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内容简介

　　《中职主题班会设计技巧与优秀案例》是全国著名班主任李迪老师十几年来，为中职学生召开主题班会的实录精选。作者李迪用生动流畅的语言，详细记录了自己从迎接新生的班会，到送学生毕业离校时班会的真实情景，既有清新细腻的笔调，又有理性深刻的思索。
　　读《中职主题班会设计技巧与优秀案例》，能让你体会到中职班会的精彩；读这些文字，能给你提供设计班会的新思路；它极高的指导价值和借鉴意义，能让你爱不释手，豁然开朗，忍不住就想去模仿、尝试、享受、验证《中职主题班会设计技巧与优秀案例》既阐述了设计主题班会的技巧，又有翔实的主题班会实录，不仅适合中职学校的班主任学习，也适合初中班主任和高中班主任参考借鉴。

作者简介

　　李迪，任教于郑州市科技工业学校，河南省学术技术带头人，郑州市名师工作室“李迪中职德育工作室”主持人。生活中的她温婉单纯，却将职业学校班主任当得有滋有昧；讲台上的她笑容可掬，能让青春期少年心悦诚服、积极阳光。小小一方教室里，她用心去爱却不痴狂，和学生的交往精彩纷呈；全国各地讲座中，她走得豁达、洒脱却不张扬，所到之处好评如潮。所写教育随笔和日记逾400万字，已出版《李迪文集》《做学生欢迎的班主任》《做一个优秀的中职班主任》《我和学生谈爱情——将爱情教育进行到底》《中职主题班会设计技巧与优秀案例》等9部专著。

目录

推荐序：心在哪里，精彩就在哪里
前言：创意“曲径通幽”的班会课
第一部分 中职主题班会的设计与组织技巧
一、助人启示：两次班会让她转败为胜
二、经验分享：魅力班会课使我由手忙脚乱变得从容智慧
三、现实困惑：中职主题班会该从哪些地方突破
四、李迪支招：开好主题班会的七个建议

第二部分 中职主题班会优秀案例精选
第一学期 开启美好新生活
一、入学第一课
楚兰、南瓜和美人鱼
二、班干部从哪里来
煮一锅班级的“石头汤”
三、认识自己，悦纳自己
扔掉那不好的“鸟笼子”
四、适应新生活
掌握职业学校的学习方法
五、改变不良习惯
远离香烟，拥抱健康
六、班级活动成功后的总结班会
而今迈步从头越
第二学期 修炼个人好品德
一、感恩教育
绿叶对根的情意
二、礼仪教育
做人见人爱的中职生
三、挫折教育
酸甜苦辣都是歌
四、安全教育
安全陪伴你我他
五、爱情教育
春的絮语
六、健康教育
呵护花儿一般的身体
第三学期 培养淑世好情怀
一、远离烦恼，快乐成长
天底下的三件事
二、培养豁达和宽容的心态
姑且让“3乘以8等于23”
三、培养责任感
不是我的错
四、社会公德教育
老人摔倒后，扶还是不扶？
五、面对失败
山头斜照却相迎
第四学期 走向世界大舞台
一、提醒幸福，感恩社会
我们的生活充满阳光
二、开阔视野，提高素质
读古诗，唱民歌，赏风光
三、弘扬民族文化
读宋词，品戏曲，赏服饰
四、实习面试中的引导
做一只重过程的“犟龟”
五、离校前最后一课
化茧成蝶，放心去飞

