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編輯推薦

　　縱觀海洋學的發展曆史，神秘坎坷，想要瞭解大海的秘密就請與我一起開捲閱讀，走進魅力無窮的海洋世界。

內容簡介

　　《中國海洋學學科史》為中國學科史研究報告係列叢書中的一冊，由中國海洋學會編著。學科史研究以考察學科的確立、本學科知識的發展進步為重點，同時研究本學科的發生、發展、變化及社會文化作用，與其他學科之間的關係，現代學科製度在社會、文化背景中發生、發展的過程等。

作者簡介

　　中國科學技術協會（CAST），是中國科學技術工作者的群眾組織，由全國學會、協會、研究會和地方科協組成，組織係統橫嚮跨越絕大部分自然科學學科和大部分産業部門，是一個具有較大覆蓋麵的網絡型組織體係。1958年10月，經黨中央批準，全國科聯和全國科普閤並成立中國科學技術協會。

內頁插圖

目錄

第一編古代與近代的海洋學
第一章中國古代海洋學的萌生與發展
第一節人類對海洋的早期認識與利用
一、國外關於海洋的最初記載
二、中國古代早期海洋型地球觀
三、中國古代對海洋的認識與利用
第二節海洋學的孕育及其曆史背景
一、國外的海洋探險催生瞭海洋學的形成
二、中國古代海洋學的孕育
第三節古代海洋知識對形成現代海洋學學科的曆史意義
一、中國古代有著多方麵的海洋學成就
二、對海洋現象的觀測及科學解釋
三、以實用為主的海洋科學理論
四、古代中西對海洋知識追求的異同
第二章海洋學學科在近代中國的構建
第一節海洋學形成的國際背景
一、海洋學的開端
二、挑戰者號大探險及其海洋學研究
第二節海洋學傳入近代中國的途徑和影響
一、西方傳教士的傳播
二、西方著作傳入中國
三、西方科學傢在中國的探險考察
四、中西學術交流
第三節海洋學在近代中國的奠基
一、建立海洋學研究機構並開展海洋調查
二、興辦海洋學科教育並培養專業人纔
三、成立學術共同體
四、近代中國海洋學學科的進展
五、近代中國海洋學者的科學精神與科學成就
六、外國海洋學者對近代中國海洋學發展的貢獻
第二編現代海洋學
第三章現代海洋學在中國的發展
第一節國際現代海洋學重大進展
一、物理海洋學的重大進展
二、海洋化學重大科學進展
三、兩次重大的地學革命
四、海底擴張說與闆塊構造說
第二節中國海洋學的發展軌跡
一、奠定基礎、初步發展時期（1950~1975）
二、深入發展、繁榮飛躍時期（1975年至今）
第三節海洋學機構的調整和建立
一、海洋科學研究體係的形成
二、海洋高等院校和學係大調整
第四節學術共同體的建設和加強
一、中國海洋湖沼學會
二、中國海洋學會
三、中國大洋礦産資源研究開發協會
四、海洋學術期刊的發展
五、海洋學知識的普及與傳播
第五節係統規模的海洋學綜閤調查
一、新中國首次大規模海洋綜閤調查
二、中國大陸架及專項調查
三、海洋高技術“863”計劃
四、海洋重點基礎研究“973”計劃
五、全國海岸帶和海塗資源綜閤調查
六、中國近海及大洋調查
七、極地科學考察
第六節國際閤作海洋學研究
一、國際學術交流與閤作
二、國際閤作的新發展
第四章物理海洋學
第一節學科概述
第二節國際物理海洋學的發展曆程
一、定常海洋理論
二、認知變化
三、氣候革命
第三節中國物理海洋學的發展曆程
第四節中國物理海洋學分支學科的發展
一、海洋環流
二、溫鹽結構和水團分析
三、潮汐潮流和海平麵變化
四、風暴潮
五、波浪
第五節對學科發展有重要貢獻的科學傢
一、毛漢禮
二、赫崇本
三、管秉賢
四、文聖常
第五章海洋地質學
第一節學科發展曆程
一、初創期（20世紀50~70年代）
二、成長期（20世紀80~90年代）
三、發展期（2000年以來）
第二節學科發展現狀
一、主要科學問題
二、國際學科進步的影響
第三節學科重要成果
一、海洋沉積學
二、古海洋學
三、海底構造地質學
四、洋底資源地質學
第六章生物海洋學
第一節學科概述
第二節生物海洋學在中國當代的發展
一、海洋生物多樣性與生物區係
二、海洋生態係統的結構與功能
三、海洋生態係統動力學與生物資源利用
四、海洋生態災害與生態係統演變
五、全球變化與海洋生態係統
第三節中國生物海洋學研究範圍的拓展
一、從近海到大洋
二、極地生物海洋學考察與研究
三、探測深海底棲生物
第七章海洋化學
第一節中國海洋化學的發展軌跡
一、奠定基礎、快速發展時期（1950~1975）
二、深入發展、繁榮飛躍時期（1975年至今）
第二節中國海洋化學的教育與研究機構
一、中國科學院的科研工作迴顧
二、國內大學的海洋化學教育和研究
三、國傢海洋局的海洋化學研究
四、中國參與的國際閤作與雙邊項目
第三節對學科發展有重要貢獻的科學傢
第四節學術思想與重要學科成就
一、學術思想
二、重要學科成就
第八章河口海岸學
第一節中國河口與河口學研究
一、中國河口及河口學
二、現代河口學進展與繁榮
第二節中國海岸海洋地貌科學研究
一、海岸帶動力過程與地貌研究
二、海岸海洋地貌研究——21世紀中國海陸交互作用體係研究進展
三、新構造運動活躍的海陸交互作用過渡帶——颱灣島東側太平洋海域與南海
四、中國海岸海洋地貌研究小結
第三編前景展望
第九章中國海洋學學科發展的特點
第十章中國海洋學學科的發展趨勢
一、海洋學的前沿領域
二、中國海洋學學科的布局和發展趨勢
三、中國海洋學學科發展的優先領域
四、中國海洋學學科發展的關鍵支撐
附錄一中國海洋學學科活動大事記
附錄二中國主要海洋科研機構
附錄三中國主要高等院校海洋相關學科設置錶

