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目录

  健康教育是妇幼保健的要工作内容之一。目前各级妇幼保健机构普遍设立了健康教育科并组织开展多种形式的健康教育活动。为此，中国疾病预防控制中心妇幼保健中心（以下简称妇幼中心）于2012年初下发了《妇幼保健健康教育基本信息》，以期籍此规范妇幼保健领域健康教育的基本信息，促进妇幼保健健康教育的科学化。　　作为该文件的后续行动，妇幼中心拟组织专家开发系列健康教育材料以供基层妇幼保健健康教育工作者使用。由于孕妇学校是妇幼医疗保健机构普遍开展的一种针对特定人群的健康教育形式，该系列教材从孕妇学校教材入手，组织了几十位妇幼保健、妇产科、儿科、营养学等多方面的专家共同编写了这本《孕妇学校高级教程——教师用书》，并采用了目前国际上普遍采用的参与式教学方法，内容涵盖孕前、孕早、孕中、孕晚期、新生儿和婴儿期，不仅包括了孕期应该包括的各项基本内容，而且从授课的组织、案例的讨论以及效果评价方面均有涉及，并配有光盘，方便工作人员直接使用。同时配有两本服务对象用书。形成了一套比较完整的孕妇学校健康教育用书。我们希望以此作为切入点，逐步完善包括妇女常规保健和儿童各期保健的系列教师用书和服务对象用书的编写。不断为妇幼保健工作者和广大妇女儿童提供更为科学、规范的健康教育材料。

目录

上篇教程概述一、使用指南二、教学大纲三、课程安排四、授课技巧下篇课件与注释   一讲孕期常见身体不适的缓解方法第二讲产前检查主要内容第三讲孕期生活方式第四讲孕产期心理保健第五讲孕期营养第六讲孕产期运动

精彩书摘

　　这是参与式培训通常都会用到的一种方法。在时间较长的培训中，培训者可以将大组分成若干个小组，就一两个具体问题展开讨论。小组讨论为了使每个人充分表达自己的观点，人数不宜太多，不超过4～6人。讨论前，应将桌椅摆放成一组一组的形式，每组成员集中坐在一起，使小组内的每个成员可以听清他人的发言，便于相互问的沟通与交流。　　标准的小组讨论应包括召集人或主持人、记录员和汇报人，大家应就共同的话题进行讨论，避免简单的轮流发言，或者有个别人发言冗长，过多表达自己的观点，而另外一些组员则保持缄默。培训者在讨论过程中，可分别倾听不同组的观点，了解小组成员间的思考与互动情况，注意控制好讨论的时间和节奏，提醒各组主持人围绕重点问题按时结束讨论。汇报人应按要求总结出本组讨论的亮点，重点汇报不同于其他组的新想法或做法，避免重复。在一组发言后，培训者应鼓励其他组提问，并有意识地抓住小组汇报中的“闪光点”或“疑惑点”进行追问，引发大家进行深入的思考。　　在孕妇学校的培训中，虽然孕妇喜欢通过小组讨论的形式，交流大家共同的问题，但由于受课程时间和场地条件的限制，通常不便于组织小组讨论。培训者可在讲授过程中，提供一点时间和机会，就某一具体问题，让孕妇与身边的人交换彼此的意见，表达自己的看法。培训者也可以及时了解听众的思想，并进行积极的反馈与总结。　　示教是培训者为培训对象演示一个完整程序或正规的操作步骤，然后由培训对象在培训者的帮助与指导下，重复这一正确操作的全过程。示教包括两个部分：一是培训者演示操作方法，二是演示后立即由培训对象练习。示教的程序和步骤往往是语言描述起来比较复杂和不容易记忆的，采用示教的方法直观形象、简明生动，容易帮助培训对象掌握。　　示教要求培训者事先准备好教具，拟定示教程序，并安排足够的时间保证培训对象有一定的练习机会。开始示教前，培训者要向培训对象介绍示教的目的、内容、用品和做法，告诉培训对象要观察和掌握的要点。示教前，可以先给出文字说明或图示，让培训对象了解初步的理论知识。在示教过程中，培训者应确保每一位培训对象都能看清楚操作演示，如果培训对象人数较多，可以分小组或请助手帮助演示，还可以借助播放视频光盘演示操作步骤。操作过程中，应边演示边讲解，并可提问激发培训对象的兴趣，引导其思考。示教的同时，应鼓励培训对象随时提问。培训者在演示后应再次结合文字或图片内容，归纳总结示教的关键步骤，然后再由培训对象重复练习，培训者及时给予指导和纠正。　　在孕妇学校的培训中，示教是常用方法之一。例如：在本书第五讲孕产期运动和第八讲母乳喂养中，都可安排示教的内容。考虑到孕妇作为培训对象的特殊性，教师可根据培训内容、场地条件和时间安排，灵活掌握示教内容与形式，使孕妇能够更好地理解所要掌握的学习内容。　　……

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