親近母語 兒童母語學習套餐：小學四年級誦本+讀本+寫本+閱讀評測（套裝全4冊） pdf epub mobi txt 電子書 下載 2026

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親近母語研究院 編

圖書標籤:

• 兒童文學
• 小學語文
• 母語學習
• 閱讀理解
• 寫作練習
• 教材輔助
• 四年級
• 誦讀
• 分級閱讀
• 親子共讀

齣版社： 廣西師範大學齣版社

ISBN：9787549564712

版次：1

商品編碼：11682192

品牌：親近母語

包裝：平裝

叢書名： 親近母語

開本：16開

齣版時間：2015-05-01

用紙：膠版紙

頁數：724

套裝數量：4

字數：710000

産品特色

編輯推薦

　　親近母語研究院十五年的研究成果，著名母語教育專傢傾情推薦，全方位提升兒童的母語學習能力。
　　日有所誦每天誦讀詩性文本，讓兒童感受母語的韻律；
　　全閱讀用開闊的文學文本全麵構建兒童的精神世界；
　　閱讀力測試讓兒童學會閱讀，全麵提升閱讀能力；
　　我的寫作課讓兒童學會真實的錶達寫齣世界本來的樣子
　　四年級套係：理性思考的萌芽
　　詩意與思維的結閤，為構建兒童全新的精神世界助力
　　親近母語研究院十五年的研究成果，著名母語教育專傢傾情推薦，全方位提升兒童的母語學習能力。

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內容簡介

　　《親近母語 兒童母語學習套餐：小學四年級誦本+讀本+寫本+閱讀評測（套裝全4冊）》含《日有所誦大字珍藏版》《全閱讀》《閱讀力測試》《我的寫作課》四本。編選瞭適閤兒童的，有節奏、有意韻、具有文學之美和自然之美的詩性文本，讓兒童通過多種形式的誦讀，激發語言潛能，提升語言素養和母語能力，打開兒童的閱讀視野。按照兒童成長的階梯，選擇適宜的文本來陪伴兒童的精神成長。同時根據不同年齡段的學生特點，編選作品全麵考查兒童具體情境中的閱讀能力，以及著力幫助兒童用閱讀解決現實生活中的問題。寫作部分從編寫體例的安排到寫作技巧的點撥都堅持從兒童齣發，學會錶達真實的生活、真實的自我，寫齣童心、童言、童趣、童思。

作者簡介

　　親近母語研究院，是在全國教育科學“十五”規劃課題-----親近母語實驗的基礎上發展起來的兒童閱讀與母語教育研究與推廣機構。集聚瞭國內外著名專傢學者和一綫的優秀教師，以“培育有中國根基的世界公民”為目標，緻力於為學校和傢庭提供專業的兒童閱讀和母語教育綜閤解決方案。

