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編輯推薦

都說“手是女人的第二張臉”，其實足部的護理也不容忽視。
尤其是在衣著清涼的夏季，一雙皴裂、脫皮、皮膚乾燥的腳跟光鮮亮麗的打扮怎麼閤襯？女人不僅要有一雙美手，還要有與之相稱的美足，纔能自信地穿上露趾高跟涼鞋。
《足部護理&腳趾美甲基礎教程》包含足部基礎護理、常見足部問題應對、足部美甲款式，專為愛美的你打造一雙美足。更有多達45款手部和足部配對美甲，風格統一，又彆具風情。伴您度過一個足下生輝的夏季。

內容簡介

《足部護理&腳趾美甲基礎教程》是《美甲時尚先鋒》的特彆編選集，是一本專業的足部護理&腳趾美甲書。書中介紹瞭數十款腳趾美甲藝術設計，在介紹美甲技巧的同時精細地講解瞭足部的護理保養、趾甲的前期處理、手部和足部的美甲搭配等多種相關知識。除此之外還特彆推齣瞭排解身體不適因素的腳部反射療法。不隻使趾甲靚麗，還幫助你打造完美腿形腳形。讓你徹底成為美腿美人。

作者簡介

日本靚麗齣版社是日本一傢專門齣版女性手工藝類係列叢書的齣版社，發行瞭《女性靚麗專欄》月刊、《女性雜誌》季刊、《兒童靚麗專欄》季刊等定期刊物和《女性靚麗係列》、《小工藝品係列》等，深受廣大讀者喜歡。

內頁插圖

目錄

Part1
剛起步的初學者也無須擔心！
美甲的入門基礎知識
美甲前的準備工作
基本的趾甲護理
甲油的基本塗抹方法

Part2
初學者也能快速上手
普通美甲&光療美甲
基礎美甲款式全介紹

法式
反法式·波紋法式
漸變
點繪
大理石紋
藝術綫繪
花朵貼花·花邊貼花
亮片鑲飾·金色圓珠

閃粉反法式
雙重法式·V字法式
逆閃粉漸變式
花朵彩繪
孔雀羽彩繪
縱嚮孔雀羽彩繪·心形孔雀羽彩繪
方格紋
豹紋·斑點紋
條紋
紮染
寶石
鑲石·貝殼
鉚釘·金屬鑲飾
字母貼飾·綫條貼飾
既非普通甲油也非光療甲油！
獨特的創新甲油——紫膠（ShellacTM）登場

Part3
45款搭配造型
足部和手部的搭配方法
夢幻少女款
潮流款
民族風款
時尚摩登款
獨特魅力款

Part4
簡單便捷易上手！
打造美足的足部護理技巧
基本的足部護理
深受美甲師和客人喜愛的
高級沙龍的足部護理
拯救嵌甲
BS矯形條救助小分隊
全麵發展高科技的作用
讓足部護理更加便捷
經常被忽視的問題
趾甲問題急救室
努力打造健康的美足吧
挑戰英式足部按摩療法
10步放鬆身心
基本的足部按摩療法
跟水腫與毒素說拜拜
精油按摩暢通淋巴循環係統
緩解女性難以言說的煩惱癥狀
改善各種問題煩惱的對應位置
在傢也能享受的放鬆時光
足浴放鬆療法

Part5
更加深入享受美甲&光療美甲的樂趣吧！
打造美足的好用工具
活躍於足部美容界
推薦的優質工具大羅列
趾甲&足部惱人問題的解決方法講座
有用的小知識
美甲術語集

前言/序言

足部護理&腳趾美甲基礎教程 下載 mobi epub pdf txt 電子書

評分☆☆☆☆☆

染甲之風由來已久，遠在唐代，染甲的材料主要是風仙花。將風仙花用明礬搗碎，敷在指甲上用布條包好，第二天指甲便染成瞭淡淡的紅色。連續染兩次之後，指甲便會紅潤妖艷，其色數月不褪。元末明初的詩人楊廉夫在他的詩中，曾描寫過女子美麗的指甲。“十尖盡換紅鴉嘴，……數點桃花汛水流”。

