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内容简介

　　《党建科学化丛书·学习的力量：中国共产党学习活动纪实》主要内容包括：六届六中全会发起学习运动、建立健全学习的管理制度、党的领导人带头学习、改造我们的学习、整风学习的深入开展、学习党史与历史决议的形成、为争取解放战争的胜利而学习、承上启下的学习动员、为提高执政本领而学习等。

目录

导论
第一章 党在学习中诞生
一、学习俄国十月革命的经验
二、在学习中选择马克思主义
三、学习马克思主义形成热潮
四、在学习中建党

第二章 组织化学习的开端
一、出版马克思、列宁著作
二、创办各类学校，开展早期党的干部学习活动
三、参加黄埔军校学习军事知识
四、开办工人学校，培养工人运动骨干
五、主持和开办农民运动讲习所，培养农运人才

第三章 根据地的学习活动
一、岁月艰辛苦读书
二、在战争中学习战争
三、多样化的学习活动

第四章 把党变成一所大学校
一、六届六中全会发起学习运动
二、建立健全学习的管理制度
三、党的领导人带头学习

第五章 开创整风学习的新途径
一、改造我们的学习
二、整风学习的深入开展
三、学习党史与历史决议的形成

第六章 迎接革命胜利与学习执政本领
一、为争取解放战争的胜利而学习
二、承上启下的学习动员
三、为提高执政本领而学习

第七章 向苏联学习的“得”与“失”
一、向苏联学习的缘起
二、掀起向苏联学习的大幕
三、“派出去”和“请进来”
四、“156项工程”背后的故事
五、辩证地看待向苏联学习

第八章 思想改造与学习活动
一、马寅初的盛情邀请与周恩来的亲切诚恳的报告
二、从教育界开始的以改造思想为主的学习运动
三、知识分子积极投身于学习马克思主义的热潮中
四、思想改造与“共同语言”的确立
五、学习和宣传过渡时期总路线

第九章 读书与调查研究
一、总结实践中的经验教训
二、补课式的读书活动
三、学习榜样的崇高精神

第十章 误入歧途的学习
一、谁是学习的主体
二、学习内容的“精挑细选”
三、“先有结论后学习”的学习方法
四、概念的模糊与氛围的缺失
五、治理整顿中的学习

第十一章 重新学习带来思想解放
一、批判“两个凡是”，促进思想解放
二、“必须再重新进行一次学习”
三、学知识形成热潮
四、在学习中推进理论创新

第十二章 改革开放全面展开后的学习
一、越是改革越是需要学习理论
二、在开放中学知识学技术
三、正规化学习的探索
四、整党中的系统学习
五、集中抓好干部的理论学习

第十三章 市场经济条件下的学习
一、掀起学习邓小平理论的热潮
二、讲学习蔚然成风
三、系统化的干部教育培训

第十四章 学习活动的理论升华
一、学习型党组织的提出
二、从建设学习型社会到建设学习型政党
三、干部学习的新探索

第十五章 建设马克思主义学习型政党
一、建设马克思主义学习型政党的提出
二、主题学习教育的持续开展
三、中央政治局集体学习
四、建设学习型、服务型、创新型马克思主义执政党
附：改革开放以来中央政治局集体学习回顾
后记

精彩书摘

　　《党建科学化丛书·学习的力量：中国共产党学习活动纪实》：
　　四、开办工人学校，培养工人运动骨干
　　工人学校是中国共产党为培养工人出身的党员和工人运动的领导人而建立的培训学校，学校主要教授社会文化常识、党的基本知识和马克思主义理论，为中共培养了一大批工人运动领袖。
　　马克思主义与中国革命的结合，首先面临的是将马克思主义与中国工人运动结合的问题。中国共产党成立后，便集中力量从事工人运动。
　　一些知识分子出身的共产党员们脱下了长衫，换上了短褂，穿上了草鞋，深入工人群体。然而中国工人阶级文化水平低，不清楚马克思主义，连最基本的社会文化常识都不了解，甚至绝大多数工人是不识字的。因此，在工人阶级中开展学习教育活动显得异常迫切。
　　1921年7月，中国共产党第一次代表大会通过了《中国共产党第一个决议》，对开展工人教育学习活动作出了具体指导。《决议》提出：“本党的基本任务是成立产业工会”，“党在工会里要灌输阶级斗争的精神”，“因为工人学校是组织产业工会过程中的一个阶段，所以在一切产业部门均应成立这种学校。例如，应成立'运输工人预备学校，和'纺织工人预备学校'等等。在这种学校里，除了非常必要的情况以外，不应教若干门不同的课程”。“工人学校应逐渐变成工人政党的中心机构，否则，这种学校就无需存在，可加以解散或改组。”“学校的基本方针是提高工人的觉悟，使他们认识到成立工会的必要。”①
　　为了贯彻党的一大决议，1921年8月，中共中央在上海成立了领导工人运动的总机关——中国劳动组合书记部，“来公开做职工运动的总机关”②。
　　中国劳动组合书记部成立初期以张国焘为主任，在北京、长沙、武汉、济南、广州等地设有分部，这些分部在本地区开设工人学校，创办工人刊物，领导罢工斗争。安源工人夜校、上海平民女校、劳动学院就是当时成立的工人学校。
　　江西萍乡的安源煤矿和湖南株洲到萍乡的株萍铁路，合称安源路矿，共有工人一万七千人，产业工人集中，工人劳动强度大，所受剥削和压迫比一般厂矿工人大。1921年12月，“安源路矿一部分有觉悟的工人致信中国劳动组合书记部，请求派人到安源帮助并指导一切”③。
　　1921年冬，毛泽东、李立三、宋友生、张理全四人到安源。毛泽东以交朋友的方式与工人谈心，深入矿井工棚了解工人的痛苦和受压迫的情形，随后派李立三到安源创办工人补习学校。毛泽东告诉李立三要利用当时社会上时兴的平民教育运动，开办工人补习学校，发现和培养骨干，④
　　毛泽东等三人回到长沙以后，李立三以教员的身份留下来办工人补习学校和国民学校。他以帮助工人及其子弟“学习文化，增长知识，改良习惯，涵养德性”的理由得到合法办学的批准。
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前言/序言

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