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编辑推荐

　　纵观海洋学的发展历史，神秘坎坷，想要了解大海的秘密就请与我一起开卷阅读，走进魅力无穷的海洋世界。

内容简介

　　《中国海洋学学科史》为中国学科史研究报告系列丛书中的一册，由中国海洋学会编著。学科史研究以考察学科的确立、本学科知识的发展进步为重点，同时研究本学科的发生、发展、变化及社会文化作用，与其他学科之间的关系，现代学科制度在社会、文化背景中发生、发展的过程等。

作者简介

　　中国科学技术协会（CAST），是中国科学技术工作者的群众组织，由全国学会、协会、研究会和地方科协组成，组织系统横向跨越绝大部分自然科学学科和大部分产业部门，是一个具有较大覆盖面的网络型组织体系。1958年10月，经党中央批准，全国科联和全国科普合并成立中国科学技术协会。

内页插图

目录

第一编古代与近代的海洋学
第一章中国古代海洋学的萌生与发展
第一节人类对海洋的早期认识与利用
一、国外关于海洋的最初记载
二、中国古代早期海洋型地球观
三、中国古代对海洋的认识与利用
第二节海洋学的孕育及其历史背景
一、国外的海洋探险催生了海洋学的形成
二、中国古代海洋学的孕育
第三节古代海洋知识对形成现代海洋学学科的历史意义
一、中国古代有着多方面的海洋学成就
二、对海洋现象的观测及科学解释
三、以实用为主的海洋科学理论
四、古代中西对海洋知识追求的异同
第二章海洋学学科在近代中国的构建
第一节海洋学形成的国际背景
一、海洋学的开端
二、挑战者号大探险及其海洋学研究
第二节海洋学传入近代中国的途径和影响
一、西方传教士的传播
二、西方著作传入中国
三、西方科学家在中国的探险考察
四、中西学术交流
第三节海洋学在近代中国的奠基
一、建立海洋学研究机构并开展海洋调查
二、兴办海洋学科教育并培养专业人才
三、成立学术共同体
四、近代中国海洋学学科的进展
五、近代中国海洋学者的科学精神与科学成就
六、外国海洋学者对近代中国海洋学发展的贡献
第二编现代海洋学
第三章现代海洋学在中国的发展
第一节国际现代海洋学重大进展
一、物理海洋学的重大进展
二、海洋化学重大科学进展
三、两次重大的地学革命
四、海底扩张说与板块构造说
第二节中国海洋学的发展轨迹
一、奠定基础、初步发展时期（1950~1975）
二、深入发展、繁荣飞跃时期（1975年至今）
第三节海洋学机构的调整和建立
一、海洋科学研究体系的形成
二、海洋高等院校和学系大调整
第四节学术共同体的建设和加强
一、中国海洋湖沼学会
二、中国海洋学会
三、中国大洋矿产资源研究开发协会
四、海洋学术期刊的发展
五、海洋学知识的普及与传播
第五节系统规模的海洋学综合调查
一、新中国首次大规模海洋综合调查
二、中国大陆架及专项调查
三、海洋高技术“863”计划
四、海洋重点基础研究“973”计划
五、全国海岸带和海涂资源综合调查
六、中国近海及大洋调查
七、极地科学考察
第六节国际合作海洋学研究
一、国际学术交流与合作
二、国际合作的新发展
第四章物理海洋学
第一节学科概述
第二节国际物理海洋学的发展历程
一、定常海洋理论
二、认知变化
三、气候革命
第三节中国物理海洋学的发展历程
第四节中国物理海洋学分支学科的发展
一、海洋环流
二、温盐结构和水团分析
三、潮汐潮流和海平面变化
四、风暴潮
五、波浪
第五节对学科发展有重要贡献的科学家
一、毛汉礼
二、赫崇本
三、管秉贤
四、文圣常
第五章海洋地质学
第一节学科发展历程
一、初创期（20世纪50~70年代）
二、成长期（20世纪80~90年代）
三、发展期（2000年以来）
第二节学科发展现状
一、主要科学问题
二、国际学科进步的影响
第三节学科重要成果
一、海洋沉积学
二、古海洋学
三、海底构造地质学
四、洋底资源地质学
第六章生物海洋学
第一节学科概述
第二节生物海洋学在中国当代的发展
一、海洋生物多样性与生物区系
二、海洋生态系统的结构与功能
三、海洋生态系统动力学与生物资源利用
四、海洋生态灾害与生态系统演变
五、全球变化与海洋生态系统
第三节中国生物海洋学研究范围的拓展
一、从近海到大洋
二、极地生物海洋学考察与研究
三、探测深海底栖生物
第七章海洋化学
第一节中国海洋化学的发展轨迹
一、奠定基础、快速发展时期（1950~1975）
二、深入发展、繁荣飞跃时期（1975年至今）
第二节中国海洋化学的教育与研究机构
一、中国科学院的科研工作回顾
二、国内大学的海洋化学教育和研究
三、国家海洋局的海洋化学研究
四、中国参与的国际合作与双边项目
第三节对学科发展有重要贡献的科学家
第四节学术思想与重要学科成就
一、学术思想
二、重要学科成就
第八章河口海岸学
第一节中国河口与河口学研究
一、中国河口及河口学
二、现代河口学进展与繁荣
第二节中国海岸海洋地貌科学研究
一、海岸带动力过程与地貌研究
二、海岸海洋地貌研究——21世纪中国海陆交互作用体系研究进展
三、新构造运动活跃的海陆交互作用过渡带——台湾岛东侧太平洋海域与南海
四、中国海岸海洋地貌研究小结
第三编前景展望
第九章中国海洋学学科发展的特点
第十章中国海洋学学科的发展趋势
一、海洋学的前沿领域
二、中国海洋学学科的布局和发展趋势
三、中国海洋学学科发展的优先领域
四、中国海洋学学科发展的关键支撑
附录一中国海洋学学科活动大事记
附录二中国主要海洋科研机构
附录三中国主要高等院校海洋相关学科设置表