內頁插圖

目錄

《日有所誦 大字珍藏版 小學四年級》（含光盤）
《全閱讀 小學四年級》
《我的寫作課 小學四年級》
《閱讀力測試級 小學四年級》

前言/序言

點亮語言之光，啓迪智慧童年——兒童母語學習的深度探索與實踐 在信息爆炸、文化交融的時代，一門語言的根基是否穩固，直接影響著孩子的思維深度、錶達能力乃至認識世界的廣度。兒童早期母語的學習，絕非簡單的識字認句，而是構建其認知框架、培養獨立思考能力、激發創造潛能的關鍵時期。它承載著文化的傳承，是連接過去與未來的橋梁，更是塑造個體人格、融入社會、實現自我價值的基石。 正如一顆幼苗需要適宜的土壤、充足的陽光和雨露纔能茁壯成長，孩子的母語學習也需要科學係統的方法、豐富多彩的素材和充滿活力的互動。這套兒童母語學習方案，正是基於對兒童語言發展規律的深刻洞察，以及對新時代教育理念的精準把握，為小學四年級學生量身打造的全方位母語成長助力。它並非孤立的教材堆疊，而是一個有機整閤、循序漸進的學習生態係統，旨在幫助孩子們在母語的世界裏自由翱翔，點亮語言的智慧之光，啓迪他們通往更廣闊的知識海洋。 一、 誦讀經典，奠定語言的根基與韻律 “誦本”作為母語學習的起點，肩負著為孩子們播下語言種子、培育語感和審美的重任。四年級的孩子，心智日漸成熟，對文字的理解和情感的體驗更加深刻。此時，選擇契閤他們認知水平和情感需求的經典篇章至關重要。 我們精選的誦讀文本，涵蓋瞭古今中外的優秀詩文、散文、童話等。這些文本不僅文辭優美、意境深遠，更蘊含著豐富的情感、深刻的哲理和多元的文化。通過朗朗上口的吟誦，孩子們可以： 感受語言的節奏與美感： 詩歌的韻律、散文的流暢、故事的起伏，都能在誦讀中被孩子敏銳地捕捉。這種對語言節奏的體驗，是培養語感的第一步，也是最重要的一步。他們將在抑揚頓挫、聲情並茂的誦讀中，體會語言的音樂性，讓母語在他們心中激蕩起美妙的迴響。 積纍豐富的詞匯與句式： 經典篇章是語言的寶庫，蘊藏著大量生動形象的詞匯和精巧彆緻的句式。孩子們在反復誦讀的過程中，不知不覺地將這些寶貴的語言資源內化於心，為日後的寫作和錶達打下堅實基礎。他們將學會如何運用恰當的詞語來描繪情景，如何構建富於錶現力的句子來抒發情感。 理解深刻的文化內涵： 許多經典作品都承載著深厚的文化底蘊。通過誦讀，孩子們得以觸摸中華文化的脈搏，瞭解古人的智慧與情感，感受不同時代、不同地域的風土人情。這不僅是語言的學習，更是文化的熏陶，是民族認同感和文化自信心的培養。 提升記憶力與專注力： 誦讀的過程需要高度的集中和反復的記憶。這種訓練有助於鍛煉孩子的專注力和記憶能力，讓他們在潛移默化中提升學習效率。 激發情感共鳴與想象力： 好的作品能夠觸動人心，引發情感共鳴。孩子們在誦讀中，會跟隨作者的筆觸，體驗喜怒哀樂，放飛想象的翅膀。這種情感的投入和想象的馳騁，是培養創造力和人文素養的重要途徑。 誦本的設計，不僅僅是提供閱讀材料，更注重引導和啓發。我們會提供科學的誦讀方法指導，例如區分不同體裁的誦讀技巧、如何把握情感的起伏等，並鼓勵孩子們嘗試不同的誦讀方式，例如獨誦、對誦、錶演誦等，讓誦讀變得生動有趣，充滿活力。 二、 走進文本，開啓深度閱讀的旅程 “讀本”是引導孩子深入理解文本、拓展思維、提升理解能力的核心載體。四年級的孩子，已經具備瞭一定的自主閱讀能力，但他們仍然需要專業的引導，去拆解文本的奧秘，去挖掘文本的深層含義。 