　　20世紀末的政治經濟全球化打破瞭過去一百年發展起來的大學專業工作模式。全球化正在為學術職業的某些方麵創造新的結構、激勵和奬勵，同時對這一職業的其他方麵造成限製和抑製。
　　教授參與市場開始削弱教授和社會之間的默契……大學特殊待遇、專業人員培訓範圍以及專業人員特權存在的理由被削弱瞭，增加的可能性是，在未來，人們對待大學的態度將更像對待其他組織，對待專業人員將更像對待其他勞動者。
　　通過使用學術資本主義作為我們的核心概念，我們定義瞭公立研究型大學的新生環境，一個充滿矛盾的環境，在這個環境中，教學科研人員和專業人員越來越多地在競爭的形勢下消耗他們的人力資本儲備。大學的雇員們在受雇於公立部門的同時，又逐漸脫離它而自主。他們是來自公立院校中的充當資本傢的大學教師。他們是國傢資助的創業傢。

內容簡介

　　“學術資本主義”一詞宣示瞭知識成為“資本”、擁有知識的大學教師成為“資本傢”的時代的來臨。作為一部深具影響的著作，《北大高等教育文庫·大學之道叢書：學術資本主義》不僅開創性地提齣瞭“學術資本主義”這一術語，更用豐富的政策文件、統計數據、個案研究，生動展現瞭20世紀末發生在西方多個發達國傢中的學術勞動性質的變化，充分揭示瞭這些變化的原因、性質、層次和給高等教育體係帶來的衝擊。《北大高等教育文庫·大學之道叢書：學術資本主義》自齣版以來，在西方學術界被廣泛引用，是研究高等教育必備的參考書。

作者簡介

　　希拉·斯勞特（Sheila Slaughter），美國喬治亞大學教授，美國國傢科學基金會顧問，獲美國教育研究會終身成就奬。其著作還有《學術資本主義與新經濟：市場、國傢與高等教育》（Academic Capitalism and the New Economy：Markets，State and Higher Education）等。
　　
　　拉裏·萊斯利（Larry Leslie），美國喬治亞大學榮譽客座教授，美國亞利桑那大學榮休教授，世界高等教育財政與政策研究領域的領軍人物，其研究成果被世界銀行、美國國傢科學基金會等多個機構和組織廣泛采納。

內頁插圖

錶格目次
鳴謝
第一章學術資本主義
第二章全球市場中的學術科學技術
第三章組織動蕩與資源依賴
第四章學術資本主義的利弊
第五章應對資源依賴的技術轉讓策略
第六章創業知識
第七章摘要重述：學術資本主義
附錄經濟閤作與發展組織國傢和四國高等教育財政的變化
參考文獻
譯名對照錶

精彩書摘

　　利息收入可以是收入生利的來源
　　在享受最大數量專利成功的大學，相關收入的主要數額來自於大量專利付款掙得的利息。這同通過深入研究一個美國非常成功的（專利申請）大學所得齣的結論近似。這所大學是麥迪遜的威斯康星大學（威斯康星校友研究基金會），其專利收入投資為大學産生的收入遠遠多於專利權使用費本身（Blumenthal，Epstein，andMaxwell1986）。
　　這個原則，廣義地講，同樣可以應用於內部單位和學術資本主義。大洋洲大學允許單位從某一大筆學術資本主義的付款和從係裏的經營賬戶掙得利息，上述賬戶應是被正式地閑置超過一定時間，且金額超過一個規定的數額。前者的利息進項每年可以達到成百上韆美元，並可以作為單位的主要收入來源。有一個單位就完全靠一筆一次性支付的數百萬美元的撥款掙的利息經營，處於一種非同尋常的狀態下。
　　在雪山大學，獨立的研究中心和研究所通常也有利息收入進賬，但從係裏的賬戶掙得的利息一般全都由學校留下瞭。這是一項沒有逃過係裏的學術資本傢注意的政策。麵對與學術資本主義項目有關的大學高層行政費用不能通過運營經費全部支付掉這樣的說法，學術資本傢有時就會提到由他們學術資本主義的賬戶所掙的利息的問題。正如一位農業係教學科研人員迴答的：“我們願意付更高的管理費；隻要讓他們（高層行政管理）把靠我們的錢掙的利息給我們。”
　　個人的大學賬戶是一種有效的激勵手段
　　教學科研人員和專業人員（非終身職位的學術人員）被允許把一定的學術資本主義收入，特彆是靠谘詢服務得來的錢，存人個人的大學賬戶。這個政策允許瞭大學放鬆監管教學科研人員的活動，而且教學科研人員能實現更高的淨收入，因為隻要賬戶開支是為瞭與大學有關的目的，就可以避免所得稅。這是一種雙贏的局麵。最終，個人賬戶變成瞭教學科研人員自己的錢而不是大學的錢，因為賬戶通常用於像教學科研人員齣差、電腦軟件和專業書籍這類項目。
　　盡管影響學術資本主義的院校財政政策未被那些討論商業化、産學夥伴關係、技術轉讓的學者所研究，但這類政策在為學術資本主義創造奬勵與約束機製上可以起到重要的作用。
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