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内容简介
《亲近母语 全阅读小学：5年级》旨在引导儿童亲近经典，阅读优秀文本，选文大多适合朗诵。
《亲近母语 全阅读小学：5年级》中选文包括诗歌、童话、寓言故事、各民族传说、经典故事等，适合本年龄段儿童。阅读主题涉及四季、人物、天空、各国生活等元素，帮助儿童开拓阅读视野，增长见闻。
内页插图
目录
[上卷]第一单元 花朵开放的声音
1 花朵开放的声音
2 阳光没有声音
3 不应当只记得
第二单元 在自己的房间里旅行
1 我希望我的房间是……
2 请到我的强盗窝里来
第三单元 外婆，你好吗
1 外婆，你好吗
2 外婆叫我毛毛
第四单元 整本书阅读：《昆虫记》
1 园蛛：电报线
2 蟋蟀的歌
3 松毛虫的故事
第五单元 生命的礼物
1 怎么知道它是否有生命
2 人类的生命
第六单元 贫穷和富有
1 金窗子
2 其实有钱人可能很穷
第七单元 大自然的文字
1 大自然的文字
2 我们奇妙的世界
第八单元 整本书阅读：《柳林风声》
1 第一次划船
2 黑夜里的呼唤
3 癞蛤蟆再次遇上警察
4 重返家园
第九单元 永远的泰戈尔
1 金色花
2 纸船
3 同情
第十单元 中华脊梁
1 孔子的故事
2 屈原投江
第十一单元 舌尖上的中国
1 雅舍谈吃
2 端午的鸭蛋
第十二单元 整本书阅读：《西顿动物故事》
1 洛波，喀伦坡的大王
2 泉原狐
3 生存的代价
第十三单元 四季
1 四季的美
2 武藏野
第十四单元 大地上的事情
1 葡萄月令
2 放蜂人
第十五单元 与太空对话
1 寄书宇宙
2 致外星人的信
3 天外来信
第十六单元 整本书阅读：《铁路边的孩子们》
1 彼得的煤矿
2 老先生
3 抢救火车
附录亲近汉字
像宫室城郭
[下卷]
第一单元 去造一个草原
1 去造一个草原
2 希望是一个长着羽毛的精灵
3 这是鸟儿们回来的日子
第二单元 我们能做什么
1 母亲架设的桥
2 圣诞节礼物
3 一个十岁男孩的梦
第三单元 成为怎样的人
1 对儿子的祈祷
2 我们一家的大冒险
3 记住我
第四单元 整本书阅读：《三国演义》（一）
1 桃园结义
2 火烧赤壁
3 周瑜之死
第五单元 整本书阅读：《三国演义》（二）
1 青梅煮酒论英雄
2 刘玄德携民渡江
3 刘备摔阿斗
第六单元 整本书阅读：《三国演义》（三）
1 曹操放关
2 曹操横槊赋诗
3 杨修之死
第七单元 整本书阅读：《三国演义》（四）
1 草船借箭
2 借东风
3 空城计
第八单元 出发就能抵达
犟龟
第九单元 在母语的河流里
1 我学写字
2 母语
第十单元 一个人的村庄
1 一条土路
2 与虫共眠
第十一单元 我爱这土地
1 我爱这土地
2 民歌
3 七子之歌（节选）
第十二单元 真正的英雄
1 “诺曼底”号遇难记
2 真正的英雄
第十三单元 英雄时代
1 伏羲的故事
2 尧舜禅位
3 大禹治水
第十四单元 读气味，读声音，读脚印
1 读气味，读声音，读脚印
2 刺猬
第十五单元 用我们每个人的力量来改变世界
1 用我们每个人的力量来改变世界
2 我的山谷曾如此绿
第十六单元 不管怎样，总是爱他们
1 不管怎样，总是爱他们
2 圣诞老人是有的
3 开学致辞
附录亲近汉字
像服饰
精彩书摘
这个凶残的猎人知道小松鸡肯定藏在附近，他开始在周围寻找，可是没有一只小松鸡动一下或是叫一声。他连一只也没发现，可就在他迈着可恨的脚步无所顾忌地走来走去时，他不止一次踏过他们藏身的地方，悄无声息的小受害者被他踩死了不止一只，而他却不知道，也不在乎。红毛领引开那黄毛畜生，让他顺河谷往下走了之后，这会儿又回到了和他的配偶分手的地方。刽子手已经走了，他带走了她的尸体，准备拿它喂狗吃。
红毛领四处寻找着他们，他发现了一摊血，周围还散落着很多羽毛，那是小精灵的羽毛，他一下子明白那声枪响是怎么回事了。
有谁知道他有多害怕？又有谁知道他有多伤心？表面上看不出什么迹象，他只是难过地盯着那摊血默默地看了几分钟，眼圈湿漉漉的，接着他神色一变想起了那些可怜无助的孩子们。他回到了小松鸡们藏身的地方，用他那有名的“呱呱，呱呱”的叫声呼唤着他们。是不是所有坟墓一样的藏身处听到这有魔力的声音后，都会放出藏在里面的小东西呢？不是的，只有一半小松鸡出来了；六个小茸茸球睁开明亮的眼睛，站起身跑过去迎接爸爸，另外四个毛茸茸的小身体可真的进了坟墓。红毛领一遍又一遍地呼唤着，直到确信所有能应答的小松鸡都已经回来了，他才领着他们离开了这个可怕的地方，朝小溪上游一个很远很远的地方走去，在那里他们发现铁丝网和刺藤灌木丛虽然不怎么舒服，却是个更为可靠的藏身处。
