止 20

痛 21

疼 21

痒 21

疲 21

瘦 21

聋 22

哑 22

闻 22

步 22

形 22

忆 23

悟 23

感 23

愿 23

惜 23

懂 24

悉 24

怀 24

猜 24

慰 24

愉 25

悦 25

欣 25

恋 25

善 25

忧 26

烦 26

闷 26

愤 26

恼 26

怒 27

恐 27

悲 27

惨 27

惑 27

忍 28

悔 28

恶 28

惫 28

默 28

懒 29

惰 29

愚 29

慧 29

敏 29

性 30

态 30

恢 30

恰 30

愈 30

欲 31

妄 31

羡 31

悄 31

惯 31

第三章 天文地理

晓 34

旷 34

耀 34

昏 34

暗 34

霞 35

霄 35

雾 35

露 35

震 35

昼 36

旦 36

朝 36

晌 36

莫 36

暑 37

旱 37

暴 37

昌 37

昆 37

坪 38

坦 38

坝 38

兀 38

坑 38

丘 39

陵 39

峦 39

峰 39

陡 39

险 40

阻 40

隆 40

阶 40

峡 40

尘 41

境 41

渠 41

堤 41

洲 41

滩 42

港 42

湾 42

滨 42

渡 42

潮 43

潭 43

澜 43

源 43

深 43

滋 44

润 44

激 44

沸 44

浩 44

湿 45

湛 45

浑 45

澈 45

浓 45

洪 46

液 46

汉 46

济 46

浙 46

渣 47

沫 47

漆 47

沃 47

洽 47

况 48

汤 48

准 48

冶 48

凝 48

碧 49

硬 49

码 49

磅 49

确 49

基 50

坚 50

固 50

塌 50

坊 50

型 51

圈 51

墨 51

均 51

堪 51

第四章 动物

蝴 54

蝶 54

蜻 54

蜓 54

蚊 54

蝙 55

蝠 55

蛾 55

前言/序言

前 言

一字一图，学生学汉字变得更简单

语言和文字是我们认识了解这个世界的两种方式，汉字的起源和发展，与我们中华民族的文明紧密相连。当传统逐渐回到人们的视野，汉字文化也逐渐被人们所重视。提笔忘字、写不好字、不会写字的“汉字危机”现象，已成为一种普遍现象。在“键盘书写”时代，正确引导小学生学习汉字，爱上汉字，通过汉字了解中国传统文化已势在必行。

一、授人以渔，告别汉字的死记硬背。

对于3～4年级的学生而言，识别并牢记近2000个汉字其实并非易事，往往大多数小学生紧紧记住了字音字形，却并不了解字词含义，“囫囵吞枣”的记忆方式并不利于孩子的成长。“授人以鱼，不如授人以渔”，掌握汉字的识记技巧，有利于孩子对汉字的理解。

本书严格按照“小学新课标”要求，详尽收录“新课标”及人教版小学教材中小学3～4年级学生应准确写出的900个基础汉字，并依据汉字的相关性，将其按照人际关系、动物、植物、生活、动作等进行分类，通过对汉字的系统整理，可以让有一定汉字基础的小学生，更加系统而科学地掌握汉字学习方法，做自己的“汉字英雄”。

二、趣味阅读，举一反三，提高汉字学习效率。

孩子对图画等象形事物的记忆是深刻的，汉字起源于图画，通过图画的形式解释汉字，有别于传统的汉字教学方式，更容易被小学生们接受。一字一画的解说方式，更富于趣味性，从而在趣味阅读当中，加强小学生对新课标所要求识记的汉字的理解，建立汉字间的相互关联，举一反三，可以更快捷地识别汉字，更深刻地记住汉字，提高学习效率。

汉字与汉字之间都是有联系的：如与树木相关的汉字，多以“木”作偏旁；与水有关的汉字，多以“氵”作偏旁；与嘴有关的汉字，多以“口”作偏旁。通过汉字的字形结构与字义，将相似的汉字联系起来，进行科学而系统的分类，让3～4年级的小学生，不但可以轻松读懂汉字的含义，更能明晓事理，做一个知书达理的好学生。

三、在汉字的演变中，感受汉字之美，加强对传统文化血脉的传承。

汉字是世界上使用人数最多的一种文字，也是寿命最长的文字之一，已有4000多年的历史了。在中国数千年的历史长河中，汉字也发生着巨大的改变。这个演变大体上可以分为七个阶段。

汉字起源于图画，古人根据象形之法创造出了文字。世人刻在龟甲壳和牛肩胛骨上的文字称为“甲骨文”；后来又有了金文，金文是指铸刻在青铜器上的文字，而因青铜器中又以钟和鼎为代表，因此金文也叫“钟鼎文”。

秦始皇统一天下之后，实行了一连串的改革。其中，统一文字字体与书写规范就是一项十分重要的政策。统一后的字体称为“小篆”。它是上承东周时秦国礼器铭文与刻石文字，融会各地书风而成，也是汉字历史上第一次统一性的字体。隶书是小篆的简便写法，最早流行于秦代下层人物中间，相传为奴隶在监狱中创造出的一种新字体。隶书在汉代得到了很大发展，变粗细一致的圆线条为有规则的笔画，从而奠定了现代汉字字形结构的基础。

东汉末年时，一种新的汉字字体—楷书出现了。楷书笔画平直，字形方正，书写简便。其从东汉开始使用，一直沿用到现在，有1800多年的历史了。直至今天，楷书仍是汉字的标准字体。古代的中国人还创造出了两种可以快速书写的字体：草书和行书。

隶书和楷书走上历史舞台之时，人们便自然而然地消除了小篆形式的各种繁体字和简体字，而是针对隶书和楷书形式的一些汉字，又渐渐创造出新的书写形式，有的写法笔画多，有的写法笔画少。这些笔画少的字体书写形式叫作“简体字”，笔画多的叫作“繁体字”。如今人们所使用的就是简体字。

四、发现汉字背后的文化故事，培养与增强发散思维与创造力。

本书中所有汉字解释，均出自《说文解字》等古籍，均有据可查，既做到了对汉字的科学性和根本性的诠释，又介绍了汉字背后的故事，以及在课堂上可能听不到的文化常识，在对汉字经行初步理解的同时，增强3～4年级学生对中国文化传承与发展的更深层次理解。

在漫长的文字转化过程中，大部分汉字已经丧失了画面性。当我们拂去古老汉字身上厚重的历史尘埃，用一颗追本溯源、探索汉字本义与发展的心来审读，才会发现，原来每一个汉字背后，都有一个充满想象力的故事。

这些每天被我们使用，好像已经丧失了新鲜感的文字，其实有着我们从未发现的新鲜一面。透过汉字，古人与我们产生了一丝一缕的联系，透过笔触，你甚至可以感受到汉字发展的历史，就是文明与落后不断“交锋”的历史。而汉字发展的故事，如今依然在继续，也从未停歇过。

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