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编辑推荐

　　《初中物理丢分题每章一练（八年级 修订版）》将经典试题成功分解到各章节的学习中，使知识点习题化、方法化和系统化，能有效巩固所学知识和培养各种能力，既与单元同步，又适合中考复习。

内容简介

　　《初中物理丢分题每章一练（八年级 修订版）》主要讲述了，初中阶段物理基础打得好不好不仅关系到中考成绩，更对高中阶段的学习有着决定性影响。为帮助学生夯实基础，及时发现自己平时学习中的漏洞，有效解决考试中的物理丢分现象，我们精心编写了这套教辅。该教辅分八年级和九年级两本，主要依据人教版新教材编写，同时也兼顾其他版本的教科书。每册我们按章节精编各类典型试题，使学生对物理知识有一个系统、全面、深入的理解，并引导他们在此基础上触类旁通，将课本知识学活。
　　《初中物理丢分题每章一练（八年级 修订版）》准确体现了最新中考精神和未来考试趋势，具有很强的针对性。它密切追踪当前考试的热点、难点，紧扣新课标和新考纲，删除不考的，强化必考的，突出难考的；将考纲、考点习题化、方法化、系统化，在重视基础知识积累的同时，还搜集了大量考查综合能力、创新能力、探究能力、实践能力的试题，使学生在掌握基础知识的过程中显著提高各种能力。
　　《初中物理丢分题每章一练（八年级 修订版）》主要取材于近两年各地中考、调考、会考等重要考试的经典名题，并在此基础上进行系统归纳，将它们成功分解到各章的学习中去。所以，它不仅是比试卷汇编类图书“含金量”高的中考复习用书，也是颇具新意的单元同步教辅。

目录

第一章 机械运动
第1节 长度和时间的测量
第2节 运动的描述
第3节 运动的快慢
第4节 测量平均速度

第二章 声现象
第1节 声音的产生与传播
第2节 声音的特征
第3节 声的利用
第4节 噪声的危害和控制

第三章 物态变化
第1节 温度
第2节 熔化和凝固
第3节 汽化和液化
第4节 升华和凝华

第四章 光现象
第1节 光的直线传播
第2节 光的反射
第3节 平面镜成像
第4节 光的折射
第5节 光的色散

第五章 透镜及其应用
第1节 透镜
第2节 生活中的透镜
第3节 凸透镜成像规律
第4节 眼睛和眼镜
第5节 显微镜和望远镜

第六章 质量与密度
第1节 质量
第2节 密度
第3节 测量物质的密度
第4节 密度与社会生活

第七章 力
第1节 力
第2节 弹力
第3节 重力

第八章 运动和力
第1节 牛顿第一定律
第2节 二力平衡
第3节 摩擦力

第九章 压强
第1节 压强
第2节 液体的压强
第3节 大气压强
第4节 液体压强与流速的关系

第十章 浮力
第1节 浮力
第2节 阿基米德原理
第3节 物体的沉浮条件及应用

第十一章 功和机械能
第1节 功
第2节 功率
第3节 动能和势能
第4节 机械能及其转化

第十二章 简单机械
第1节 杠杆
第2节 滑轮
第3节 机械效率
答案与解析

精彩书摘

　　13.人耳分清原声和回声的时间间隔应大于0.1S，所以要能听到自己拍手的回声，人离障碍物的距离应该（）
　　A.大于17mB.大于34mC.小于17mD.小于34m
　　14.在雷电来临时，电光一闪即逝，但雷声却隆隆不断，这是因为（）
　　A.雷一个接一个打个不停
　　B.双耳效应
　　C.电光的传播速度比雷声的传播速度大
　　D.雷声是经过地面、山岳和云层多次反射造成的
　　15.学生听不到教师讲课的回声，其原因是（）
　　A.学生太多，回声被吸收
　　B.教师说话声音较小，声音大了就有回声了
　　G.墙壁太多，反射回的声音与原声相互抵消
　　D.声音反射后与原声混在一起区分不开
　　16.大礼堂和大剧场的四周墙壁做成凹凸不平的蜂窝状是为了（）
　　A.装饰B.减少声音的反射
　　C.增大声音的响度D.增强声音的反射
　　17.根据回声定位的原理，科学家发明了声呐。，利用声呐系统，人们可以探知海洋的深度，绘出水下数千米处的地形图。若用超声测位仪向海底垂直发射声波，如图，经过4S后收到回波，则此处海底有多深？（已知声音在海水中传播速度县1500m／s）
　　18.汽车沿一平直公路以20m／s的速度行驶，其正前方有一座山崖，当汽车经过某处时，驾驶员按响喇叭，2s后听到回声，求按喇叭时距山崖有多远？（V亩=340m／s）
　　第2节声音的特性
　　19.下面是四个句子：（1）这首歌调太高，我唱不j主去；（2）引吭高歌；（3）她是唱高音的；（4）请勿高声喧哗。这些句子中“高”字指音调的是（）
　　A.（1）（2）B.（2）（4）C.（1）（3）D.（3）（4）
　　20.如图所示为两个振动物体发声时的波形图，比较甲、乙两图，我们可以知道（）
　　A.甲的音调低，乙的音调高
　　B.甲的音调高，乙的音调低
　　C.甲的响度大，乙的响度小
　　D.无法确定
　　21.如图所示，用尺子作乐器探究决定音调高低的因素。把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边。拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢。改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动，使钢尺每次的振动幅度大致相同。实验发现：①尺子伸出桌面的长度越长，振动越____，发出声音的音调越____；②尺子伸出桌面的长度越短，振动越____，发出声音的音调越____。由此可得出结论：音调的高低与____有关。
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前言/序言

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