小松鸡们在这里慢慢地长大，松鸡爸爸就像他的妈妈曾训练他那样对小松鸡进行着各种训练；不过丰富的知识和经验使他更有优势。他对周围地带和聚食场了如指掌，他也知道怎样对付困扰松鸡生命的各种疾病，所以整个夏天过去了，却没有一只松鸡夭折。他们越长越大，越长越壮，当猎人月来临时，他们已经组成了一个优秀的松鸡家庭。由长着闪闪发亮的深红色颈毛的红毛领率领着六个已经长大成人的孩子。自从失去了小精灵之后，红毛领整个夏天就没有击鼓一样地拍打过翅膀，可是振翅拍打对于松鸡来说就好像歌唱对百灵鸟一样，那是他的情歌，也是他身体健康、精力充沛的象征。脱毛月已经结束，九月的食物和气候让他原本灿烂夺目的羽毛焕然一新，也让他重新打起了精神。有一天当他发现自己就在当年的那个树桩跟前时，他冲动地跳了上去，一遍又一遍地拍打起了他的翅膀，声音就像击鼓一样。
从那以后他就经常拍打翅膀，每当这时，孩子们就围坐在周围，偶尔有一只继承了爸爸血统的小松鸡会跳上附近的树桩或石头，对着空中声音响亮、节奏分明地拍打翅膀。
葡萄变黑了，疯狂月也来了。不过红毛领的孩子们此时已经长得身强体壮；健康的身体赋予了他们健全的头脑，所以尽管他们也得了疯狂病，但没过一个星期就都全好了，只有三只松鸡永远飞走了。
第一场雪降落时，红毛领和剩下的三个孩子正住在峡谷里。天空飘着轻薄的雪片，天也不是很冷，松鸡一家就蜷伏在香柏树低矮平直的粗枝下过夜。可是第二天风雪还没有停，天气变得很冷，一天的工夫积雪就堆成了堆。到了夜里雪是停了，但天气却冷得叫人受不了，所以红毛领带着孩子们跳上一棵白桦树。树下有一个很深的雪堆，他一个猛子扎进了雪里，孩子们也都跟着扎了进去。后来松散的雪被风吹进了坑里，白自净净的当了他们的铺盖，他们就这样被裹在里面睡得很舒服，因为雪能保暖，而且空气也很容易穿透雪层足以供他们呼吸。第二天早上，每只松鸡都发现他的面前竖起了一堵坚固的冰墙，那是他们呼出的热气结成的。不过听见红毛领一大早就在“呱呱，呱呱，呱”（孩子们过来，飞起来吧）地叫他们，他们轻松地掉过头去飞了起来。
……
前言/序言
十分认同苏霍姆林斯基的观点：考察学生阅读理解力的最为简单和可靠的方法不是做试卷，而是给一份陌生然而适宜的阅读材料，要他们直接朗读。那些能够读得流利通顺并且富有语感的，必定就是具备很强的阅读理解能力的。那些灵秀的孩子。之所以能够在发声的第一句就能做到流利通顺、富有语感，是因为他们具有开阔的思维视野、灵敏的感悟能力及对于包括其自身在内的世界的完整性、统一性的良好体验和把握。这就像我们在观赏一处名胜的同时，眼睛的余光能够自然且毫不费力地看见周遭风光和四围背景。而真正的名胜，决不会是孤单单的一点一处，真正有内涵有生机的名胜，一定是和周遭风光四围背景合而为一的。
是大量的、高品位的朗读和阅读使孩子具有了开阔的思维视野和灵敏的感悟能力，使孩子体验并把握了符号世界（也即现实世界）的完整性与统一性。于是这孩子在读“这一句”的同时。并不需要动脑，就已经自然而然地“看见”下一句，把握住了整体的情感基调。所以，给他们一份陌生然而适宜的阅读材料，从第一句开始，他们就能读得流利通顺并且富有语感。
需要强调的是：可以用来考察孩子的阅读材料，一定要是真正的美文，是健康美好、鲜活完整的生命体。一篇好的文字，其实就是一个完整鲜活的生命体；一个相貌圆满、声音悦耳的人。如果情况相反，如果我们给孩子的是一堆令人掩目不及、掩鼻不及的文字垃圾，一个病态的、丑陋的邋遢鬼，一具没有生命气息的拼凑物——那么，越是灵秀聪慧的孩子，他们的厌恶就越是强烈。
我们自信，这一套书中所选的大多数文本都特别适合朗读，不好的文本往往是经不起朗读的检验的。
使用这套书的方法很多，老师和家长可以大声读给孩子听，然后让孩子们自己大声读出来；也可以让孩子们自己先阅读，然后再听老师或者家长大声朗读等等。
对人发生深刻影响的阅读，往往从第二遍开始。
因为读者只有摆脱了对情节的牵挂，才可以静心体味文字深处的东西。用玛格丽特·杜拉斯的话说，这叫“自色的阅读”。
能够引诱孩子于不知不觉回味潜藏在文字内部的美好声音的深刻学习，也应当从第二遍的朗读和倾听开始。在第二遍，孩子的注意力将不再被故事所牵引，随着朗读，他们亲切地忆起和重温的，是情节，更是文字和声音。听老师朗读，不仅是听故事，也是在学朗读。而学习，尤其是经典篇目的学习，是需要重复的。
这叫白色的朗读、白色的倾听。让儿童在朗读中倾听文本内在的声音，倾听自己内心深处的回响。
朗读的作用还有很多，例如能够培养孩子的语感，能让孩子爱上阅读，让班级融为一个书香蕴藉的整体，朗读能够让世界由心而境一点点变得清明等等。
其实朗读的意义，就在朗读本身，就在此在，就在流淌于朗读时光的纯净忘我的快乐。
教育的最终目的，是生长，更是幸福和快乐。
薛瑞萍
用户评价
