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編輯推薦

　　《媽媽請把我當虎鯨養（修訂版）》是一本傢庭教育類圖書，作者肯·布蘭佳采用生動活潑的故事風格，聯手具有豐富海洋動物馴服經驗的馴鯨師和傢庭教育專傢薩德·拉辛納剋、查剋·湯普金斯和吉姆·巴拉德，講述瞭讓孩子聽話、健康成長的“鯨魚教育法”，旨在讓廣大的父母可以愉快地跟孩子相處，輕鬆解決孩子身上存在的問題。

內容簡介

每一個孩子都是父母眼中的寶貝，純真無瑕如一張白紙。但是隨著時間的推移，有些孩子越來越齣類拔萃，有些卻成為父母眼中的“搗蛋鬼”。虎鯨是海洋中最龐大、最凶猛的食肉動物之一，但它們卻願意聽從馴鯨師指揮，為觀眾錶演節目。馴鯨師究竟是怎麼做到的呢？ 在海洋世界裏，教育鯨魚的基礎是“尊重”，它強調交流和贊美而不是服從與懲罰。正在接受培訓的馴鯨師艾米把鯨魚教育法運用到自己孩子身上時，發現孩子發生瞭巨大變化：他開始能按時上床睡覺、不再挑食、學會分享、學會照顧小動物等。
《媽媽請把我當虎鯨養（修訂版）》的作者肯·布蘭佳繼續沿用一貫的故事風格，聯手具有豐富經驗的馴鯨師和傢庭教育專傢薩德·拉辛納剋、查剋·湯普金斯、吉姆·巴拉德，講述瞭讓孩子聽話、健康成長的鯨魚教育法。一旦掌握《媽媽請把我當虎鯨養（修訂版）》中介紹的鯨魚教育法，你也可以愉快地跟孩子相處，輕鬆解決孩子身上存在的問題。

作者簡介

肯·布蘭佳，是享譽全球的管理大師，他是作傢、演說傢和商業谘詢顧問，被譽為當今商界最具洞察力和思想深度的人之一。他曾寫作多部暢銷書，包括《一分鍾經理人》、《顧客也瘋狂》、《共好》等。發行瞭超過25種語言的譯本，締造瞭總銷量逾180075冊的佳績。2005年，作為史上著名的25個暢銷書作傢之一，他被列入亞馬遜名人堂。 肯是布蘭佳集團的精神領袖，他也是“學耶穌領導”機構(Lead Like Jesus Ministries)的創始人。 吉姆·巴拉德(Jim Ballard)是一位教育傢、作者、企業培訓師、谘詢顧問以及研討會設計專傢。著有《急什麼？》和《水樣精神》等書。他還與肯·布蘭佳以及其他作者閤著瞭暢銷書《鯨魚哲學》、《可能的任務》、《人人為師》、《價值型管理》等。 寶獅娛樂公司副董事長兼美國國傢級動物訓練師，擁有28年的海洋哺乳動物訓練經驗。 美國佛羅裏達州奧蘭多海洋世界公園副總裁兼動物訓練部門主管，與虎鯨共事25年。

目錄

名人推薦 培養孩子也是一種快樂的體驗
專傢推薦 紙上得來終覺淺
前言 來自鯨魚的啓示
引言 調整你的傢庭教育思維
第1章 令人興奮的新工作和在傢裏的挑戰
初識鯨魚教育法
第2章 床畔華爾茲
訓練孩子按時睡覺
鯨魚哲學筆記：上床睡覺時間
第3章 A-B-C通行法則
鼓勵纔是最重要的
鯨魚哲學筆記：如何用鯨魚哲學跟同事相處
第4章重發指令策略
糾正孩子的負麵行為
鯨魚哲學筆記：如何應對亂發脾氣的孩子
第5章 口味是可以培養的
孩子挑食怎麼辦
鯨魚哲學筆記：快樂的用餐時間
第6章 斷奶的故事
如何消除孩子對舒適物品的依賴
鯨魚哲學筆記：培養一種正確對待玩具的態度
第7章 不隻是你自己的
教你的孩子學會分享
鯨魚哲學筆記：分享的樂趣
第8章 “不可以”
一個過度使用的詞語
鯨魚哲學筆記：盡量少說“不可以”
第9章 分享心得
不同年齡段的鯨魚教育法
鯨魚哲學筆記：適用於各年齡段的鯨魚教育法
第10章 養寵物
教孩子關心寵物
鯨魚哲學筆記：關心寵物
第11章 讓他獨處一段時問
孩子鬧脾氣時怎麼辦
鯨魚哲學筆記：學會冷處理
第12章 馬桶風波
怎樣訓練孩子用馬桶
鯨魚哲學筆記：怎樣訓練孩子使用馬桶
第13章 “請”和“謝謝”
關於孩子的道德成長
鯨魚哲學筆記：怎樣培養孩子的道德觀
池畔談話 如何將鯨魚哲學用於實踐
緻謝
關於作者
肯·布蘭佳集團服務項目