前言/序言

　　海洋覆盖了地球表面的71%，并与地球各大圈层如大气圈、岩石圈、水圈、生物圈和人类圈紧密关联，是地球系统的重要组成部分。海洋学是认识海洋系统在多时空尺度上的变异规律及其控制机理的一个基础科学学科。概言之，海洋学研究海洋水体本身、海底沉积与岩石圈，以及海洋-大气、海洋-陆地、海水-生物、海水-沉积物等界面的特征及其之间的物质交换和能量流动等过程，以及人类活动对海洋的影响等；进而建立预测未来变化趋势的能力。本书探讨的是有关我国海洋学学科方面的发展史。
　　海洋学是海洋科学的基础科学部分的重要组成。海洋科学包括的面广，如生物海洋学与海洋生物学这两个基础科学学科都属于海洋科学，它们之间尽管有交叉的地方，但有着显著的区别。海洋生物学主要是在海洋生物个体水平上进行研究，重点强调的是生物学问题，而生物海洋学则强调将海洋环境与生命作为一个系统来进行研究。因此，生物海洋学的研究需要借助其他分支海洋学的认识。海洋科学也包括技术性较强的学科（如海洋遥感学）和应用性较强的学科（如海洋水产学）等等。要更好地发展海洋遥感技术、要合理地开发海洋水产都离不开相应的海洋学基础认识。
　　一般认为，海洋学成为一门独立的学科开始于19世纪后半叶，以1873~1876年英国“挑战者”号科学考察船的全球海洋调查为里程碑。1942年，著名海洋学家斯维尔德鲁普等编写的《海洋》巨著的出版，标志着海洋学作为独立学科已经形成。虽然早在公元前我们的先民已经与海洋发生接触，但直到民国时期，现代意义上的海洋学才开始在我国萌芽。21世纪是“海洋世纪”，在我国，海洋也从战略层面上受到国家高度重视，明确提出了“建设海洋强国”的方针，从而将海洋学的重要性提到前所未有的重要位置上，使之成为我国科学发展和技术开发研究的重要领域之一。
　　海洋学学科史是中国科学技术史的重要组成部分，研究、梳理和总结中国海洋学学科发展的历史，以史为鉴，继往开来，对于推动海洋科学的发展、实施海洋强国战略具有不可估量的重要作用和现实意义。
　　海洋中发生的自然过程，按其属性大体上可分为物理过程、化学过程、地质过程和生物过程四类，对这四类过程的研究，相应地形成了海洋科学中相对独立的四个基础分支海洋学学科：物理海洋学、海洋化学、海洋地质学和生物海洋学。因此，本书并未全面探讨海洋学的所有分支学科的发展史，而是重点抓住物理海洋学、海洋地质学、海洋化学、生物海洋学，及以强烈的陆海相互作用和频繁的人类活动为特色的河口海岸学等海洋学的基础学科，分析、研究这些学科的发展规律和特点，以及在海洋学发展史中的地位和作用，以此作为中国海洋学总体发展面貌的总结。
　　根据中国科协学科史研究项目工作总体部署，由中国海洋学会承担《中国海洋学学科史》研究项目，苏纪兰为项目负责人。项目基础学科组长为：国家海洋局第二海洋研究所黄大吉（物理海洋学），国家海洋局第二海洋研究所李家彪（海洋地质学），中国科学院海洋研究所孙松（生物海洋学），厦门大学戴民汉（海洋化学），南京大学王颖(河口海岸学)。