《亲近母语·全阅读：小学五年级》这本书，就像一位经验丰富的航海家，为我这艘初入大海的小船，指明了方向，也为我提供了丰富的航海图。它不仅仅是知识的海洋，更是智慧的源泉，让我得以在阅读中汲取养分，不断成长。我记得当时我正处于一个渴望理解世界的阶段，而这本书，则为我打开了一扇扇通往未知领域的大门。 书中关于“人际交往的智慧”的描写，让我受益匪浅。它没有空泛地教导我们“要待人友好”，而是通过一个个生动的故事，展现了人际交往的艺术。我记得其中一篇描写了两个小朋友，因为一件小事而产生误会，但最终通过真诚的沟通而化解。作者用非常细腻的笔触，刻画了人物内心的挣扎和情感的转折，让我深刻地体会到了沟通的重要性。 《亲近母语·全阅读：小学五年级》这本书，在“独立思考和批判性思维”的培养上，做得尤为出色。它鼓励我们不盲从，不轻信，而是要独立思考，要有自己的判断。我记得书中经常出现一些开放性的问题，引导我去思考事物的本质，去探究背后的原因。比如，读到关于“创新”的文章时，它会引导我去思考，为什么创新如此重要？在生活中，我们应该如何培养创新精神？这种思考方式，让我逐渐形成了自己独立的见解。 书中关于“科学探索的乐趣”的描绘，也让我非常着迷。它没有将科学讲成枯燥的公式和定理，而是通过讲述科学家们发现的过程，展现了科学的魅力。我记得其中一篇介绍了科学家们如何研究太空，他们如何用望远镜观察遥远的星系，以及他们从中发现了什么。读完之后，我第一次意识到，原来科学的世界是如此浩瀚而又迷人，它充满了未知和惊喜。 我还记得，这本书中有很多关于“传统文化的传承”的内容。它并没有将传统文化讲成陈旧的历史，而是用一种新颖有趣的方式，让我们去了解和喜爱。比如，介绍中国的汉字，不仅仅讲解了字形和字义，还讲述了汉字背后的故事和文化内涵。我当时就觉得，原来我们自己的语言，也是如此博大精深，如此充满魅力。 另外，这本书在“语言的表达能力”方面，也给了我极大的启发。它向我们展示了汉语的博大精深，以及语言的无限可能性。我记得其中一些意境优美的古诗，让我感受到了中国传统文化的魅力。我也开始尝试着去运用一些更优美的词汇，更生动的比喻，让我的语言表达更加丰富多彩。 《亲近母语·全阅读：小学五年级》这本书，对我而言，不仅仅是一本阅读材料，更是一次心灵的启迪。它让我学会了如何去观察，如何去思考，如何去感知生活的美好。它为我未来的成长，注入了源源不断的动力，也为我的人生，奠定了坚实的精神基础。
评分《亲近母语·全阅读：小学五年级》这本书，在我人生的某个阶段，扮演了至关重要的角色，它不仅仅是一堆纸张上的文字，更是我内心世界的一扇窗户，让我得以窥探更广阔的天地。我记得当时我正处于一个从懵懂走向启蒙的阶段，对周围的一切都充满了好奇，而这本书，就像一位循循善诱的老师，用最温和的方式，引导我探索世界的奥秘。 书中关于“自然”的描写，尤其让我着迷。它没有用冰冷的科学术语去解释动植物的习性，而是用充满诗意的语言，描绘了它们的生命力。我记得有一篇文章，描写了一朵小花的绽放过程，从一颗小小的种子，到破土而出，再到舒展花瓣，最终沐浴阳光。整个过程被描绘得如此细腻、如此生动，让我感受到生命的顽强和美好。我当时就经常跑到家附近的草坪上，仔细观察每一朵小花，仿佛也看到了生命奇迹的发生。 这本书还非常注重培养我们的“同理心”。它通过讲述不同背景、不同经历的人物故事，让我们去体会他们的喜怒哀乐。我记得其中一篇描写了一个盲童的故事，作者非常细腻地描绘了盲童在生活中遇到的困难，以及他如何凭借自己的毅力，去克服这些困难。读完之后，我深深地被盲童的坚韧所感动，也开始更加珍惜自己所拥有的一切，并且学会了去关爱那些比我们更需要帮助的人。 《亲近母语·全阅读：小学五年级》这本书，在“想象力”的培养方面，做得尤为突出。它鼓励我们跳出思维的定势，去创造属于自己的故事。我记得书中有一个关于“如果动物会说话”的环节，让我们去想象动物们会说些什么。我当时就发挥自己的想象力，写了一篇关于一只小猫咪的内心独白，它抱怨主人为什么总是给它吃同样的猫粮，它渴望去探索外面的世界。这种自由的想象，让我觉得阅读是一件多么有趣的事情。 书中关于“历史”的解读，也让我受益匪浅。它并没有将历史讲成枯燥的年表，而是通过一个个鲜活的历史人物和事件，让我们去感受历史的脉搏。我记得其中一篇介绍了中国古代的四大发明，作者并没有仅仅罗列这些发明，而是去讲述了它们是如何影响了人类文明的发展。这种解读方式，让我对历史产生了浓厚的兴趣，也让我开始思考，我们应该如何从历史中汲取经验教训。 另外，这本书在“审美能力”的培养方面，也做得非常到位。它精选了许多优美的诗歌、散文、童话，让我们去领略语言的艺术之美。我记得其中一些意境优美的古诗，让我感受到了中国传统文化的魅力。我也开始尝试着去写一些有感情、有意境的句子，让我的写作不再是空洞的堆砌。 《亲近母语·全阅读：小学五年级》这本书，就像一位温柔的引路人，它不仅教会了我知识，更教会了我如何去感受生活，如何去思考人生。它在我心中种下了好奇的种子，也为我未来的学习和成长，打下了坚实的基础。直到今天，每当我翻开这本书，我依然能感受到它带给我的温暖和力量。