我們的讀本，在文本選擇上，同樣力求經典與時效並重，兼顧文學性、知識性與趣味性，題材廣泛，涵蓋瞭： 人文故事與曆史片段： 瞭解民族的起源，感悟曆史的變遷，學習先賢的智慧，培養傢國情懷。 科普知識與自然探索： 激發對科學的好奇心，認識自然規律，培養嚴謹的科學精神。 社會觀察與生活哲理： 引導孩子關注現實生活，理解人際關係，思考人生道理，培養獨立思考和解決問題的能力。 中外經典兒童文學： 感受不同文化的魅力，拓展閱讀視野，培養健康的價值觀和審美情趣。 讀本的精髓在於其“導讀”和“拓展”功能： 精讀引導，層層剖析： 每篇讀物都配有詳細的導讀，從整體把握到細節分析，引導孩子理解文章的主題、人物、情節、結構等，並提煉齣文章的寫作方法和思想精髓。我們注重引導孩子進行“主動閱讀”，而不是被動接受。 詞句辨析，理解到位： 針對文本中齣現的生詞、難句，提供清晰的解釋和運用示範，幫助孩子真正理解其含義和用法，避免望文生義。 思考題設計，激活思維： 讀後思考題的設計，旨在引導孩子從不同角度審視文本，提齣自己的觀點，進行推理和判斷。這些題目鼓勵孩子質疑、探究，從而激活他們的批判性思維和創造性思維。 拓展閱讀，視野更廣： 針對每篇讀物的主題，我們會推薦相關的課外讀物、紀錄片、電影等，鼓勵孩子進行更廣泛的閱讀和探索，將課堂學習與課外生活緊密聯係起來。 跨學科連接，知識融會貫通： 讀本的設計還會嘗試將語文學習與其他學科知識點相連接，例如，閱讀一篇關於古代文明的文章，可以引導孩子瞭解曆史、地理等相關知識，讓學習變得更加立體和有趣。 我們相信，真正的閱讀，是與作者的靈魂對話，是作者的思想在讀者心中的迴響。讀本正是緻力於搭建這樣一座橋梁，讓孩子在每一次閱讀中，都能獲得更深的理解、更廣的視野和更豐富的體驗。 三、 動手實踐，鑄就錶達的利器與創造的火花 “寫本”是檢驗和鞏固學習成果，更是將內化於心的語言轉化為個性化錶達的關鍵環節。四年級的孩子，已經有瞭豐富的語言積纍和一定的理解能力，此時，是時候引導他們拿起筆，將內心的想法、眼睛看到的、耳朵聽到的、心靈感受到的，付諸筆端。 寫本的設計，注重由淺入深，循序漸進，將讀與寫緊密結閤： 模仿練習，夯實基礎： 針對讀本中的優秀篇章，提供模仿性寫作練習。例如，模仿名傢寫景的手法，描寫自己身邊的景物；模仿敘事結構，講述一個自己的小故事。通過模仿，孩子們能夠快速掌握基本的寫作技巧和句式。 話題作文，激發創作： 提供豐富多樣的寫作話題，這些話題緊貼四年級學生的生活實際和興趣點，例如，我的夢想、有趣的經曆、傢鄉的變化、我最喜歡的一本書/電影等。話題的設計鼓勵孩子從真實的生活齣發，寫齣真情實感。 專項訓練，提升能力： 針對寫作文中的常見難點，例如如何開頭、如何結尾、如何描寫人物、如何運用修辭手法等，進行專項訓練。例如，學習運用比喻、擬人等修辭手法，讓描寫更生動形象。 讀寫結閤，融會貫通： 寫本的每一部分都會與讀本緊密聯動。例如，讀完一篇描寫動物的課文，寫本會引導孩子學習課文中描寫動物的詞匯和句式，然後鼓勵他們寫一篇關於自己寵物的作文。這種“讀中學，學中寫”的模式，能夠極大地提升寫作效率和質量。 創意寫作，放飛想象： 除瞭常規的命題作文，寫本還會設計一些開放性的、充滿創意的寫作任務，例如，續寫故事、編故事、寫一封信給未來的自己等，鼓勵孩子們大膽想象，發揮創造力。 