前言/序言

　　海洋覆蓋瞭地球錶麵的71%，並與地球各大圈層如大氣圈、岩石圈、水圈、生物圈和人類圈緊密關聯，是地球係統的重要組成部分。海洋學是認識海洋係統在多時空尺度上的變異規律及其控製機理的一個基礎科學學科。概言之，海洋學研究海洋水體本身、海底沉積與岩石圈，以及海洋-大氣、海洋-陸地、海水-生物、海水-沉積物等界麵的特徵及其之間的物質交換和能量流動等過程，以及人類活動對海洋的影響等；進而建立預測未來變化趨勢的能力。本書探討的是有關我國海洋學學科方麵的發展史。
　　海洋學是海洋科學的基礎科學部分的重要組成。海洋科學包括的麵廣，如生物海洋學與海洋生物學這兩個基礎科學學科都屬於海洋科學，它們之間盡管有交叉的地方，但有著顯著的區彆。海洋生物學主要是在海洋生物個體水平上進行研究，重點強調的是生物學問題，而生物海洋學則強調將海洋環境與生命作為一個係統來進行研究。因此，生物海洋學的研究需要藉助其他分支海洋學的認識。海洋科學也包括技術性較強的學科（如海洋遙感學）和應用性較強的學科（如海洋水産學）等等。要更好地發展海洋遙感技術、要閤理地開發海洋水産都離不開相應的海洋學基礎認識。
　　一般認為，海洋學成為一門獨立的學科開始於19世紀後半葉，以1873~1876年英國“挑戰者”號科學考察船的全球海洋調查為裏程碑。1942年，著名海洋學傢斯維爾德魯普等編寫的《海洋》巨著的齣版，標誌著海洋學作為獨立學科已經形成。雖然早在公元前我們的先民已經與海洋發生接觸，但直到民國時期，現代意義上的海洋學纔開始在我國萌芽。21世紀是“海洋世紀”，在我國，海洋也從戰略層麵上受到國傢高度重視，明確提齣瞭“建設海洋強國”的方針，從而將海洋學的重要性提到前所未有的重要位置上，使之成為我國科學發展和技術開發研究的重要領域之一。
　　海洋學學科史是中國科學技術史的重要組成部分，研究、梳理和總結中國海洋學學科發展的曆史，以史為鑒，繼往開來，對於推動海洋科學的發展、實施海洋強國戰略具有不可估量的重要作用和現實意義。
　　海洋中發生的自然過程，按其屬性大體上可分為物理過程、化學過程、地質過程和生物過程四類，對這四類過程的研究，相應地形成瞭海洋科學中相對獨立的四個基礎分支海洋學學科：物理海洋學、海洋化學、海洋地質學和生物海洋學。因此，本書並未全麵探討海洋學的所有分支學科的發展史，而是重點抓住物理海洋學、海洋地質學、海洋化學、生物海洋學，及以強烈的陸海相互作用和頻繁的人類活動為特色的河口海岸學等海洋學的基礎學科，分析、研究這些學科的發展規律和特點，以及在海洋學發展史中的地位和作用，以此作為中國海洋學總體發展麵貌的總結。
　　根據中國科協學科史研究項目工作總體部署，由中國海洋學會承擔《中國海洋學學科史》研究項目，蘇紀蘭為項目負責人。項目基礎學科組長為：國傢海洋局第二海洋研究所黃大吉（物理海洋學），國傢海洋局第二海洋研究所李傢彪（海洋地質學），中國科學院海洋研究所孫鬆（生物海洋學），廈門大學戴民漢（海洋化學），南京大學王穎(河口海岸學)。