评分《亲近母语·全阅读：小学五年级》这本书，对我来说，就像一座知识的灯塔，指引我穿越迷雾，走向更广阔的海洋。它不仅仅是文字的堆砌，更是思想的启迪，让我得以在阅读中，不断地丰富和完善自己。我记得当时我正处于一个对世界充满好奇，但又缺乏方向的阶段，而这本书，恰恰为我提供了宝贵的指引。 书中关于“情感的细腻描绘”是我非常欣赏的。它没有简单地告诉我们“要如何感受”，而是通过生动的故事，让我们去体会情感的微妙变化。我记得其中一篇描写了一个孩子，因为思念远方的亲人而写下的一封信。作者用非常细腻的笔触，刻画了孩子内心的孤单、期盼，以及对亲人的深深眷恋。读完之后，我仿佛也感受到了那份浓浓的思念之情，也更加理解了情感的价值。 《亲近母语·全阅读：小学五年级》这本书，在“培养逻辑思维和解决问题能力”方面，做得尤为出色。它鼓励我们不盲从，不轻信，而是要独立思考，要有自己的判断。我记得书中经常出现一些需要推理和分析的情节，引导我去思考事物的本质，去探究背后的原因。比如，读到关于“逻辑推理”的文章时，它会引导我去思考，如何才能让自己的思维更加清晰？在生活中，我们应该如何运用逻辑推理来解决问题？这种思考方式，让我逐渐形成了自己独立而又严谨的见解。 书中关于“科学探究的乐趣”的描绘，也让我非常着迷。它没有将科学讲成枯燥的公式和定理，而是通过讲述科学家们发现的过程，展现了科学的魅力。我记得其中一篇介绍了科学家们如何研究植物的生长，他们如何通过观察植物的叶子，预测植物的健康状况。读完之后，我第一次意识到，原来科学的世界是如此充满奥秘，它等待着我们去探索。 我还记得，这本书中有很多关于“民族文化的传承”的内容。它并没有将传统文化讲成陈旧的历史，而是用一种新颖有趣的方式，让我们去了解和喜爱。比如，介绍中国的传统节日，不仅仅是讲述节日的由来，还引导我们去体会其中的文化内涵和情感价值。我当时就觉得，原来我们自己的文化，是如此丰富多彩，如此值得骄傲。 另外，这本书在“语言的表达能力”方面，也给了我极大的启发。它向我们展示了汉语的博大精深，以及语言的无限可能性。我记得其中一些意境优美的古诗，让我感受到了中国传统文化的魅力。我也开始尝试着去运用一些更优美的词汇，更生动的比喻，让我的语言表达更加丰富多彩。 《亲近母语·全阅读：小学五年级》这本书，对我而言，不仅仅是一本阅读材料，更是一次心灵的启迪。它让我学会了如何去观察，如何去思考，如何去感知生活的美好。它为我未来的成长，注入了源源不断的动力，也为我的人生，奠定了坚实的精神基础。
评分《亲近母语·全阅读：小学五年级》这本书，就像一位温柔的守护者，陪伴着我度过了小学五年级那个充满挑战和蜕变的时期。它不仅仅是知识的传授，更重要的是，它教会了我如何去理解世界，如何去认识自己。我记得当时我正处于一个对一切都充满好奇的年纪，而这本书，则像一座丰富的宝库，满足了我对知识的渴望。 书中关于“观察力”的培养，让我受益匪浅。它鼓励我们用眼睛去发现生活中的细节，用耳朵去倾听大自然的声音。我记得有一篇文章，描写了一只小蚂蚁搬运食物的过程，作者用极其细致的笔触，描绘了蚂蚁的动作，它们如何协作，如何克服困难。读完之后，我开始更加留意身边的小生命，也更加体会到，即使是微小的生物，也有着它们独特的生命力和智慧。 《亲近母语·全阅读：小学五年级》这本书，在“独立思考能力”的培养上，做得尤为出色。它鼓励我们不盲从，不轻信，而是要独立思考，要有自己的判断。我记得书中经常出现一些开放性的问题，引导我去思考事物的本质，去探究背后的原因。比如，读到关于“团队合作”的文章时，它会引导我去思考，为什么团队合作如此重要？在团队中，每个人应该扮演什么样的角色？这种思考方式，让我逐渐形成了自己独立的见解。 书中关于“科学探究精神”的描绘，也让我非常着迷。它没有将科学讲成枯燥的公式和定理，而是通过讲述科学家们发现的过程，展现了科学的魅力。我记得其中一篇介绍了科学家们如何研究天气，他们如何通过观察云朵的形状，预测天气的变化。读完之后，我第一次意识到，原来科学的世界是如此充满奥秘，它等待着我们去探索。 我还记得，这本书中有很多关于“传统文化的传承”的内容。它并没有将传统文化讲成陈旧的历史，而是用一种新颖有趣的方式，让我们去了解和喜爱。比如，介绍中国的四大名著，不仅仅是讲述故事情节，还引导我们去体会其中的思想内涵和艺术价值。我当时就觉得，原来我们自己的文化，是如此丰富多彩，如此值得骄傲。 另外，这本书在“语言的表达能力”方面，也给了我极大的启发。它向我们展示了汉语的博大精深，以及语言的无限可能性。我记得其中一些意境优美的古诗，让我感受到了中国传统文化的魅力。我也开始尝试着去运用一些更优美的词汇，更生动的比喻，让我的语言表达更加丰富多彩。 《亲近母语·全阅读：小学五年级》这本书，对我而言，不仅仅是一本阅读材料，更是一次心灵的启迪。它让我学会了如何去观察，如何去思考，如何去感知生活的美好。它为我未来的成长，注入了源源不断的动力，也为我的人生，奠定了坚实的精神基础。