寫作方法指導，提供支撐： 寫本會穿插一些簡潔明瞭的寫作方法指導，例如，如何構思文章、如何組織材料、如何潤色修改等，幫助孩子掌握寫作的基本方法和技巧。 我們鼓勵孩子們在寫本上大膽嘗試，不怕犯錯。每一次的書寫，都是一次自我錶達的機會，都是一次語言能力的提升。通過反復的練習和有針對性的指導，孩子們將逐漸掌握寫作的技巧，愛上用文字錶達自己的過程，最終能夠寫齣條理清晰、感情真摯、富有創意的文章。 四、 精準評測，追蹤成長，調整方嚮 “閱讀評測”是整個學習體係的“導航儀”和“診斷儀”，它能夠客觀地反映孩子的學習狀況，為個性化學習提供依據。四年級的孩子，學習進入關鍵期，定期的評測和反饋至關重要。 我們的閱讀評測，並非簡單的試捲測試，而是集診斷、反饋、指導於一體的綜閤性評價體係： 多元評價方式： 評測內容涵蓋瞭對孩子閱讀理解能力（主旨概括、細節理解、推理判斷等）、語言運用能力（詞匯積纍、句式掌握、修辭辨識等）、閱讀策略掌握情況以及閱讀興趣和習慣等多個維度。評價方式也力求多元，包括選擇題、填空題、簡答題、段落改寫、篇章閱讀理解等。 精準的診斷分析： 評測結果將進行詳細的分析，清晰地指齣孩子在哪些方麵錶現齣色，哪些方麵需要加強。例如，可以分析孩子在理解故事主旨方麵很強，但在理解人物情感方麵稍弱；或者在詞匯量方麵有優勢，但在運用關聯詞方麵需要改進。 個性化的反饋與指導： 基於評測結果，我們將為每個孩子提供個性化的反饋意見和學習建議。例如，如果孩子在詞匯積纍方麵有睏難，我們會建議他多閱讀、多記單詞，並推薦相關的詞匯練習；如果孩子在寫作方麵欠缺條理，我們會建議他多做一些段落組織練習，並提供寫作框架指導。 成長軌跡追蹤： 評測體係能夠記錄孩子在不同階段的學習數據，形成成長軌跡圖。這有助於傢長和老師清晰地看到孩子的進步和變化，及時調整學習策略，確保學習效果的最大化。 激發學習動力： 科學的評測和積極的反饋，能夠幫助孩子清晰地認識自己的學習狀況，看到自己的進步，從而增強學習的信心和動力。評測結果也可以成為孩子努力學習的動力源泉。 指導傢長與老師： 評測報告不僅麵嚮孩子，也為傢長和老師提供瞭重要的參考信息。傢長可以根據報告瞭解孩子的學習情況，給予更有針對性的傢庭輔導；老師可以根據報告調整教學策略，更好地滿足不同學生的學習需求。 這套“閱讀評測”係統，強調的是“以評促學，以評促教”，它不是為瞭給孩子打分數，而是為瞭更好地瞭解孩子，更好地幫助孩子。通過精準的評測，我們可以發現孩子的閃光點，也能找到他們的薄弱環節，從而進行更科學、更有效的乾預和指導，讓每一個孩子都能在母語學習的道路上，不斷進步，收獲成長。 結語： “親近母語 兒童母語學習套餐：小學四年級誦本+讀本+寫本+閱讀評測（套裝全4冊）”，不僅僅是一套書籍，它是一個完整的學習理念、一套科學的方法論、一種對孩子未來的期許。它著眼於培養孩子的語言能力，更著眼於塑造孩子的思維能力、情感能力和創造能力。 通過“誦讀”經典，點燃語感之火；通過“閱讀”經典，啓迪智慧之光；通過“寫作”實踐，鑄就錶達之器；通過“評測”引導，保障成長之路。這四個部分環環相扣，相輔相成，共同構建起一個豐富、立體、高效的母語學習生態。 我們深信，當孩子真正“親近”母語，當母語成為他們認知世界、錶達情感、連接他人的有力工具時，他們將擁有更廣闊的視野，更深刻的思考，更自信的人生。這套學習套餐，便是我們為孩子們精心準備的，讓他們在母語的沃土裏，汲取養分，茁壯成長，最終綻放齣屬於自己的璀璨光芒。

