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内容简介

　　《播音主持语音与发声/播音与主持艺术专业“十二五”规划教材》有如下特点：
　　一，经过了几十年的教学实践，播音主持艺术理论和训练材料中的核心内容是经得住时间检验的。因此，新版教材没有脱离原有的框架，核心内容均被保留。
　　二，新版教材适当调整了理论讲述和训练材料的比重。理论部分内容较为翔实，能够充分满足课堂学习的需要；训练内容的选择，既关注经典，又不忽略鲜活的“新”样态，且更注重训练的“层次性”、实用性和拓展性。理论讲述与训练内容相互印证、相互融合。
　　三，新版教材在保留原有核心、经典内容的基础上，为适应传媒一线的新变化，在理论讲述和训练材料两方面都作了更新和发展。
　　四，新版教材的参编人员以本院教师为主，还邀请、吸纳了学界和业界的部分专家共同参与。另外，我们还特别成立了一个由老中青教师共同参与的编委会，共同筹划新教材建设。

内页插图

目录

播音主持艺术学的回顾与展望（代序） 鲁景超

第一章 播音主持语音与发声概论
第一节 播音主持语音与发声课程介绍
第二节 课程目的与学习方法
第三节 播音主持创作中的声音
第四节 重视吐字发声强化基础训练

第二章 发音器官与发音原理
第一节 口语发音的过程
第二节 发音器官的形成与功能分类
第三节 呼吸器官和呼吸原理
第四节 发声器官和发声原理
第五节 吐字器官和吐字原理

第三章 普通话发音总说
第一节 普通话简介
第二节 汉语拼音方案的构成

第四章 普通话声母发音
第一节 声母简介
第二节 声母的发音
第三节 声母的辨正
第四节 零声母的发音

第五章 普通话韵母发音
第一节 韵母简介
第二节 单元音韵母发音
第三节 复合元音韵母发音
第四节 鼻尾音韵母发音
第五节 韵母的四呼分类

第六章 普通话声调与音节结构
第一节 声调的性质
第二节 普通话声调的调类和调值
第三节 普通话音节结构划分
第四节 普通话声母和韵母的拼合关系

第七章 普通话语流音变
第一节 普通话轻声
第二节 普通话儿化
第三节 普通话变调
第四节 普通话词的轻重格式
第五节 普通话语气词“啊”的音变

第八章 普通话读音问题分析
第一节 播音主持专业人员的读音问题
第二节 台湾“国语”与普通话读音的异同

第九章 普通话水平测试
第一节 普通话水平测试简介
第二节 普通话水平测试内容及评分标准
第三节 如何准备和参加普通话水平测试

第十章 播音主持吐字方式
第一节 播音员主持人要重视吐字
第二节 口腔控制和吐字归音
第三节 吐字归音在播音主持常见语体中的应用

第十一章 播音主持呼吸方式
第一节 播音主持的呼吸特点和呼吸方法
第二节 气息与感情、吐字、用声的关系
第三节 播音主持中的气息使用

第十二章 播音主持发声方式
第一节 播音主持发声特点和播音员主持人发声能力
第二节 常见的发声类型
第三节 播音主持发声中音高的使用
第四节 播音主持发声中音色的使用
第五节 播音主持发声中的音量和音长
第六节 发声训练的原则和常见问题
第七节 嗓音保护