评分《亲近母语·全阅读：小学五年级》这本书，简直就是为我们这些充满好奇心的五年级学生量身定制的。我记得当时我对很多事物都充满了疑问，但是学校的课本往往只能提供有限的答案，而这本书，就像一个无所不知的朋友，用生动有趣的语言，为我一一解答。它不仅仅是关于知识的传授，更重要的是，它教会了我如何去“读懂”世界，如何去“感知”生活。 书中有一篇关于“时间”的文章，并没有直接讲解时间的概念，而是通过描写一个孩子，如何从早上起床，到晚上睡觉，一天中经历了多少有趣的事情。从清晨的第一缕阳光，到中午的蝉鸣，再到傍晚的晚霞，每一个瞬间都被作者捕捉得淋漓尽致。我读着读着，仿佛也跟着那个孩子一起，度过了充实而又美好的一天。这篇文章，让我开始意识到，原来时间并不是抽象的概念，而是由无数个鲜活的瞬间组成的。它也让我开始珍惜每一分每一秒，不再虚度光阴。 还有一篇关于“梦想”的文章，并没有灌输给我“要有梦想”的口号，而是通过讲述几个不同职业的人，是如何一步步实现自己的梦想的故事。有的是坚持不懈的科学家，有的是默默奉献的老师，有的是勇于创新的艺术家。这些故事，让我看到了梦想的力量，也让我明白了，实现梦想需要付出艰辛的努力。我当时就立志，以后也要成为一个有梦想，并且敢于为梦想奋斗的人。 这本书在培养我们的“独立思考能力”方面，做得尤为出色。它并没有把所有的答案都直接告诉我们，而是鼓励我们去自己寻找答案。我记得书中经常出现一些“为什么？”、“怎么样？”这样的提问，引导我去思考问题的本质。比如，读到关于“环保”的文章时，它会引导我去思考，为什么我们要保护环境？我们应该怎样做？这些问题，让我开始主动去关注身边的环境问题，也让我明白了，保护环境，是我们每个人的责任。 书中对于“情感表达”的引导，也让我受益匪浅。我当时不太懂得如何用语言来表达自己的情感，经常会因为一些小事而感到委屈，但是又不知道如何倾诉。这本书中的很多故事，都描写了人物内心的情感世界，让我学会了去观察、去体会、去表达。比如，有一篇关于“友情”的文章，描写了两个好朋友之间，如何互相支持，如何共同成长。读完之后，我开始学着去关心我的朋友，学着去倾听他们的心声，学着去分享我的喜怒哀乐。 我还记得，这本书中的一些“小侦探”故事，非常吸引我。这些故事，通过一个个悬念迭起的案件，锻炼了我的逻辑思维能力和分析能力。我喜欢跟着故事中的主人公一起，抽丝剥茧，寻找线索，最终找出真相。这些故事，让我觉得阅读不仅仅是为了学习知识，更是为了锻炼能力，挑战自我。 另外，这本书还为我打开了“文化的大门”。它通过介绍不同国家、不同民族的风俗习惯，让我看到了世界的丰富多彩。我记得有一篇介绍了中国的传统节日，比如春节、中秋节，让我对自己的民族文化有了更深的认识和自豪感。它也让我明白，文化是交流的，我们可以从不同的文化中学习，也可以向世界展示我们的文化。 《亲近母语·全阅读：小学五年级》这本书，对我而言，就是一本点亮我童年时光的百科全书。它用文字的力量，滋养了我的心灵，拓展了我的视野，教会了我如何去爱，如何去思考，如何去生活。直到今天，我依然怀念那些在书本中度过的美好时光，也依然感激这本书带给我的宝贵财富。这本书，是我人生中第一位重要的启蒙者，它为我铺就了一条通往知识和智慧的道路。
评分《亲近母语·全阅读：小学五年级》这本书，对我而言，就像一位循循善诱的老师，为我打开了一扇扇认识世界、认识自己的窗户。它不仅仅是知识的传递，更是智慧的启迪，让我得以在阅读中，不断地丰富和完善自己。我记得当时我正处于一个对事物充满好奇，但又缺乏方向的阶段，而这本书，恰恰为我提供了宝贵的指引。 书中关于“情感的共鸣”是我非常欣赏的。它没有简单地告诉我们“要如何感受”，而是通过生动的故事，让我们去体会情感的微妙变化。我记得其中一篇描写了一个孩子，因为第一次独自面对困难而产生的恐惧和不安。作者用非常细腻的笔触，刻画了孩子内心的挣扎、无助，以及最终凭借勇气克服困难的过程。读完之后，我仿佛也感受到了那份共同的情感，也更加理解了勇气的重要性。 《亲近母语·全阅读：小学五年级》这本书，在“培养独立思考和批判性思维”方面，做得尤为出色。它鼓励我们不盲从，不轻信，而是要独立思考，要有自己的判断。我记得书中经常出现一些开放性的问题，引导我去思考事物的本质，去探究背后的原因。比如，读到关于“生活中的挑战”的文章时，它会引导我去思考，我们应该如何看待挑战？在面对挑战时，我们应该具备什么样的心态？这种思考方式，让我逐渐形成了自己独立而又积极的见解。 书中关于“科学探索的奥秘”的描绘，也让我非常着迷。它没有将科学讲成枯燥的公式和定理，而是通过讲述科学家们发现的过程，展现了科学的魅力。我记得其中一篇介绍了科学家们如何研究生物的多样性，他们如何通过观察动植物的形态，发现它们之间的联系。