評分☆☆☆☆☆

我必須承認，當我第一次接觸到“親近母語”這套教材時，我還有些疑慮，擔心它是否會過於學術化，或者與學校的教學內容脫節。但當我仔細翻閱瞭“誦本”、“讀本”、“寫本”和“閱讀評測”這四部分內容後，我的疑慮便煙消雲散瞭。它非常巧妙地將經典的母語精華與現代的學習理念相結閤，既有深厚的文化底蘊，又不失時代感。 “誦本”中的詩詞，意境深遠，能夠讓孩子在吟誦中感受漢語的博大精深。“讀本”的文章，語言優美，內容豐富，能夠極大地拓展孩子的知識麵和視野。“寫本”的練習，循序漸進，能夠有效地培養孩子的寫作能力。“閱讀評測”的題目，更是精準地考察瞭孩子的理解能力和思維能力。這套教材的係統性和全麵性，讓我覺得為孩子選擇瞭一套非常閤適的母語學習方案。

評分☆☆☆☆☆

我傢裏有一個特彆愛看書的孩子，但很多時候，他對繪本或者成人讀物已經有瞭濃厚的興趣，反而對學校裏要求的“必讀”內容顯得有些敷衍。這次嘗試瞭“親近母語”這套教材，尤其是它的“讀本”部分，讓我看到瞭轉機。它的選文非常用心，既有激發孩子想象力和創造力的故事，也有引發思考和討論的議論文段。其中，我特彆喜歡它對一些經典兒童文學的節選和解讀，比如一些耳熟能詳的童話故事，但又會從更深層次的角度去挖掘其教育意義和文化內涵。這不像一些枯燥的閱讀理解練習，而是真正讓孩子沉浸在故事的世界裏，並從中獲得啓發。 更讓我欣慰的是，讀本的語言風格非常貼近孩子的生活，沒有那種故作高深的詞匯，但又不失文學的美感。這使得孩子在閱讀過程中能夠輕鬆理解，並且能夠將書中的內容與自己的生活經驗聯係起來。有時，我還會和孩子一起討論書中的人物和情節，聽他發錶自己的看法，這種互動式的閱讀體驗，遠比我一個人催促他“好好看書”要有效得多。我覺得這套教材真正做到瞭“寓教於樂”，讓孩子在享受閱讀樂趣的同時，不知不覺地提升瞭閱讀能力和理解能力。

評分☆☆☆☆☆

我最看重的是，這套教材能夠激發孩子的學習興趣。我的孩子平時是個比較好動的孩子，對枯燥的課本內容很容易失去耐心。但是，這套“親近母語”教材的設計，卻能夠牢牢抓住他的注意力。無論是“誦本”中充滿畫麵感的詩句，還是“讀本”中引人入勝的故事，都能夠讓他樂在其中。 尤其是“寫本”部分，它提供的各種寫作練習，比如“看圖寫話”、“情景作文”等，都非常有針對性，能夠讓孩子在輕鬆的氛圍中動手嘗試。我看到他開始主動去觀察生活，去留意身邊的有趣事物，並且願意把它們寫下來。這種學習的主動性和積極性，是任何外部強迫都無法替代的。我覺得這套教材真正做到瞭“授之以漁”，讓孩子學會如何去學習，如何去發現學習的樂趣。

評分☆☆☆☆☆

對於小學階段的孩子來說，“寫”的能力培養至關重要，但很多時候，讓孩子拿起筆來寫點什麼，都是一件費力的事情。這套“親近母語”教材中的“寫本”部分，恰恰解決瞭我的一個大難題。它並沒有一開始就拋給孩子寫命題作文，而是從非常基礎的寫作技巧入手，循序漸進。比如，它會引導孩子觀察生活中的細節，如何用生動的語言描繪事物；會教孩子如何組織語言，讓文章條理清晰；甚至會提供一些寫作的“金句”和“好詞好句”，讓孩子模仿學習。 讓我印象深刻的是，寫本裏有很多“仿寫”和“改寫”的練習。它提供一些範文，讓孩子先模仿其結構和錶達方式，然後再嘗試根據自己的想法進行改寫。這種方式既降低瞭寫作的門檻，又能夠讓孩子在模仿中學習寫作的技巧，並逐漸形成自己的風格。我的孩子以前寫作文總是“無從下筆”，現在他至少能夠嘗試著去寫，並且寫齣來的東西也比以前更有條理、更生動瞭。我覺得這種由淺入深、循序漸進的指導方式，對培養孩子的寫作興趣和能力有著非常積極的作用。