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正品

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很难得买到的一本书。就是采购的品相太差了，放在书店里应该是卖不掉的。

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帮同事买的，包装不错。

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正规出版社发行、发袋快。

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第一层次指的是对过去实际发生的事情的述说，第二层次则是指对这种述说背后起支配作用的观念进行反思和解释，后者有时也称或。我们可以分别称之为一阶科学史和二阶科学史。一阶的科学史和二阶的科学史是密切关联的。我们称之为“历范围、不同内容和不同到牛顿这段历史时期。这段时期，科学思想发生戏剧性的变革，为迎接新思想的到来所需要的细节上的改变，一环紧扣一环，每一环节都由一个伟大的人物来完成，整个科学的进展仿佛是早已安排好了的一幕戏剧的开演。这样的历史当然使思想史或观念史大有用武之地，可是这种情况在科学史上并不总是出现。到了18世纪，科学发展的线索就不那么分明了，科学史不再是在少数几个成熟学科中观念的变革史，而是许多新学科的诞生史。美国科学史和科学哲学家托马光学与静力学这五大学科属于古科学在科学革命时期的转变，更多地归因于人们以新的眼光去看旧现象，而较少得力于一系大地依赖实验，库恩称之为培根科学，因为培根曾在他的发展设计过兰图。库恩指出，数学传统的古典科学和实验传统的培根科学直到19世纪仍然是分离的、独立发展的，不能用一种发展模式来套全部的科学史。库恩的观点对我们认识思想史编史方法的局限性是有帮助的。

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书不错，有深度。。。

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第一层次指的是对过去实际发生的事情的述说，第二层次则是指对这种述说背后起支配作用的观念进行反思和解释，后者有时也称或。我们可以分别称之为一阶科学史和二阶科学史。一阶的科学史和二阶的科学史是密切关联的。我们称之为“历范围、不同内容和不同到牛顿这段历史时期。这段时期，科学思想发生戏剧性的变革，为迎接新思想的到来所需要的细节上的改变，一环紧扣一环，每一环节都由一个伟大的人物来完成，整个科学的进展仿佛是早已安排好了的一幕戏剧的开演。这样的历史当然使思想史或观念史大有用武之地，可是这种情况在科学史上并不总是出现。到了18世纪，科学发展的线索就不那么分明了，科学史不再是在少数几个成熟学科中观念的变革史，而是许多新学科的诞生史。美国科学史和科学哲学家托马光学与静力学这五大学科属于古科学在科学革命时期的转变，更多地归因于人们以新的眼光去看旧现象，而较少得力于一系大地依赖实验，库恩称之为培根科学，因为培根曾在他的发展设计过兰图。库恩指出，数学传统的古典科学和实验传统的培根科学直到19世纪仍然是分离的、独立发展的，不能用一种发展模式来套全部的科学史。库恩的观点对我们认识思想史编史方法的局限性是有帮助的。

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