中国级风光摄影家姜平先生全新力作,从众多摄影精品中优中选优,阐释其创作理念,融合拍摄过程中的心得、感悟。作品范例中对拍摄场景和过程的描述,让我们见证了大师级作品诞生背后的故事。道法自然,从这些作品中,我们也不难感受到作者创作时的严谨与对大自然的敬畏,只有尊重自然、尊重创作规律,才能真正品味出风光摄影之道。
《风光之道:姜平风光摄影大讲堂》是中国风光摄影家姜平先生历经多年摄影以来的身心感悟。他从内心、情感出发,根据其专业水平、艺术修养、个性与创造力,深刻地介绍摄影的理念和创作观点。文如其人,书中的言语间让你感受到他质朴、平静、细腻、精辟的思维,而又不失大气的个性。本书包含约200幅世界各地的风光大片,恢宏大气的画面,让你享受视觉盛宴的同时,学习、体会、感悟到风光摄影的真谛。
姜平,中国摄影家协会会员,曾任《中国国家地理》杂志首席摄影师、图片编辑,CCTV-10《人物》栏目专访摄影家,人民网特聘艺术顾问,美国国际自然生态摄影家协会顾问,北京摄影函授学院专家级导师,中国摄影金像奖获得者。在近三十年的风光摄影生涯中,其足迹遍布世界七大洲四大洋,并十多次到达地球的南极和北极。
个人专著有《四季风光摄影》、《尼泊尔摄影之旅》、《数码摄影指导》、《塞罕坝——解读风光摄影》、《风光摄影解析》、《面对面》、《自然映像》、《姜平镜头中的风景》、《去拍尼泊尔》等。
交流(代序)
风光摄影的魅力之源
自然之美
提炼之美
视角之美
气氛之美
感悟之美
十字真言
摄影心态
我的器材观
相机后面的头脑
镜头的语言
镜头前的好兄弟
什么是风光摄影
风光摄影的构成
艺术= 手艺+ 思想
眼高手低
光线是风光摄影的灵魂
霞 光
顺 光
侧 光
逆 光
淡弱的散射光
散射光
区域光
弱 光
构 图
主 体
散点构图
空 间
空间的视觉
明与暗
线 条
简 约
色 彩
灰 调
蓝 调
对 比
风景的表情
三部曲
主题先行
发现之美
情绪意识
情感意识
人化的自然
好照片
“三胡”摄影
两个重复
再现与表现
小品与大景
山水观
高 山
大 海
极 地
风光摄影的思考
高度决定视野
摄影与电脑
摄影的四座高峰
创作的问题
反对与提倡
回归本源
画册与展览
结束语
这部摄影集,初捧在手,便被那封面上的光影捕捉住了。姜平老师对于风光摄影的理解,似乎不仅仅停留在“记录”的层面,更像是在与大自然进行一场深刻的对话。我尤其欣赏他对于色彩的驾驭,那种近乎于魔术般的处理,使得平凡的景色也焕发出不凡的生命力。书中的案例分析详实而生动,从前期勘测到后期精修,每一步的考量都透露出他对光线本质的洞察。比如,某张雪山日出的照片,他如何通过调整白平衡来凸显冰雪的晶莹剔透,那份细腻处理让人叹为观止。这不仅仅是技术层面的分享,更是一种对摄影美学的深层次阐述,让人在学习技巧的同时,也提升了自己对“美”的感知力。对于那些渴望在风光摄影中找到自己独特视角的朋友来说,这本书无疑是打开了一扇通往更高境界的门。
评分我一直认为,优秀的光影处理是区分平庸和卓越风光摄影的关键。在这本“风光之道”中,我找到了关于光影理解的深度解答。姜平老师对于“影调”的探讨,远超出了我们通常理解的高光和阴影。他深入分析了光线的“质地”——是柔软的、刺眼的、还是弥散的,以及这种质地如何影响观众的情绪。书中对多重曝光和高动态范围(HDR)技术的应用讲解,尤其让我耳目一新,他强调的是如何用技术去服务于艺术表达,而非炫技。很多时候,摄影师容易被技术细节困住,而这本书巧妙地将技术融入了创作的整体流程中,使得技术成为辅助表达的强有力工具。这使得即便是初学者也能明白,最终决定照片成败的,永远是创作者的审美判断力。
