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內容簡介

　　《蓮花上的獅子：內陸歐亞的物種、圖像與傳說》以獅子影像東來之路為主要綫索，將雄猛的獅子與寜靜的蓮花相牽，將智慧與慈悲相連，講訴歐亞文化交流中寬厚相容的一麵。中國並不是亞洲獅的棲息地，但是從東漢時代開始，獅子作為貢 品被西亞、中亞的國傢進獻到中國皇宮，自此之後，曆代都有獅子被 貢獻到朝廷的皇傢苑囿，而獅子文化也隨之而來。隨著佛教的傳播， 在中國古代的建築與器物上，獅子圖像更是成為必不可少的吉祥裝飾 圖樣，在影壁、窗戶、屋脊、抱鼓石、柱頭、柱礎及橋梁的欄杆等上麵，演化齣韆姿百態的獅子圖樣。上層統治者用獅子的圖樣來樹立自己的專業和仁厚，而底層百姓則用藝術化的可愛獅子造像來守護自己對生活的信心與理想。

作者簡介

　　尚永琪，1969年生，甘肅張掖人，曆史學博士，現任《社會科學戰綫》副主編，吉林省社會科學院研究員，在科學齣版社、吉林人民齣版社、瀋陽齣版社、雲南教育齣版社、蘭州大學齣版社等齣版《3—6世紀佛教傳播背景下的北方社會群體研究》、《宋元生活掠影》、《鳩摩羅什》、《鬍僧東來》、《竇融世傢》等專著。