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評分☆☆☆☆☆

書不錯，有深度。。。

評分☆☆☆☆☆

書不錯，有深度。。。

評分☆☆☆☆☆

很難得買到的一本書。就是采購的品相太差瞭，放在書店裏應該是賣不掉的。

評分☆☆☆☆☆

正規齣版社發行、發袋快。

評分☆☆☆☆☆

正品

評分☆☆☆☆☆

幫同事買的，包裝不錯。

評分☆☆☆☆☆

第一層次指的是對過去實際發生的事情的述說，第二層次則是指對這種述說背後起支配作用的觀念進行反思和解釋，後者有時也稱或。我們可以分彆稱之為一階科學史和二階科學史。一階的科學史和二階的科學史是密切關聯的。我們稱之為“曆範圍、不同內容和不同到牛頓這段曆史時期。這段時期，科學思想發生戲劇性的變革，為迎接新思想的到來所需要的細節上的改變，一環緊扣一環，每一環節都由一個偉大的人物來完成，整個科學的進展仿佛是早已安排好瞭的一幕戲劇的開演。這樣的曆史當然使思想史或觀念史大有用武之地，可是這種情況在科學史上並不總是齣現。到瞭18世紀，科學發展的綫索就不那麼分明瞭，科學史不再是在少數幾個成熟學科中觀念的變革史，而是許多新學科的誕生史。美國科學史和科學哲學傢托馬光學與靜力學這五大學科屬於古科學在科學革命時期的轉變，更多地歸因於人們以新的眼光去看舊現象，而較少得力於一係大地依賴實驗，庫恩稱之為培根科學，因為培根曾在他的發展設計過蘭圖。庫恩指齣，數學傳統的古典科學和實驗傳統的培根科學直到19世紀仍然是分離的、獨立發展的，不能用一種發展模式來套全部的科學史。庫恩的觀點對我們認識思想史編史方法的局限性是有幫助的。

評分☆☆☆☆☆

第一層次指的是對過去實際發生的事情的述說，第二層次則是指對這種述說背後起支配作用的觀念進行反思和解釋，後者有時也稱或。我們可以分彆稱之為一階科學史和二階科學史。一階的科學史和二階的科學史是密切關聯的。我們稱之為“曆範圍、不同內容和不同到牛頓這段曆史時期。這段時期，科學思想發生戲劇性的變革，為迎接新思想的到來所需要的細節上的改變，一環緊扣一環，每一環節都由一個偉大的人物來完成，整個科學的進展仿佛是早已安排好瞭的一幕戲劇的開演。這樣的曆史當然使思想史或觀念史大有用武之地，可是這種情況在科學史上並不總是齣現。到瞭18世紀，科學發展的綫索就不那麼分明瞭，科學史不再是在少數幾個成熟學科中觀念的變革史，而是許多新學科的誕生史。美國科學史和科學哲學傢托馬光學與靜力學這五大學科屬於古科學在科學革命時期的轉變，更多地歸因於人們以新的眼光去看舊現象，而較少得力於一係大地依賴實驗，庫恩稱之為培根科學，因為培根曾在他的發展設計過蘭圖。庫恩指齣，數學傳統的古典科學和實驗傳統的培根科學直到19世紀仍然是分離的、獨立發展的，不能用一種發展模式來套全部的科學史。庫恩的觀點對我們認識思想史編史方法的局限性是有幫助的。

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