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内容简介

　　《教师教育类系列丛书：心理学基础与应用》是教师教育职业入门的基础课程，它涉及心理学的基本概念、基本原理和基本理论，是有助于学习者获得心理学基本知识、了解心理学研究方法、把握当代心理学发展趋势的重要知识体系。《教师教育类系列丛书：心理学基础与应用》在内容选择上注重让学生带着问题学习，注重解决学生生活中的实际问题，倡导学生主动阅读和广泛阅读，并注重新科研成果的展示，有助于提高学生学习心理学的兴趣和效率，夯实专业基础。

目录

第一单元 绪论
第一节 心理学的研究对象和任务
一、心理学的研究对象
二、心理学研究的意义和基本任务
三、心理学的性质和分支
第二节 科学的心理观
一、心理是脑的机能
二、心理是客观现实的主观映象
三、人的心理在实践活动中产生发展
第三节 心理学的发展
一、心理学的历史和流派
二、心理学的发展现状
第四节 心理学研究的原则和方法
一、心理学研究的基本原则
二、心理学研究的方法

第二单元 意识与注意
第一节 意识概述
一、什么是意识
二、意识的状态
三、自我意识
四、青少年自我意识的发展与培养
第二节 注意概述
一、注意的含义
二、注意的本质
三、注意的种类及规律
四、注意的功能
五、注意的外部表现
第三节 注意品质的培养
一、注意的基本品质
二、良好注意品质的培养

第三单元 感觉和知觉
第一节 感觉和知觉概述
一、感觉的概念
二、知觉的概念
三、感知觉的种类
第二节 感知觉的一般规律
一、感受性及其变化
二、知觉的特征及其影响因素
三、感知觉规律在教育中的运用
第三节 社会知觉
一、社会知觉的一般概述
二、社会认知的过程
三、社会认知中的几种效应

第四单元 记忆
第一节 记忆概述
一、记忆的概念
二、记忆的分类
三、记忆的基本过程
第二节 遗忘
一、什么是遗忘
二、遗忘的原因
三、影响遗忘进程的因素
四、遗忘的规律
第三节 良好记忆品质的培养及运用
一、良好记忆品质的培养
二、记忆规律在自我教育中的运用

第五单元 思维与想象
第一节 思维概述
一、什么是思维
二、思维的品质
第二节 想象的一般概述
一、想象的概念
二、想象的种类
第三节 思维的一般规律
一、解决问题的思维过程
二、解决问题的思维形式
三、影响解决问题的心理因素
四、创造性思维
五、思维规律在自我教育中的运用

第六单元 情绪和情感
第一节 情绪和情感的概述
一、情绪和情感的一般概念
二、情绪和情感的区别与联系
三、情绪情感的种类
第二节 情绪情感的一般规律
一、情绪情感的特性
二、情绪情感的功能
三、情绪发生的生理机制
四、情绪情感在教育中的运用

第七单元 意志
第一节 意志概述
一、意志的概念
二、意志行动的特征
三、意志的特点
第二节 意志的一般规律
一、意志与认识、情感的关系
二、意志的心理机制
三、意志行动的过程
第三节 意志品质的特征与培养
一、意志品质的基本特征
二、良好意志品质的培养
三、意志规律在品德教育中的应用

第八单元 个性倾向性
第一节 需要
一、需要的一般概述
二、需要理论
三、需要的发展和调适
第二节 动机
一、动机的一般概述
二、需要、动机与行为
三、动机理论
第三节 兴趣
一、兴趣的一般概述
二、影响兴趣形成的因素
三、兴趣的品质

第九单元 能力
第一节 能力概述
一、能力的一般概念
二、能力与知识、技能
三、能力的种类
四、智力的概念和智力结构理论
第二节 能力的个别差异
一、能力的类型差异
二、能力发展水平的差异
三、能力发展早晚的差异
四、不同能力发展速度的差异
第三节 能力形成和发展的条件
一、影响能力形成和发展的因素
二、能力的培养

第十单元 气质与性格
第一节 气质概述
一、气质的一般概念
二、气质的类型
三、气质规律在教育中的应用
第二节 性格概述
一、性格的一般概念
二、性格的结构与类型
三、性格的形成与发展

第十一单元 青少年心理健康与教育
第一节 青少年的心理发展
一、青少年的心理发展的含义
二、少年期学生心理的发展特点
三、青年初期学生的心理特点
第二节 青少年的心理健康与教育
一、心理健康的含义
二、心理健康的标准
三、当前青少年学生的主要心理问题
四、学校心理健康教育的实施内容和途径
第三节 心理咨询
一、心理咨询的含义
二、心理咨询的主要内容
三、心理咨询的主要形式
四、心理咨询的原则
五、心理咨询从业者的要求

第十二单元 心理评估与测验
第一节 心理评估概述
一、心理评估的基本概念
二、心理评估的方法
第二节 心理测验概述
一、心理测验的概念
二、心理测验的类型
三、心理测验的基本特征
四、心理测验的编制及实施
第三节 心理测验评定量表
一、智力测验
二、人格测验
三、临床测验
主要参考文献
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