评分说实话,我购买这本书的初衷是想找一些关于后期色彩校正的实用技巧,没想到它提供的价值远超我的预期。它不仅仅是一本关于“如何做”的书,更是一本关于“为什么这么做”的哲学阐述。姜平老师在书中分享的关于旅行中的心态调整和如何保持创作热情的心得,对我这个常年奔波的摄影人来说,是极大的鼓舞。他描述了自己在极端气候下如何保持专注力,如何与自然环境“共情”,这些软性的指导,对于提升摄影者的整体素质有着不可替代的作用。读完后,我感觉自己对风光摄影的热情被重新点燃,不再将每一次的拍摄视为一次任务,而是将其视为一次与天地同呼吸的宝贵经历。这本书,是技术与人文关怀的完美结合体。
评分这本书的排版和图例的精美程度,绝对是收藏级别的。每一页的纸张质感和印刷质量都透露出对摄影艺术的尊重。抛开那些技术细节不谈,仅仅是欣赏书中的作品,本身就是一种视觉的享受和精神的洗礼。姜平老师的视角非常独特,他似乎总能找到那些别人轻易忽略的角度。比如,他如何将前景的微小元素(比如一块苔藓或者一根枯枝)融入到宏大的山川背景中,使其成为平衡画面的关键点,这种化繁为简的构图哲学,我从中受益匪浅。这本书没有过多地灌输僵硬的规则,而是鼓励读者去建立自己的视觉语言。它教会我的不是“应该怎么拍”,而是“如何通过你的眼睛去感受世界,并忠实地表达出来”。
评分我作为一个从业多年的风光摄影爱好者,坦白说,市面上的教程看了不少,很多都流于表面,堆砌着各种参数和公式。但姜平老师的这本作品集,给我的感觉完全不同,它更像是一位经验丰富的前辈,坐在你身边,耐心拆解他多年来的心血结晶。最吸引我的是他对“瞬间”的捕捉与解读。风光摄影往往需要极大的耐心等待,而等待的过程充满了不确定性。书中对于如何预判天气变化、如何根据不同时间段的光线特点来调整构图策略的论述,简直是教科书级别的。我记得有一章专门讲了在复杂多变的海边环境下如何保持画面的纯净感,那部分的讲解非常到位,涉及到了滤镜的使用哲学,而非简单的工具介绍。读完之后,我立刻带着新的思路去实践了一次,效果立竿见影,那些曾经让我头疼的曝光问题,似乎迎刃而解了。
评分阅读可以分成四种情况。第一种是信息式阅读法。这类阅读的目的只是为了了解情况。我们阅读报纸、广告、说明书等属于这种阅读方法。对于大多数这类资料,读者应该使用一目十行的速读法,眼睛象电子扫描一样地在文字间快速浏览,及时捕捉自己所需的内容,舍弃无关的部分。任何人想及时了解当前形势或者研究某一段历史,速读法是不可少的,然而,是否需要中断、精读或停顿下来稍加思考,视所读的材料而定。 第二种是文学作品阅读法。文学作品除了内容之外,还有修辞和韵律上的意义。因此阅读时应该非常缓慢,自己能听到其中每一个词的声音,嘴唇没动,是因为偷懒。例如读“压力”这个词时,喉部肌肉应同时运动。阅读诗词更要注意听到声音,即使是一行诗中漏掉了一个音节,照样也能听得出来。阅读散文要注意它的韵律,聆听词句前后的声音,还需要从隐喻或词与词之间的组合中获取自己的感知。文学家的作品,唯有充分运用这种接受语言的能力,才能汲取他们的聪明才智、想象能力和写作技巧。这种依赖耳听—一通过眼睛接受文字信号,将它们转译成声音,到达喉咙,然后加以理解的阅读方法,最终同我们的臆想能力相关。 第三种是经典著作阅读法,这种方法用来阅读哲学、经济、军事和古典著作。阅读这些著作要象读文学作品一样的慢,但读者的眼睛经常离开书本,对书中的一字一句都细加思索,捕捉作者的真正的用意。从而理解其中的深奥的哲理。