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　　从心理学和学科教学法的视角出发，将心理学与具体学科相融合，从中提炼出浅显易懂的结论和切实有效的方法。本书以阐明学校教育情境下学生的学习为主线，分析学生学习的性质以及认知、情感和动作技能这三类学习结果的学习过程；分析制约学生学习的内外因素以及它们之间的相互关系，进而揭示学生学习的一般心理学规律。本书的特色是：更实用、更清晰、更具针对性，可以作为师范院校研究生教材及继续教育教材。

内容简介

　　《语文学习心理学》以学生语文学习为主线，全面梳理学习论流派和各类知识观的核心思想，评析各家学说对语文学习研究的启示；系统阐述语文学科领域内，识字、阅读、写作、口语交际学习的心理结构和心理过程。全书以“专栏”的形式呈现拓展阅读内容，以“案例”的方式展示语文课程改革的鲜活实例，兼具理论视域和实践关照。作者基于读者的视角，在每一节前列出结构导图，书后附录“概念速查表”，便于读者随时检索心理学术语。

目录

导论 （1）
第一章 学习理论 （4）
第一节 语文学习的神经科学 （4）
第二节 学习类型与语文学习 （11）
第三节 学习理论与语文学习 （26）
第二章 知识的学习 （42）
第一节 知识的分类 （42）
第二节 知识的学习与语文学习 （48）
第三节 影响语文学习的因素 （58）
第四节 语文学习差异 （76）
第三章 识字学习心理 （106）
第一节 识字心理概述 （106）
第二节 儿童识字的心理机制 （109）
第三节 识字学法的心理分析 （117）
第四章 阅读学习心理 （125）
第一节 阅读心理结构 （125）
第二节 阅读心理过程 （145）
第三节 速读心理 （157）
第四节 语感的心理分析 （163）
第五章 写作学习心理 （173）
第一节 写作心理结构 （173）
第二节 写作的认知模型 （178）
第六章 听话、说话学习心理 （193）
第一节 听话学习心理 （193）
第二节 说话学习心理 （197）
第三节 口语交际学习心理 （199）
第七章 语文学习评价 （208）
第一节 语文学习评价原理 （208）
第二节 语文学习评价实施 （212）
第三节 语文学习能力评价 （228）
参考文献 （246）
概念速查表 （249）

前言/序言