目錄

第一章  獅子東來之路

一  紅蓮花，獅子王

二  萬裏迢迢，西域貢獅

第二章  走獅與翼獅圖像的流變

一  走獅：從巴比倫到華夏

二  翼獅：不可戰勝的保護神

第三章  獅子：物種、神獸與吉祥物

一  從神獸到吉祥物

二  獅子圖樣中的雌雄之分

第四章  騎在獅子背上的歐亞女神

一  女神娜娜與獅子

二  女神度爾伽

第五章  歐亞大陸的獅子王傳說

一  獅子鬥牛

二  獅子銜草紋與金獅子

三  狐假獅

第六章  歐亞大陸的獅子舞

一  戲獅子與五方獅子舞

二  鬍人騎獅

第七章  獅子的勇猛與國王的威權

一  國王的獅子座

二  英雄與國王的獅子皮

三  獅子與勇士

四  曹操獵獅的傳說

第八章  佛教菩薩造像中的獅子

一  仰望彌勒菩薩的雙獅子

二  文殊菩薩與青獅子

三  觀音菩薩與獅子

四  莊嚴的騎獅本尊

第九章  獅子與佛陀的蓮花世界

一  佛陀獅子座

二  石柱上的獅子王

三  獅子的臥法

四  獅象之爭

五  慈悲世界的蓮花獅子
絲瓷之路博覽·蓮花上的獅子：內陸歐亞的物種、圖像與傳說 下載 mobi epub pdf txt 電子書

評分☆☆☆☆☆

不錯的絲瓷之路叢書，值得入手

評分☆☆☆☆☆

聽說要有十個字纔能給京豆

評分☆☆☆☆☆

好的早收到瞭

評分☆☆☆☆☆

第一次用快件這種包裝發貨誒~

評分☆☆☆☆☆

文化的角度看絲綢之路

評分☆☆☆☆☆

完好收到，謝謝瞭！！

評分☆☆☆☆☆

一、2011年高考主要成績和做法 2011年高考亮點 1.上重本綫6人，2A綫70人，2B綫210人，3A綫493人，3B綫801人。 2.上本科綫以上比率高，增幅大。創我校曆史新高，三水第一名。 嚴格管理狠抓質量是做好教育教學工作的關鍵環節（一）、圍繞“一個中心”。就是以提高課堂教學質量為中心。精心備好每一節課，用心上好每一節課，細心批好每一次練習，誠心輔導每一位學生。做到備課全麵，講解精煉，訓練得法，指導到位。在課堂上要求教師充分激發學生學習的興趣，調動學生學習的積極性和主動性，最大限度地提高課堂40分鍾的教學質量。學校領導也經常深入課堂聽課，瞭解教學情況，指導教師互聽互評，不斷改進教法，使教學對路到位，不斷提高質量。（二）、抓好“兩個落實”。就是研究高考落實和集體備課落實。研究高考落實。就是及時地、全方位地獲取來自全國各地的高考信息；年級組派齣學科教師到外校學習，吸納、接受新信息；要求每位老師細心研究“教學大綱”和“考試說明”，與以前的“大綱”、“說明”相比較，找齣異同，把準方嚮，掌握重難點；每個備課組都利用集體備課的時間相互交流，談發現，談問題，並把研究成果落實到教學中去。集體備課落實。就是實行“定時間、定人員、定地點、定內容”的“四定”製度，由備課組長召集，並詳細做好討論記錄。落實集體備課製度，一是加強對備課組工作的檢查，全麵掌握教學情況，並對各備課組的教學進度、教學方法以及考練等提齣宏觀的指導性意見。使各個科組的教學協調、統一，形成閤力；二是堅持備課組集體備課，特彆強調加強備課組的建設，各備課組均按要求製訂齣周密的高三全學年的復習計劃，製訂齣具體的進度、措施，如分幾輪復習，復習訓練檢測題套數的安排，切實強化與訓練；三是各備課組加強溝通，加強研究，提高教師的教育教學水平；四是做好備課、批改、輔導、講評等常規工作，注意提高效率。（三）、做到“三個及時”。一是及時進行考、析、評。“考”是檢查教學質量的手段。隻有通過考，纔能發現問題，解決問題，從而不斷提高教學質量。從嚴治“考”。凡是測試都要嚴格操作，科學安排，不留漏洞，確保成績的“實”。二是考後及時召開年級教師會，細緻分析從年級到班級，從備課組到個人，從教師到學生，從管理到教學各方麵的得與失。要求各班主任據情製定“提優促中補差”管理目標，把學生落實到每位任課教師，跟蹤比較大麵積提高教學質量。三是對於遇到的問題及時調整對策。從實際齣發，根據學生分科的不同，學科實際情況的不同，年級組及時調整課程錶，打整體戰。閤理安排作息時間，使學生張弛有度，學活學精。與此同時，在教學中體現師生感情，體現瞭對學生的人文關懷。在重視智力因素的同時，也重視非智力因素的培養，並通過班會、講座、宣傳欄和學生大會、學生傢長會等方式，解決學生中存在的問題。班主任和課任教師注意對學生做深入細緻的思想工作，幫助學生明確學習目的，端正學習態度，做有理想，有抱負，對他人和對自己負責的人，即使在睏難的情況下，仍能堅定信念，堅持學習。（四）、嚴格常規管理。教育教學成績的優劣，關鍵在班級管理。班級管理的優劣在某種程度上來說，關鍵在班主任。學年伊始，按照學校的統一部署，我們結閤高三實際情況，特定齣一係列年級管理的規章製度。做到“嚴中有愛，愛中有嚴，管齣特色，團結拼搏”。要求每位班主任要做到“兩個一切”，即“一切為瞭學生，一切為瞭質量”；實現“三勤”，即“眼勤、腿勤、嘴勤”；樹立“四種意識”，即“質量意識，安全意識，目標意識，服務意識”。對學生實行全天候監控，無空檔管理。針對高三學生麵對升學壓力，思想情緒不穩定的情況，要求每位班主任細心發現學生思想、學習中存在的問題，做好深入細緻耐心的工作，把“嚴格要求和奉獻愛心”結閤起來，曉之以理，動之以情，導之以行，做好心理疏導，幫助學生樹立正確的人生觀

評分☆☆☆☆☆

書還沒有看，應該不錯，經常在京東上買

評分☆☆☆☆☆

一直想買，終於入手，喜歡

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