第十三章 播音主持共鸣调节
第一节 共鸣原理和共鸣在发音中的作用
第二节 调节共鸣的部位和方法
第三节 播音主持的共鸣调节
第四节 常见共鸣问题的解决方法

第十四章 情、声、气关系与声音对比变化
第一节 情、声、气及三者的相互关系
第二节 情、声、气与声音对比变化
第三节 情、声、气关系处理不当容易引发的问题

附录 普通话异读词审音表
参考文献
编写说明

精彩书摘

　　第一节 播音主持发声特点和播音员主持人发声能力
　　这里所谈的播音主持发声特点，是播音员主持人在文稿播读、即兴表达时的一般发声特点，即多数播音主持都具有的发声共性特征。
　　播音员主持人用有声语言进行表达，要依靠发声器官发出声音。播音员主持人使用的声音与一般人的声音有所不同，给人的感觉是发音更为动听。究其原因，除了播音员主持人自身的声音条件大多比较好以外，还与他们使用一些发声方法美化声音有关。
　　这种在发音时对喉部进行适当调整，以取得较好声音的做法，被称为播音发声或播音用声，有时也被称作“喉部控制”。在理解喉部控制时，如果仅从字面认识其含义，强调对喉部进行控制，发音时有意识加强喉部力量，反而不易获得放松和动听的声音。在接触和使用“喉部控制”一词时，要正确理解其含义。
　　播音主持的发声特点主要体现在声音的音高、音质、音强和音长上。这四个要素是语音所具有的基本要素。它们是物理学声音四要声音高、音质、音强和音长在语音听感上的体现。这四个要素都与喉的活动有关。
　　与其他艺术语言相比，播音主持在发声上更接近人们的日常口语发音。播音主持在发声上具有音高适中、音色柔和、音量不大和发音时间较长的特点。
　　不同的发音方式对这四个声音要素有不同的要求。各种艺术化的语言，如歌唱、戏剧表演、话剧表演等，对声音都有自己的要求。例如，歌唱对音高有要求，不同声部的歌唱演员要具有该声部要求的音高范围；话剧演员为适应舞台需要，要求演员的声音具有穿透力，有较大音量；不同戏剧和戏剧的不同行当、不同流派，对声音音色有不同要求。
　　播音主持的发声特点，是由播音主持工作的性质、播音主持使用的工具及表达方式决定的。
　　播音主持是一种传播信息，表达感情的语言活动，其主要功能与生活语言接近。日常生活口语交谈中，人们使用放松的声音，这种声音具有音高适中、音色柔和的声音特点。
　　播音员主持人多借助电子设备发音，声音可以被话筒等电子设备放大，因此不必使用较大音量。播音员主持人的表达多以节目形式出现，节目时间往往较长，播音员主持人的连续发音时间比一般口语交谈要长。
　　在发声能力上，播音员主持人应当做到音高错落有致；音色虚实结合；声音色彩丰富，变化自如，以适应各种表达方式的需要。
　　播音员主持人的发声能力是指作为播音员主持人为完成自己的工作所应具有的声音使用能力（也是专业学习时应当通过训练达到的能力）。播音员主持人通常会在工作中涉及各种语言材料，表达的感情色彩也多种多样。播音员主持人应当具有使用多样声音进行表达的能力。
　　播音员主持人的发声能力主要体现在以下几个方面：
　　音高的高低变化能力。其声音应当具有高、中、低多层次音高变化。
　　音色的虚实变化能力。其声音应有虚、虚实、实多层次音色变化。
　　音量的大小变化能力。其声音应有大、中、小多层次音量变化。
　　发音速度的快慢变化能力。包括吐字快慢和语速节奏的多层次变化。
　　在具备这些声音变化能力之后，播音员主持人还要将这些单独的声音变化能力转化为与表达内容和感情色彩变化相协调的声音综合变化能力。这种声音综合变化是结合了音高、音色、音量和速度等多个要素的声音变化，可以表达语言中更为深刻和复杂的感情色彩。
　　在播音员主持人的一般的语言表达中，会使用声音对比作为感情表现手段。由于播音员主持人使用的话筒等电子传播设备具有放大功能，这种声音对比往往是细微的，并非一味使用较强的音高或音色对比变化，或者较大的音量和音长对比变化。但是，较大的音高、音色、音量、速度变化有时可以产生强烈的对比效果，是增强语言表现力的重要手段。因此，播音员主持人不仅应当具有声音的细微变化能力，也应当具有较强烈的声音变化能力。
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