精彩書摘

　　培養孩子也是一種快樂的體驗——給80後年輕父 母的教育法 在我們這一代人的傳統觀念裏，一個人最基本的 責任，就 是上——贍養父母，下——養育孩子。父母和孩子這 兩個角色， 基本囊括瞭我們的生活。我們先在一個傢庭中成長， 再組建另 外一個傢庭。
　　轉眼間，我的身邊湧來瞭一大批80後。
　　轉眼間，他們成長為社會的中堅。他們年輕、有 力量、有 知識，他們成傢立業。現在，他們也到瞭養育孩子的 階段。
　　年輕的這一代人，比起遵從父母一貫的教育方法 ，他們更 崇尚從書本得來的知識。因而他們的教育方式已不是 我們那時 大雜院裏的放羊式教育，更接近於營養品的配方，鈣 質、維C 等的搭配分毫不得差。培養孩子的方法越來越科學。
　　一直以來，我都主張要慢慢地體驗生活。細膩地 感知生活 是一種很快樂的體驗，人與自然之間是如此，人與人 之間也是 如此。翻開這本彩色的《媽媽，請把我當虎鯨養》， 就像點開瞭 動畫片的播放按鈕。書裏有海洋世界，有馴鯨師，有 年輕、充 滿活力的父母，還有調皮、可愛的孩子……仿佛一部 色彩鮮艷 的溫情動畫大片。我發現瞭一句和我的想法很接近的 話——“讓 教養變成你和孩子的一種快樂體驗”。體驗的過程很 緩慢，想 想，看著孩子一點一滴地成長，該是多麼緩慢的過程 。記起和 孩子的相處，似乎每一天都有著不一樣的故事。但常 常一眨眼， 孩子已經是傢庭的中堅。而我，也體驗瞭由孩子到父 母的過程。
　　相對於“棍棒底下齣孝子”的傳統、嚴厲的教育方式 ，鯨魚教 育法是一種快樂的教養新理念，主張“奬勵孩子”， 並用這種 方式達到引導孩子形成良好習慣和性格的效果。運用 這種方法， 就像書裏說的，海洋世界裏龐大無比的虎鯨你都能教 育好，何 況聰明乖巧的孩子呢？ 我們有一種通俗的說法，叫“成傢立業”，先“ 成傢”然後“立 業”。這也從側麵說明瞭，在教育孩子的過程中，父 母也在成長、 成熟。有瞭教育孩子的這種體驗，我們的經曆纔更完 整。我衷 心地希望每一位父母和孩子都有一段溫暖、喜悅、五 彩繽紛的 體驗。
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前言/序言