读完之后，我第一次意识到，原来科学的世界是如此丰富多彩，它等待着我们去发现。 我还记得，这本书中有很多关于“历史的回响”的内容。它并没有将传统文化讲成陈旧的历史，而是用一种新颖有趣的方式，让我们去了解和喜爱。比如，介绍中国古代的四大发明，不仅仅是讲述它们的发明过程，还引导我们去体会它们对人类文明的巨大贡献。我当时就觉得，原来我们祖先的智慧是如此伟大，如此令人敬佩。 另外，这本书在“语言的艺术魅力”方面，也给了我极大的启发。它向我们展示了汉语的博大精深，以及语言的无限可能性。我记得其中一些意境优美的散文，让我感受到了语言的感染力和表现力。我也开始尝试着去运用一些更富感情色彩的词汇，更富表现力的句式，让我的语言表达更加生动形象。 《亲近母语·全阅读：小学五年级》这本书，对我而言，不仅仅是一本阅读材料，更是一次心灵的成长。它让我学会了如何去感受，如何去思考，如何去欣赏生活的美好。它为我未来的成长，注入了源源不断的动力，也为我的人生，增添了无数色彩。
评分这本书真的是太棒了！我小学五年级的时候，正是对世界充满好奇、渴望吸收新知识的年纪，而这本《亲近母语·全阅读：小学五年级》就像一位温柔而博学的向导，引领我走进了文字的奇妙世界。我至今还清晰地记得，翻开这本书的第一个感觉，就是一种亲切感。它没有那些枯燥乏味的教材，而是用一个个生动有趣的故事、一首首优美动听的诗歌、一篇篇发人深省的散文，悄悄地触动着我内心最柔软的部分。 我还记得其中一篇关于“小小的坚持”的故事，讲述了一个孩子如何通过每天练习书法，从最初的笨拙到最后的行云流水。当时的我，虽然还不能完全理解“坚持”二字的深刻含义，但故事中那个孩子眼中闪烁的光芒，以及他一次次笔尖划过纸面的细微声音，都深深地印在了我的脑海里。它教会了我，即使是微不足道的小事，只要持之以恒，也能绽放出耀眼的光芒。还有一篇关于“大自然的语言”的散文，作者用细腻的笔触描绘了风吹过树叶的声音、雨滴落在荷叶上的旋律、虫鸣在夜色中的低语。读着读着，我仿佛也置身于那片宁静的自然之中，感受着万物生灵的呼吸，学会了用心去倾听，用眼睛去发现。 这本书的排版设计也让我印象深刻，每一篇文章都配有精美的插图，那些水墨画般的意境，仿佛能将我带入故事的发生地。文字的大小、行间距的设置都非常舒适，让我能够长时间沉浸其中，而不会感到疲惫。而且，它不仅仅是让我阅读，更鼓励我思考。每篇文章后面都会有一些启发性的问题，引导我去思考文章的主题，去联系自己的生活，去表达自己的想法。我记得有一次，读完一篇关于“友谊”的文章，我竟然鼓起勇气，写了一封信给我平时不敢主动搭话的同学，表达了我对他的好感。虽然那封信并没有引起什么波澜，但对我而言，那是一次巨大的突破，是我第一次主动去经营一段关系。 这本书还有一个很特别的地方，就是它会引导我去关注我们自己的语言。书中有很多关于汉字的故事，讲述了汉字的演变，解释了词语的来龙去脉。我这才知道，原来我们每天都在使用的汉字，竟然蕴含着如此丰富的文化和历史。我开始对汉字产生了浓厚的兴趣，甚至会主动去查字典，了解那些我以前从未注意过的汉字的含义。这种对母语的亲近感，不仅仅是停留在语言层面，更是让我对自己的文化有了更深的认同感。我记得有一篇文章，讲述了屈原的故事，他为了国家和人民，选择了投江明志。读完之后，我对“家国情怀”这个词有了初步的理解，也开始思考，作为一个中国人，我应该承担起什么样的责任。 这本书对我的写作也产生了很大的影响。我记得当时我写的作文，总是显得词不达意，枯燥乏味。但是，自从读了《亲近母语·全阅读：小学五年级》之后，我开始学会运用一些更生动的词语，更优美的句子。我开始尝试着去描写人物的神态，去描绘景物的色彩，去表达内心的情感。我的作文成绩也因此有了显著的提高，老师经常在班上表扬我的进步。我记得有一篇课文，描写了夏天雷雨的场景，作者将雷声、闪电、雨滴、风声都描绘得淋漓尽致，我读完之后，仿佛身临其境。我尝试着模仿作者的笔触，去描写我们家乡的夏天，我的作文也因此变得生动起来。 我特别喜欢书中那些关于“想象力”的文章。有一次，我读到一篇关于“如果我有一双翅膀”的童话故事，我被作者天马行空的想象力深深吸引。我开始在自己的脑海里构建各种各样的场景，想象着自己会飞到哪里，会遇到什么样的人。这种想象力的训练，不仅仅是为了写好作文，更是让我对生活有了更多的期待，让我相信，一切皆有可能。我甚至会把书中的故事讲给我的弟弟听，我们一起发挥想象，创造出更多有趣的情节。 书中对于“情感教育”的渗透也做得非常到位。我记得有一篇关于“感恩”的文章，讲述了一个孩子如何通过小小的行动，表达对父母的感激之情。读完之后，我开始反思自己平时对父母的态度，开始学着去体谅他们的辛劳，去关心他们的生活。我还记得有一篇关于“同情心”的文章，讲述了一个孩子如何帮助一个孤苦伶仃的老人。读完之后，我开始意识到，我们应该用善意去对待身边的每一个人，尤其是那些需要帮助的人。 