編輯推薦

　　北京大學心理學係教授蘇彥捷領銜翻譯

　　全麵、綜閤介紹兒童、青少年發展的指南

　　世界著名發展心理學大師費爾德曼代錶作

　　哈佛大學等200多所美國高校采用的經典教材

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內容簡介

　　《兒童發展心理學：費爾德曼帶你開啓孩子的成長之旅（原書第6版）》是一本全麵、綜閤介紹發展領域的指南，以發展階段為綫索，詳盡地綜述瞭從懷孕伊始到青春期結束的發展，內容涵蓋胎兒期、嬰兒期、幼兒期、學齡前期、童年中期和青春期階段。在每一個階段中，將著重關注生理、認知、社會性以及人格四個方麵的發展。

　　《兒童發展心理學：費爾德曼帶你開啓孩子的成長之旅（原書第6版）》集理論、研究和應用於一體。它既不是一本隻關注技術的應用發展心理學課本，僅僅著眼於如何運用發展心理學知識解決社會現實問題，也不是一本理論導嚮的論著，隻局限於學科領域中抽象的理論。相反，本書關注兒童、青少年階段發展的各個方麵。

　　《兒童發展心理學：費爾德曼帶你開啓孩子的成長之旅（原書第6版）》立足當下，而不隻是詳細記錄瞭該領域的曆史細節，也記錄瞭當前的發展現狀和未來的發展趨勢。同樣，在介紹經典研究的同時，本書更強調當前的研究發現和發展趨勢。

　　無論是“教”還是“學”，徜徉於兒童發展之中都是一種享受，因為它與現實生活的關係實在是太緊密瞭。我們每個人都會親身經曆這個發展過程，書中提及的每個方麵都與我們自己息息相關。本書不僅能發掘、培養讀者在這方麵的興趣，並且能使其長成參天大樹，福蔭讀者的一生。

作者簡介

　　羅伯特 S. 費爾德曼（Robert S. Feldman），

　　馬薩諸塞大學安姆斯特分校心理學教授，同時也是社會和行為科學學院院長。他是學院優秀教師奬獲得者，所教授的心理學課程學生人數從15名到近500名。在其職業生涯中，除瞭馬薩諸塞大學以外，費爾德曼還在霍利約剋山學院、衛斯理大學、弗吉尼亞聯邦大學講授本科生和研究生課程。

　　費爾德曼在馬薩諸塞大學開創瞭“少數民族指導項目”，他也是Hewlett Teaching研究員和馬薩諸塞大學資深在綫教學研究員。同時，他開創瞭馬薩諸塞大學的遠程學習課程，並且指導瞭“大學成功啓動計劃”。

　　他是一位活躍的心理學推進者，是行為與腦科學協會聯閤會的董事會成員，以及行為與腦科學協會聯閤會基金會會長。

　　費爾德曼也是美國心理學會（APA）和心理科學協會（APS）會員。他本科以優異的成績從衛斯理大學畢業（獲得瞭“傑齣畢業生”奬），並在威斯康星大學麥迪遜分校獲得碩士和博士學位。

　　他是富布萊特（Fulbright）研究學者和“演講人奬”獲得者，撰寫瞭150餘部/篇著作、書中章節以及科學論文。他編著瞭《兒童非言語行為發展》（Development of Nonverbal Behavior in Children）、《非言語行為理論與研究應用》（Application of Nonverbal Behavioral Theory and Research），閤編瞭《非言語行為基本原理》（Fundamentals of Nonverbal Behavior）。他還齣版瞭《發展心理學：人的畢生發展》（Development Across the Life Span）、《理解心理學》（Understanding Psychology）和《P.O.W.E.R.學習：在大學和生活中獲得成功的策略》（P.O.W.E.R. Learning： Strategies for Success in College and Life）。他的著作被翻譯成多種語言，包括西班牙語、法語、葡萄牙語、荷蘭語、漢語、德語、韓語和日語。

　　他的研究興趣包括日常生活中的誠實和欺騙行為，以及印象管理中非言語行為的使用。同時，他的研究得到美國國傢心理健康研究所和美國身心障礙及康復研究中心的基金支持。

　　費爾德曼愛好音樂，是一位充滿熱情的鋼琴演奏傢，喜歡烹飪和旅行。他有三個孩子，現在和妻子（也是一位心理學傢）住在馬薩諸塞州西部，從傢中可以飽覽霍利約剋山的美麗景色。

　　蘇彥捷，北京大學心理學係教授、博士生導師，並任北京大學元培學院副院長。教育部心理學教學指導委員會秘書長、中國心理學會常務理事、北京心理學會副理事長兼秘書長。主要講授發展心理學、神經解剖 、比較心理學和環境心理學等本科生課程以及發展心理學專題和比較心理學專題等研究生課程。研究興趣主要集中在心理能力的演化和發展，特彆是心理理論的發生和發展以及社會行為和智力的演化上。先後主持國傢自然科學基金項目和北京市自然科學基金項目、教育科學規劃教育部重點項目、教育部人文社會科學規劃項目等。已經在包括《發展心理學》（Developmental Psychology）、《國際行為發展雜誌》（International Journal of Behavior Development）、《性彆角色》（Sex Roles）、《美國靈長類學雜誌》（American Journal of　Primatology）以及《心理學報》《心理科學》和《心理發展與教育》等中外學術期刊上發錶論文200餘篇，並主編（譯） 和參與編寫（譯）瞭多本發展心理學和生物心理學等心理學教材和著作。曾獲“北京市優秀青年教師”“寶鋼教育基金會優秀教師”稱號和北京大學教學成果奬等。

目錄

前言

第1章　兒童發展導論 1

序言　新舊概念 1

預覽 1

兒童發展的取嚮 2

對兒童發展領域的界定 3

關於發展的同輩效應：在社會中與他人共同成長 5

兒童：過去、現在和未來 6

關於兒童的早期觀點 6

20世紀：兒童發展作為一門學科 7

當今的關鍵議題和問題：兒童發展的潛在主題 7

兒童發展的未來 10

結語 12

迴顧 12

第2章　理論觀點與研究 14

序言　沒有問齣的問題 14

預覽 14

關於兒童的觀點 15

心理動力學觀點：關注內在力量 15

行為主義觀點：關注可觀測的行為 17

認知觀點：檢查理解的根源 20

情境觀點：從廣義角度看待發展 22

演化觀點：我們的祖先對行為的貢獻 24

為什麼“何種理論是正確的”是一個錯誤問題 25

科學方法與研究 26

理論和假設：提齣發展的問題 27

理論：建構概括性解釋 27

假設：明確提齣可檢驗的預測 27

選擇研究策略：迴答問題 28

相關研究 28

實驗研究：確定原因和結果 31

研究策略和挑戰 34

理論和應用研究：互補的途徑 34

測量發展變化 35

倫理和研究 37

結語 39

迴顧 39

第3章　生命的開始：遺傳與産前發育 41

序言　一個極度痛苦的選擇 41

預覽 41

最早的發展 42

基因與染色體：生命的密碼 42

多胞胎：以一倍的遺傳代價獲得兩倍或更多 43

遺傳的基礎：特徵的混閤與匹配 44

遺傳信息的傳遞 44

人類基因組與行為遺傳學：破解遺傳密碼 46

先天和遺傳障礙：當發展齣現異常 47

遺傳谘詢：從現有的基因預測未來 48

遺傳和環境的交互作用 50

環境在決定基因錶達中的作用：從基因型到錶現型 50

發展研究：多少受到先天的影響，多少受到後天的影響 51

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