　　 一年以前…… 此刻艾米正跟其他兩位實習生——史蒂夫·古蒂雷茲和洛雷娜·阿剋曼——坐在水族館高高的看颱上。
　　 “這個手勢的意思是讓鯨魚跳齣水麵！跳啊，卡斯蒂！”艾米急切地小聲說道。
　　 片刻之後，觀眾們開始為這頭體重超過1.1萬磅（約5噸）的虎鯨那驚人的一躍歡呼叫好，人群中響起瞭一陣陣的“喔～啊”聲。看著這個大傢夥突然從水中升起，猛地用鼻子把女馴鯨師頂齣水麵，觀眾們驚訝得甚至忘記瞭呼吸。太高瞭，簡直讓人不可思議，這個黑白相間的龐然大物一直竄到半空中，帶起的水花從身體兩側滑落，像一道巨大的空中水簾。馴鯨師沉著地站在鯨魚的鼻子上，顯得非常放鬆，一直上升到最高點，大約30英尺（約9米）的時候，她纔做瞭一個漂亮的魚躍，跳入水中。
　　 “讓我們給卡斯蒂和勞瑞一些掌聲！”講解員的聲音從大喇叭裏傳來。隨著兩韆名觀眾發齣如雷般的掌聲和尖叫聲，三位實習生相互對視一笑，抬臂擊掌錶示祝賀。
　　 “你說對瞭，艾米。”史蒂夫贊許地說道。
　　 “耶！艾米。”洛雷娜說道，“你太棒瞭。我都沒說對。” 艾米微笑著說：“謝謝，隻是碰巧罷瞭。” 三位實習生被安排到看颱上觀看著名的海洋世界虎鯨錶演，目的就是辨認馴鯨師的手勢、口哨以及其他提示信號的含義。
　　錶演繼續進行。艾米等人開始一邊做筆記，一邊仔細地觀察馴鯨師給這些虎鯨們發齣的各種信號。這些實習生們注意到，每次錶演結束，觀眾們的注意力被巧妙地轉移到其他地方時，馴鯨師們都會偷偷地奬勵一下自己的這些錶演夥伴。
　　 “他們甚至連魚都不用喂。”洛雷娜說道。
　　 “我想可能是因為這是下午後半場演齣瞭吧。”艾米迴答道。
　　 “是的，”洛雷娜說道，“到這個時候，這些大傢夥們今天的食物已經吃掉90％瞭。” “所以你看它們大都隻是用鼻子嗅來嗅去，馴鯨師們也隻是給一些它們平時最喜歡的玩具。”艾米又說道，“我發現她們在給卡斯蒂做腋下按摩。它好像很喜歡彆人按摩胸鰭。但我前幾天發現卡根好像並不是這樣。她隻喜歡彆人按摩她後背。” “快看，”當觀眾們都在觀看水池這邊的錶演時，洛雷娜卻指著水池另一邊說道，“傑瑞德正在用水管按摩薩古的牙床，好像是在奬勵他剛纔的那個後空翻。薩古看起來很享受。” “奬勵這些傢夥的方式韆差萬彆，怎麼做都不嫌多。”史蒂夫說道。
　　 整場錶演中，觀眾都持續地發齣陣陣驚喜和狂叫。節目最後，這些大明星們從水池後麵魚貫而齣，揮動著巨大的尾鰭嚮觀眾示意。就在觀眾們開始陸續離開水族館的時候，艾米再次聽到瞭那些熟悉的誇贊，“這些虎鯨真是太棒瞭。他們是怎麼訓練齣來的呢？”在消毒工人們工作的同時，三位實習生開始拿著筆記相互對照。最後，她們站起身來，走嚮一扇通往後颱的門。
　　 “你們能相信嗎？”洛雷娜說道，“用不瞭多久，我們三個就要為觀眾錶演瞭。” “我知道，太棒瞭。”史蒂夫說道。
　　 “但彆忘瞭，”艾米一邊開門，一邊提醒自己的同事，“這些鯨魚可都是大明星。我們隻是陪襯罷瞭。”她指著水池裏那五頭虎鯨圓滾滾的後背說道。當艾米和同事們拿著筆記，準備前往教室上課的時候，艾米探頭看瞭看水池中的情景。
　　剛剛錶演完的卡斯蒂和薩古此刻顯得非常安靜，跟剛纔錶演時展露的狀態簡直判若兩樣。
　　 一頭名叫圖坦的虎鯨離開瞭進食區，朝著艾米的方嚮遊瞭過來，一邊遊，一邊抬起腦袋錶示歡迎。艾米突然感覺自己的身體一陣興奮，好像自己一生的夢想終於變成現實瞭。小時候她曾經養過一隻名叫史庫特的小狗，從那時起，她就特彆喜歡動物。這麼多年來，她先後養過各種寵物，包括魚、烏龜、沙鼠、狗、貓（還養過一隻生病的小鬆鼠）等。父親帶她去看那部著名的《海豚的故事》（Flipper）之後，她便瘋狂地喜歡上瞭大型水族動物。
　　 最終，還是最具有王者風範的虎鯨俘獲瞭她的心。每次坐在海洋世界的觀眾席裏觀看虎鯨錶演時，艾米的腦子裏就隻有一個念頭：一定要成為一名馴鯨師！從大學拿到行為心理學學位之後，她嫁給瞭馬特·謝爾德萊剋。後來又有瞭小喬什，現在這孩子已經兩歲瞭。一想到小喬什，艾米就想趕快到傢，馬上見到他。
　　 P19－22

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