精彩书摘

　　三、现实困惑：中职主题班会该从哪些地方突破
　　因为近几年常有到全国各地开讲座的机会，我有幸结识了职业学校的很多校长、德育主任和班主任，他们无一不认为主题班会很重要，却鲜有老师去潜心研究。大家一致认为，当前中等职业学校的班主任组织班会，主要有以下几个误区。
　　1．确定主题过于被动
　　中职班主任也知道主题班会很重要，但不知道怎样确定主题，不知从何处下手去策划、组织。如果学校德育处工作做得到位，会在每周一升旗时宣布本周班会的主题，比如：“本月是学雷锋活动月，请各班班主任在本周班会上以‘学雷锋、树新风’为主题召开班会。”于是，各班主任仿照往年的先例开班会。全校三五十个班级同时召开主题相同的班会也不是不好，但肯定缺乏针对性。这也不能怪领导，因为很多教师根本就不知道如何为自己的班会确定主题。这是“计划经济”遗留下来的弊端——一切行动听指挥。领导不指挥，我就不知道该怎么行动。偏偏生活是丰富多彩、充满挑战的，明明班级问题一大堆，自己却不知道该怎么为问题分类，怎么思索对策、组织班会，只是被动地等领导确定主题，实在不妥——领导哪里知道你的班级有哪些亟待解决的问题？
　　2．工作上随意性强
　　有的班主任在开学初制订的计划，可能仅仅流于一种形式，只用于应付上级检查。作为班主任，我应该把学生带到什么地方，我想把学生带到什么地方，我能把学生带到什么地方……很多教师并没有明确的目标。他们是在临时接到学校通知“近期要检查班主任组织班会的情况”后才匆忙准备的，效果可想而知。
　　3．形式上呆板枯燥
　　有些主题班会主题挺好，但切入点找不好，趣味性不够，往往单调呆板、千篇一律，或者一味地灌输、说教，容易让学生厌烦。
　　4．角色上分不清主次
　　有的主题班会上教师搞“一言堂”，没有充分发挥学生的积极主动性，学生会比较被动，你说你的，我玩我的。这样的班会注定要失败。其实“一言堂”也未必就不好，如果教师在用生动的语言解答学生迫切想解决的困惑，“一言堂”就是种不错的班会方式。但关键是很多时候，我们给学生讲解的问题并不是学生想了解的。另一种班会与“一言堂”相反，即班会全部交给学生去组织、主持、讨论，教师不做任何引导，这也大为不妥。班会开着开着，方向就会跑偏，非常遗憾！
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前言/序言

　　推荐序：心在哪里，精器就在哪里
　　在来到郑州市科技工业学校当校长之前，我不认识李迪老师，只听说李老师是一个有多年工作经验的班主任，听说她为学生写了很多班级成长日记，听说她出版了很多著作。在我的印象里，优秀班主任大多有一个比较固定的形象模式，或者是一言九鼎、刚强果断的“硬汉子”，或者是豪爽利索、雷厉风行的、“铁娘子”，他（她）们的音容笑貌让你在茫茫人海中一眼就能认出来。但是，在我认识李老师后，原本定格在脑海中的优秀班主任形象瞬间消失。李老师看起来文静而淡定，她书生气十足，甚至有些太过斯文，简直让人怀疑：她怎么能“降服”那些正值青春叛逆期、个性张扬、桀骜不驯的中职生呢？
　　随着时间的推移，我明白了：一个人的心在哪里，精彩就在哪里。当一个教师的全部心思都用在了教学上，当他（她）的事业和生活已经融为一体时，无论其性别、年龄、气质特征如何，他（她）都能胜任班主任工作，都能拥有精彩的教育人生。这些教师在生活里也许沉默寡言、不善交际、天真腼腆，但一旦走进教室面对孩子，一旦站在讲台上打开课本，一旦提起教育的智慧和自己的学生，便神采飞扬、妙语连珠。那睿智的思辨和侃侃而谈的气质风度，与日常生活中的他（她）简直判若两人。
　　我认为这样的人堪称幸福、卓越的中职班主任。
　　我认为李迪老师就是这样的一个中职班主任。
　　李老师与我交流不多，她每天要备课、教课、与学生谈心、写教学反思……她的一切行动都是围绕课堂、围绕学生的。她很重视儒家倡导的“慎独”一一无论是否有人检查、督促，她都会尽心尽力地做自认为该做的事。她与同事交往，给人的感觉是“卖鱼生怕近城门，况肯到红尘深处”，但她和学生在一起，或者跟别人谈起自己的学生，却又是另一番模样一一博闻强识、谈笑风生、平易近人、颇有亲和力……
　　我到教学楼巡视时，常能看到李迪老师为学生开班会的情景：或循循善诱，或频频点头，或指点江山、激扬文字……教室里的学生或思索，或倾听，或欣喜，或恍然大悟发表言论……这是我们学校所倡导的活力课堂的最佳诠释，它“活”就“活”在：即使教室里一片寂静，也能让人感受到思索的旋律在流淌，智慧的火花在闪耀。
　　德育是个大命题。中职德育更具特殊性。按照当前中等职业学校的教学安排，在2—3年的时间內，要将这些初中刚毕业、生理和心理都还不成熟的孩子侩养成能够独立步入社会接受生活和工作挑战、心智成熟的合格的应用型和技能型人才，对广大中职教育工作者来说，该是怎样的一种挑战！我们又该如何面对这样的挑战？
　　考虑到李迪老师行走在十几年班主任道路上的探索已初显成效，考虑到德育不是抽象的概念，而是师生在心灵交流和碰撞中的点点滴滴，我们学校领导班子在一起商量，让李迪把她为自己班级所设计的班会，利用德育课在别的班级推广。李老师很爽快地答应了，她也因此有了更为广阔的成长空间’或者说是拥有了更富饶肥沃的“试验田”。因为李老师所教的是学前教育
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