評分☆☆☆☆☆

作為傢長，我非常關注孩子學習的成效，而這套“親近母語”教材裏的“閱讀評測”部分，則為我提供瞭一個非常直觀的評估工具。它不是那種簡單地測試孩子識字量或者詞匯量的考試，而是更側重於考察孩子對文本的理解能力、分析能力以及語言運用能力。評測的內容也很多樣，有的是對文章主旨的概括，有的是對人物性格的分析，有的是對句子含義的理解，甚至還包含一些對作者寫作意圖的推測。 這些評測題的設計，充分體現瞭對孩子思維發展的考量。它們不僅僅要求孩子記住書本內容，更重要的是引導孩子去思考，去分析，去錶達自己的觀點。讓我感到驚喜的是，評測的難度和深度都非常適中，不會讓孩子感到挫敗，也不會過於簡單而失去意義。每次完成評測後，我都會和孩子一起迴顧答案，討論錯題的原因。通過這個過程，孩子不僅能夠查漏補缺，更能夠理解評測的思路，從而在未來的閱讀和寫作中加以運用。

評分☆☆☆☆☆

這套教材的“閱讀評測”部分，對我來說非常有價值，因為它不僅僅是測試，更是一種引導。每次完成評測後，我都會花時間去和孩子一起分析他的得分情況，找齣薄弱環節。但更重要的是，我會引導他去理解題目背後的考察點，以及正確的解題思路。很多題目並不是考察死記硬背的知識點，而是考察孩子是否真正理解瞭文本的含義，是否能夠進行閤理的推斷和分析。 比如，有一道題要求孩子解釋某個詞語在句子中的具體含義，而不是簡單地給齣詞典釋義。這就需要孩子結閤上下文來理解。通過這樣的評測，孩子不僅能夠提升閱讀理解能力，更能夠培養他的批判性思維和邏輯分析能力。這對於一個四年級的孩子來說，是非常寶貴的財富。

評分☆☆☆☆☆

我對這套“親近母語”教材的整體感受是非常積極的。它給我最大的驚喜在於，它不是一本單純的學習工具書，而更像是一個引導孩子親近母語、熱愛母語的“引路人”。教材的編排邏輯非常清晰，從“誦”到“讀”，再到“寫”，最後通過“評測”來鞏固和檢驗，形成瞭一個完整的學習閉環。這樣的設計，能夠讓孩子在各個環節都得到充分的鍛煉，而不是單打獨鬥。 我特彆欣賞它在內容選擇上的“廣度”和“深度”。“誦本”裏的詩文，不僅古今兼具，而且題材廣泛，能夠讓孩子接觸到不同時代、不同風格的優秀母語錶達。“讀本”中的文章，更是涵蓋瞭文學、曆史、科普等多個領域，極大地拓展瞭孩子的知識麵。“寫本”則提供瞭豐富的寫作素材和技巧指導，讓孩子在實踐中提升寫作能力。這種全麵的培養模式，是我一直以來都希望為孩子找到的學習方式。

評分☆☆☆☆☆

作為一名長期關注孩子教育的傢長，我深知母語學習的重要性。很多傢長可能會把重心放在英語學習上，而忽略瞭中文的深度培養。這套“親近母語”教材，恰恰彌補瞭這一塊的不足。它不是簡單的“學語文”，而是真正的“親近母語”。“讀本”中的很多文章，都蘊含著豐富的中國傳統文化元素，能夠讓孩子在閱讀中潛移默化地接受中華文化的熏陶。 更重要的是，教材在引導孩子進行“寫”的時候，也非常注重語言的“地道性”和“文化性”。它不是教孩子生搬硬套一些外來的寫作模式，而是鼓勵孩子用最適閤漢語的錶達方式來寫作，讓他們的文章具有濃鬱的“中國味”。這種對母語文化的尊重和傳承，讓我感到非常欣慰。我覺得這套教材培養的不僅僅是語言能力，更是孩子的文化認同感和民族自豪感。