这本书的选材非常广泛，涵盖了历史、地理、科学、艺术等多个领域。我记得有一篇文章，简单地介绍了地球的构造，让我对我们赖以生存的家园有了更深的认识。还有一篇文章，讲述了中国古代四大发明的由来，让我对祖国的智慧感到由衷的自豪。这些知识的积累，不仅仅是为了应付考试，更是让我看到了一个更广阔的世界，激发了我探索未知的热情。 最让我难忘的是，这本书让我明白了“阅读的乐趣”。以前，我总觉得阅读是一件苦差事，是为了完成老师布置的任务。但是，读了《亲近母语·全阅读：小学五年级》之后，我才发现，阅读原来可以如此有趣，如此令人着迷。我开始主动去图书馆借阅各种书籍，我开始享受沉浸在书海中的时光。阅读，也成为了我生活中不可或缺的一部分。 这本书，不仅仅是一本教材，更像是一位良师益友，它陪伴我度过了小学五年级那个充满变化的时期。它用文字的力量，滋养了我的心灵，拓展了我的视野，塑造了我的品格。直到今天，我依然怀念那些在书本中度过的美好时光，也依然感激这本书带给我的宝贵财富。这本书，是我童年时期一份珍贵的礼物，它点亮了我人生的最初篇章，让我对未来充满了无限的憧憬和希望。
评分《亲近母语·全阅读：小学五年级》这本书，对我来说，不仅仅是学业上的辅助，更像是心灵的滋养。它就像一位博学的长者，用最平和的语气，分享着人生的智慧和世界的奇妙。我记得当时我正是处于一个自我认知和情感发展的关键时期，而这本书，恰恰为我提供了丰富的素材和深刻的启示。 书中关于“情感的细腻表达”的描写，是我特别欣赏的部分。它没有简单地告诉我们“要善良”或者“要勇敢”，而是通过生动的故事，让我们去体会情感的 nuances。比如，有一篇描写了兄妹之间的争执，但最终因为对彼此的爱而和解。作者用非常细致的笔触，刻画了人物内心的矛盾和情感的转折，让我深刻地体会到了亲情的可贵。我当时也学着去更加珍惜和家人的关系，学会了用更温和的方式去沟通。 《亲近母语·全阅读：小学五年级》这本书，在“批判性思维”的培养上，也下足了功夫。它鼓励我们不盲从，不轻信，而是要独立思考，要有自己的判断。我记得书中经常出现一些“你觉得呢？”、“还有其他可能吗？”这样的引导语，让我开始主动去质疑，去分析。比如，读到一些历史故事时，它会引导我去思考，为什么会发生这样的事情？有没有更合理、更人道的解决方案？这种思维方式，让我逐渐摆脱了被动接受知识的状态，成为了一个主动的学习者。 书中关于“科学探索的乐趣”的描绘，也让我印象深刻。它没有用枯燥的公式去讲解科学原理，而是通过讲述科学家们发现的过程，展现了科学的魅力。我记得其中一篇介绍了科学家们如何研究星星，他们如何用望远镜观察遥远的星系，以及他们从中发现了什么。读完之后，我第一次意识到，原来科学的世界是如此浩瀚而又迷人，它充满了未知和惊喜。 我还记得，这本书中有很多关于“传统文化”的介绍。它并没有将传统文化讲成老掉牙的故事，而是用一种新颖有趣的方式，让我们去了解和传承。比如，介绍中国的汉字，不仅仅讲解了字形和字义，还讲述了汉字背后的故事和文化内涵。我当时就觉得，原来我们自己的语言，也是如此博大精深，如此充满魅力。 另外，这本书在“艺术的熏陶”方面，也给了我很大的启迪。它精选了许多精美的插图，以及朗朗上口的诗歌，让我们去感受美的力量。我记得其中一些意境优美的画作，让我仿佛置身于一个奇幻的世界。我也开始尝试着去用更富有艺术性的语言来表达自己。 《亲近母语·全阅读：小学五年级》这本书，对我而言，不仅仅是一本阅读材料，更是一次心灵的洗礼。它让我学会了如何去爱，如何去思考，如何去感知生活的美好。它为我未来的成长，注入了源源不断的动力，也为我的人生，奠定了坚实的精神基础。
评分每当我想起《亲近母语·全阅读：小学五年级》这本书，脑海中总会浮现出一种温暖而又充满力量的感觉。它就像一盏明灯，照亮了我小学五年级那段探索未知、认识自我的旅程。这本书的独特之处在于，它并没有用生硬的道理去说教，而是通过一个个鲜活的生命故事，让我们去感受、去体会、去领悟。 我至今还记得其中一篇关于“勇气”的故事，讲述了一个小男孩，如何克服内心的恐惧，去帮助一只受伤的小鸟。作者并没有过多地描写男孩内心的挣扎，而是通过男孩细微的动作，比如他颤抖的手，他深吸的一口气，以及他最终勇敢伸出的手，将那种勇气展现得淋漓尽致。读完之后，我仿佛也感受到了一股力量在心中涌动，让我明白了，勇气并不是没有恐惧，而是能够战胜恐惧。 书中关于“责任”的探讨，也让我印象深刻。我记得有一篇文章，描写了一个小女孩，如何主动承担起照顾年迈奶奶的责任，尽管她年纪还小，但是她用自己的方式，为奶奶带来了温暖和快乐。这篇文章，让我第一次真正理解了“责任”的含义，它不仅仅是义务，更是一种担当，一种爱。它让我明白，即使是在我们年幼的时候，我们也可以为他人，为家庭，为社会做出自己的贡献。 