值得注意的是,如果用经典著作阅读法阅读文学作品,往往容易忽略文学作品的特色,以 使读者自己钻进所谓文学观念史的牛角尖中去。 第四种阅读方法是麻醉性的阅读法。这种阅读只是为了消遣。如同服用麻醉品那样使读者忘却了自己的存在,飘飘然于无限的幻想之中。这类读者一般对自己的经历和感受不感兴趣,把自己完全置身于书本之外。如果使用麻醉性的阅读方法阅读名著,读者只能得到一些已经添加了自己的幻想的肤浅的情节,使不朽的名著下降到鸳鸯蝴蝶派作家的庸俗作品的水平。如果漫不经心地阅读《安娜•卡列尼娜》,犹如读一本拙劣的三角恋爱小说。麻醉性的阅读在将进入成年的时候达到顶峰。年轻人的麻醉阅读是造成大量的文学作品质量低劣的原因。 1、以阅读时是否发音为标准。 一般以阅读时是否出声音为标准,则可以分为朗读、默读和视读三类,前两类也称为音读,后一类一般称为速读。朗读(有的称诵读)即发出声音的阅读,这类阅读多半在少儿识字、读书背诵时使用,或因老师需要了解学生是否真的会读,或作检验学生阅读能力等;而默读则是表面没有发出声音,而大脑中仍然在默念阅读时的文字或符号读音的阅读,这种阅读是当今为最大多数人所熟悉并使用的阅读方法;视读即速读,它则是指完全由人的视觉器官眼睛识别后直接由大脑发生知觉的阅读方式,它的特点就是由眼睛识别后直接作用于大脑产生意义理解的阅读,整个过程极少有发生音读现象。 2、以阅读速度的快慢为标准。若以阅读时的速度快慢为标准的话,一般可以分为速读和慢读两大类。以比平常阅读速度快三倍以上的速度进行阅读的我们称为“速读”,具体也可分为“线式阅读、面式阅读、图式阅读”的整体感知为特点阅读都可以叫作“速读”。速读的阅读速度一般比慢读快三到十倍左右。慢读一般是指阅读速度在每分钟一百字到三百字之间的阅读,以速度较慢为特点的阅读类型还有“听读、朗读、默读”等多种,我们在中小学教育中常见。 3、以阅读效率的高低为标准。 若以阅读理解效率的高低为标准的话,一般的阅读可分为“精读、速读、略读和泛读”四类。精读是读者对掌握阅读物要求最高的一种,这类阅读一般是用于工作、学习和考试复习中需要精确理解和记忆方面;速读则是需要从全文的从头到尾的阅读中获取有用信息的一种快速阅读方法,此种阅读的理解记忆精确度稍次于精读;而略读则重于选择重点和要点式的概要式阅读;泛读则是目的性不强的泛泛而读。 4、以阅读的功能与作用为标准。 若以阅读的目的性和功能作用为标准的话,一般阅读也可分为多种。在国外,如日本、奥地利、美国等国家阅读专家研究后认为,可根据读者的动机不同,也可依据读物的性质不同,阅读大致可分为“理解性阅读、记忆性阅读、评价性阅读、创造性阅读、探测性阅读和消遣性阅读”等多种。由于阅读以个人为主体的多元性、复杂性和特殊性的特征,无论从哪个角度进行分类都具有其合理的成分和存在的依据,在阅读学的研究中同样发挥出其重要的作用,但由于分类的单一及细化,同时也不可避免地存在误区和盲点。(摘自:精英特快速阅读记忆网)
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评分姜老师的风光大作一直深受喜欢。
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评分哦
评分这本书我早评价了,不知为啥,没有显示。再评一次吧!
评分姜老师的大作,尤其对于喜爱风景照的我来说,很值得收藏!
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