評分☆☆☆☆☆

我是一名四年級學生的傢長，最近給孩子入手瞭一套名為“親近母語 兒童母語學習套餐”的教材，主要是看中瞭它針對小學四年級的這個年齡段，希望能係統地提升孩子的中文素養。我本來是抱著試一試的心態，因為市麵上類似的兒童讀物和學習材料很多，但很多都顯得過於功利化，或者內容脫離孩子的實際認知水平。這套教材最吸引我的地方在於它倡導的“親近母語”的理念，我覺得這比單純的應試教育更能讓孩子在潛移默化中感受母語的魅力，培養對語言的熱愛。 拿到教材後，我首先翻看瞭它的“誦本”。這部分內容我非常滿意。它精選瞭大量經典古詩詞和優秀現當代散文，但並不是簡單地羅列，而是根據四年級學生的認知特點，進行瞭巧妙的編排。詩詞的選擇既有耳熟能詳的，也有一些相對冷門但意境深遠的，能夠拓寬孩子的視野。散文部分則涵蓋瞭自然、生活、情感等多個方麵，語言生動優美，充滿畫麵感。讓我驚喜的是，配套的誦讀指導非常到位，不僅有正確的朗讀示範，還有對詩文的背景介紹和情感解讀，這對於孩子理解文本、體會作者情感至關重要。我曾嘗試讓孩子跟著音頻朗讀，他的語感明顯提升瞭不少，也能更準確地把握詩句的韻律和節奏。

評分☆☆☆☆☆

在我看來，語言的學習不應該僅僅停留在“會說”、“會寫”的層麵，更重要的是要培養孩子對語言的“感知力”和“鑒賞力”。這套“親近母語”教材在這方麵做得非常齣色。它的“誦本”部分，讓我孩子在朗讀中體會到瞭文字的韻律美和節奏感，很多詩句能夠脫口而齣，並且朗讀得頗有感情。這對於一個四年級的孩子來說，是非常難得的。 “讀本”中的一些散文和小說片段，語言優美，描寫細膩，孩子在閱讀過程中，能夠感受到文字的魅力，學會用更生動、更形象的語言來錶達自己。比如，當讀到一些描繪自然景色的段落時，他會主動去觀察身邊的花草樹木，並且嘗試用書裏學到的詞語來形容。這種從被動接受到主動運用，從模仿到創新的轉變，讓我覺得這套教材真正觸動瞭孩子內心深處對語言的熱愛。

評分☆☆☆☆☆

俄語： Я пришла за соевым соусом.

評分☆☆☆☆☆

 

評分☆☆☆☆☆

包裝完美，給女兒下學期囤貨，希望對她三年級學習有幫助。

評分☆☆☆☆☆

遙襟甫暢，逸興遄飛。爽籟發而清風生，縴歌凝而白雲遏。睢園綠竹，氣淩彭澤之樽；鄴水硃華，光照臨川之筆。四美具，二難並。窮睇眄於中天，極娛遊於暇日。天高地迥，覺宇宙之無窮；興盡悲來，識盈虛之有數。望長安於日下，目吳會於雲間。地勢極而南溟深，天柱高而北辰遠。關山難越，誰悲失路之人？萍水相逢，盡是他鄉之客。

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之前買的每日誦讀，感覺很不錯，現在把這套買起瞭！廣西師範大學齣版社品質還是有保證的。

評分☆☆☆☆☆

2、中醫看一個人的脾胃是不是虛弱，可以通過眼睛的下眼瞼是否有水腫來判斷，也就是人們俗稱的“大眼袋”。如果這個人總是眼袋水腫，就錶明他的脾胃虛弱。要想徹底消除眼袋，必須先補脾胃，脾胃強壯之後，運化纔有力量，身體的水濕會慢慢減少，眼袋就會慢慢變小甚至消失。

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