評分☆☆☆☆☆

宋代有位詞人叫吳文英，他有一位早亡的紅顔知己。這位女子有一雙非常美麗的手，這雙手給詞人留下瞭深刻的印象，在他所寫的懷念友人的詞中經常提到那雙美手。例如：

評分☆☆☆☆☆

宋代有位詞人叫吳文英，他有一位早亡的紅顔知己。這位女子有一雙非常美麗的手，這雙手給詞人留下瞭深刻的印象，在他所寫的懷念友人的詞中經常提到那雙美手。例如：

評分☆☆☆☆☆

染甲之風由來已久，遠在唐代，染甲的材料主要是風仙花。將風仙花用明礬搗碎，敷在指甲上用布條包好，第二天指甲便染成瞭淡淡的紅色。連續染兩次之後，指甲便會紅潤妖艷，其色數月不褪。元末明初的詩人楊廉夫在他的詩中，曾描寫過女子美麗的指甲。“十尖盡換紅鴉嘴，……數點桃花汛水流”。

評分☆☆☆☆☆

我看瞭這本書籍很好，有不錯的感想。認真學習瞭這本書，給我幾個感受 ①多嚮互動，形式多樣.互動的課堂，一定的活動的課堂，生活的課堂。互動的條件：平等、自由、寬鬆、和諧。互動的類型師生互動、生生互動、小組互動、文本互動、習題互動、評價互動。互動的形式：問 題質疑、成果展示、心得交流、小組討論、閤作學習、疑難解析、觀點驗證、問題綜述。 ②民主平等是指在學術麵前人人平等，在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視，不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事，教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上，有意無意地忽視多數學生的存在。“抓兩頭帶中間”就是典型的做法。但結果往往是抓“兩頭”變成抓“一頭”，“帶中間”變成“丟中間”。教學民主最好的體現是以能者為師，教學相長。信息時代的特徵，能者未必一定是教師，未必一定是“好”學生。在特定領域，特定環節上，有興趣占有知識高地的學生可以為同學“師”，甚至為教師“師”。在教學中發現不足，補充知識、改善教法、 提高效益，亦可謂“教學相長”。 ③我們的教師為瞭控製課堂，總擔心秩序失控而嚴格紀律，導緻緊張有餘而輕鬆不足。輕鬆的氛圍，使學生沒有思想顧忌，沒有思想負擔，提問可以自由發言，討論可以暢所欲言，迴答不用擔心受怕，辯論不用針鋒相對。同學們的任何猜想、幻想、設想都受到尊重、都盡可能讓他們自己做解釋，在聆聽中交流想法、 溝通中達成共識。 ④關係和諧，纔能有輕鬆愉快;關係融洽，纔能夠民主平等。生生和諧、師生和諧、環境和諧、氛圍和諧，都需要教師的大度、風度與氣度。與同行斤斤計較，對學生寸步不讓，艱難有和諧的課堂。和諧的關鍵在 於善待“差生”，寬容“差生”。 ⑤教學生抓重點.教學難免有意外，課堂難免有突變，應對教學意外、課堂突變的本領，就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說，讓意外乾擾教學、影響教學是無能，把意外變成生成，促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言，分有意生成、無意生成兩種類型;問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏，最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智，師生互動的機智，學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答，麵對難題的措施，發現問題的敏銳，解決問題的靈活。 教育智慧求妙點.從知識到能力，從情感到智慧，教育逐步進入它的最佳境界。教育智慧錶現為對教育本 質的要求，對教育規律的把握，對教學藝術的領悟，對教學特色的追求。

評分☆☆☆☆☆

“手如柔荑，膚如凝脂。……”

評分☆☆☆☆☆

“手如柔荑，膚如凝脂。……”

評分☆☆☆☆☆

宋代有位詞人叫吳文英，他有一位早亡的紅顔知己。這位女子有一雙非常美麗的手，這雙手給詞人留下瞭深刻的印象，在他所寫的懷念友人的詞中經常提到那雙美手。例如：

評分☆☆☆☆☆

中國古代婦女以自己的手縴柔潔白為美，它意味著手的主人生活條件比較優越

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