编辑推荐

　　北京大学心理学系教授苏彦捷领衔翻译

　　全面、综合介绍儿童、青少年发展的指南

　　世界著名发展心理学大师费尔德曼代表作

　　哈佛大学等200多所美国高校采用的经典教材

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内容简介

　　《儿童发展心理学：费尔德曼带你开启孩子的成长之旅（原书第6版）》是一本全面、综合介绍发展领域的指南，以发展阶段为线索，详尽地综述了从怀孕伊始到青春期结束的发展，内容涵盖胎儿期、婴儿期、幼儿期、学龄前期、童年中期和青春期阶段。在每一个阶段中，将着重关注生理、认知、社会性以及人格四个方面的发展。

　　《儿童发展心理学：费尔德曼带你开启孩子的成长之旅（原书第6版）》集理论、研究和应用于一体。它既不是一本只关注技术的应用发展心理学课本，仅仅着眼于如何运用发展心理学知识解决社会现实问题，也不是一本理论导向的论著，只局限于学科领域中抽象的理论。相反，本书关注儿童、青少年阶段发展的各个方面。

　　《儿童发展心理学：费尔德曼带你开启孩子的成长之旅（原书第6版）》立足当下，而不只是详细记录了该领域的历史细节，也记录了当前的发展现状和未来的发展趋势。同样，在介绍经典研究的同时，本书更强调当前的研究发现和发展趋势。

　　无论是“教”还是“学”，徜徉于儿童发展之中都是一种享受，因为它与现实生活的关系实在是太紧密了。我们每个人都会亲身经历这个发展过程，书中提及的每个方面都与我们自己息息相关。本书不仅能发掘、培养读者在这方面的兴趣，并且能使其长成参天大树，福荫读者的一生。

作者简介

　　罗伯特 S. 费尔德曼（Robert S. Feldman），

　　马萨诸塞大学安姆斯特分校心理学教授，同时也是社会和行为科学学院院长。他是学院优秀教师奖获得者，所教授的心理学课程学生人数从15名到近500名。在其职业生涯中，除了马萨诸塞大学以外，费尔德曼还在霍利约克山学院、卫斯理大学、弗吉尼亚联邦大学讲授本科生和研究生课程。

　　费尔德曼在马萨诸塞大学开创了“少数民族指导项目”，他也是Hewlett Teaching研究员和马萨诸塞大学资深在线教学研究员。同时，他开创了马萨诸塞大学的远程学习课程，并且指导了“大学成功启动计划”。

　　他是一位活跃的心理学推进者，是行为与脑科学协会联合会的董事会成员，以及行为与脑科学协会联合会基金会会长。

　　费尔德曼也是美国心理学会（APA）和心理科学协会（APS）会员。他本科以优异的成绩从卫斯理大学毕业（获得了“杰出毕业生”奖），并在威斯康星大学麦迪逊分校获得硕士和博士学位。

　　他是富布莱特（Fulbright）研究学者和“演讲人奖”获得者，撰写了150余部/篇著作、书中章节以及科学论文。他编著了《儿童非言语行为发展》（Development of Nonverbal Behavior in Children）、《非言语行为理论与研究应用》（Application of Nonverbal Behavioral Theory and Research），合编了《非言语行为基本原理》（Fundamentals of Nonverbal Behavior）。他还出版了《发展心理学：人的毕生发展》（Development Across the Life Span）、《理解心理学》（Understanding Psychology）和《P.O.W.E.R.学习：在大学和生活中获得成功的策略》（P.O.W.E.R. Learning： Strategies for Success in College and Life）。他的著作被翻译成多种语言，包括西班牙语、法语、葡萄牙语、荷兰语、汉语、德语、韩语和日语。

　　他的研究兴趣包括日常生活中的诚实和欺骗行为，以及印象管理中非言语行为的使用。同时，他的研究得到美国国家心理健康研究所和美国身心障碍及康复研究中心的基金支持。

　　费尔德曼爱好音乐，是一位充满热情的钢琴演奏家，喜欢烹饪和旅行。他有三个孩子，现在和妻子（也是一位心理学家）住在马萨诸塞州西部，从家中可以饱览霍利约克山的美丽景色。

　　苏彦捷，北京大学心理学系教授、博士生导师，并任北京大学元培学院副院长。教育部心理学教学指导委员会秘书长、中国心理学会常务理事、北京心理学会副理事长兼秘书长。主要讲授发展心理学、神经解剖 、比较心理学和环境心理学等本科生课程以及发展心理学专题和比较心理学专题等研究生课程。研究兴趣主要集中在心理能力的演化和发展，特别是心理理论的发生和发展以及社会行为和智力的演化上。先后主持国家自然科学基金项目和北京市自然科学基金项目、教育科学规划教育部重点项目、教育部人文社会科学规划项目等。已经在包括《发展心理学》（Developmental Psychology）、《国际行为发展杂志》（International Journal of Behavior Development）、《性别角色》（Sex Roles）、《美国灵长类学杂志》（American Journal of　Primatology）以及《心理学报》《心理科学》和《心理发展与教育》等中外学术期刊上发表论文200余篇，并主编（译） 和参与编写（译）了多本发展心理学和生物心理学等心理学教材和著作。曾获“北京市优秀青年教师”“宝钢教育基金会优秀教师”称号和北京大学教学成果奖等。

目录

前言

第1章　儿童发展导论 1

序言　新旧概念 1

预览 1

儿童发展的取向 2

对儿童发展领域的界定 3

关于发展的同辈效应：在社会中与他人共同成长 5

儿童：过去、现在和未来 6

关于儿童的早期观点 6

20世纪：儿童发展作为一门学科 7

当今的关键议题和问题：儿童发展的潜在主题 7

儿童发展的未来 10

结语 12

回顾 12

第2章　理论观点与研究 14

序言　没有问出的问题 14

预览 14

关于儿童的观点 15

心理动力学观点：关注内在力量 15

行为主义观点：关注可观测的行为 17

认知观点：检查理解的根源 20

情境观点：从广义角度看待发展 22

演化观点：我们的祖先对行为的贡献 24

为什么“何种理论是正确的”是一个错误问题 25

科学方法与研究 26

理论和假设：提出发展的问题 27

理论：建构概括性解释 27

假设：明确提出可检验的预测 27

选择研究策略：回答问题 28

相关研究 28

实验研究：确定原因和结果 31

研究策略和挑战 34

理论和应用研究：互补的途径 34

测量发展变化 35

伦理和研究 37

结语 39

回顾 39

第3章　生命的开始：遗传与产前发育 41

序言　一个极度痛苦的选择 41

预览 41

最早的发展 42

基因与染色体：生命的密码 42

多胞胎：以一倍的遗传代价获得两倍或更多 43

遗传的基础：特征的混合与匹配 44

遗传信息的传递 44

人类基因组与行为遗传学：破解遗传密码 46

先天和遗传障碍：当发展出现异常 47

遗传咨询：从现有的基因预测未来 48

遗传和环境的交互作用 50

环境在决定基因表达中的作用：从基因型到表现型 50

发展研究：多少受到先天的影响，多少受到后天的影响 51

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