《亲近母语·全阅读：小学五年级》这本书，还有一个非常让我着迷的地方，就是它对于“细节”的把握。作者总是能够捕捉到那些生活中被忽略的细微之处，并用生动的笔触将其描绘出来。比如，在一篇描写秋天景色的文章中，作者不仅仅写了落叶，还描写了落叶在风中旋转的姿态，写了落叶在地上堆积的声音，写了落叶散发出的淡淡的泥土气息。这些细节，让整个画面变得更加立体，更加生动。 这本书也教会了我“换位思考”。它鼓励我去站在别人的角度去思考问题，去理解别人的感受。我记得有一篇文章，描写了一个小偷的故事，作者并没有直接谴责小偷，而是试图去了解小偷为什么会走上偷窃的道路，他内心的挣扎和无奈。读完之后，我虽然不赞同小偷的行为，但是我也能理解他内心的苦衷，我学会了用一种更包容、更宽广的心态去面对生活中的不如意。 我还记得，这本书中有很多关于“成长”的片段。这些片段，可能是关于一次失败的尝试，可能是关于一次意外的发现，也可能是关于一次深刻的领悟。它们共同描绘了我们成长的轨迹，让我们看到，成长并不是一帆风顺的，而是充满了挑战和收获。它也让我明白了，每一次的经历，都是我们成长路上的宝贵财富。 另外，这本书在“语言的魅力”方面，也给了我极大的启发。它向我们展示了汉语的博大精深，以及语言的无限可能性。我记得其中一些古诗词的赏析，让我领略到了中国古代诗人的才情和智慧。我也开始尝试着去运用一些更优美的词汇，更生动的比喻，让我的语言表达更加丰富多彩。 《亲近母语·全阅读：小学五年级》这本书，就像一位沉默而又智慧的导师，它用文字的力量，悄无声息地影响着我的成长。它让我学会了爱，学会了思考，学会了坚持，也学会了如何去面对生活中的一切。直到今天，我依然珍藏着这本书，它是我童年时期最宝贵的精神食粮，也是我人生中最美好的回忆之一。
评分这本书的出现，对我来说，简直就像在茫茫书海中找到了一座宝藏岛屿。我一直觉得，小学阶段的阅读，就像是在为我们的大脑打地基，而《亲近母语·全阅读：小学五年级》无疑是在用最优质的材料，最巧妙的设计，为我们筑起坚实而又美丽的基石。我记得当时我对于一些复杂的概念，比如“哲学”或者“艺术流派”，总是感到一头雾水，但这本书用非常浅显易懂的方式，结合生动有趣的故事，巧妙地将这些深奥的知识点融入其中。 比如，关于“哲学”，书中并没有直接给出定义，而是通过几个寓言故事，比如“刻舟求剑”和“守株待兔”，让我们去思考“变”与“不变”的道理。这些故事虽然简单，但却蕴含着深刻的哲学思辨，让我第一次对“思考”这件事情本身产生了兴趣。它不是简单地告诉我“要思考”，而是通过具体的情境，让我主动去“想”。我当时就尝试着把故事中的道理，运用到生活中，比如，我不再因为一点小小的挫折就灰心丧气，而是会想着，是不是我应该改变一下方法，而不是一味地重复过去。 另外，书中关于“艺术”的介绍，也让我大开眼界。我当时对绘画、音乐、雕塑这些艺术形式，仅仅停留在“好看”、“好听”的层面，完全不懂得欣赏其中的门道。但是，这本书通过介绍一些著名画家的生平故事，或者讲解一首著名乐曲的创作背景，让我看到了艺术背后更深层次的含义。我记得其中一篇介绍了梵高的《星空》，作者并没有去分析复杂的色彩理论，而是着重于描写梵高在创作这幅画时的心境，他如何在那片星空下寻找内心的慰藉。读完之后，我再去看《星空》，就不再仅仅是看到画面，而是能感受到其中蕴含的孤独、悲伤，以及对生命的热烈渴望。 这本书还特别注重培养我们的“人文素养”。它不仅仅是教我们认识汉字，了解语法，更重要的是，它引导我们去理解人情世故，去体会人性的复杂。我记得其中一篇关于“孝道”的文章，讲述了古代的某个孝子如何照顾生病的母亲，虽然故事发生在古代，但是其中那种对亲人的深深眷恋和无私的奉献，却穿越了时空的界限，深深地触动了我。读完之后，我开始更加珍惜和父母在一起的时光，也更加懂得去关心和体贴他们。 这本书还有一个让我非常欣赏的地方，就是它鼓励我们“批判性思维”。在阅读的过程中，它会提出一些开放性的问题，让我们去质疑，去探究，而不是盲目地接受。比如，在读到一些历史故事时，它会引导我们去思考，为什么会发生这样的事情？有没有其他的可能性？这种思维方式，对于我来说，是全新的。我不再是简单地记住事实，而是开始去分析原因，去探究本质。这种能力，对我日后的学习，起到了至关重要的作用。 我还记得，这本书中有一些关于“科学探索”的小故事，比如，介绍牛顿发现万有引力定律的过程，或者介绍伽利略如何研究自由落体运动。这些故事，用非常生动的方式，展现了科学家们严谨的治学态度和勇于探索的精神。我当时就觉得，原来科学不是枯燥的公式和理论，而是充满着奇妙的发现和令人兴奋的求证过程。它激发了我对科学的兴趣，让我开始主动去了解一些科学知识。 这本书的语言风格也非常多样化。有时是娓娓道来的叙述，有时是充满激情的抒情，有时又是犀利深刻的议论。这种丰富的语言风格，让我接触到了不同的表达方式，也让我学会了如何根据不同的情境，选择最恰当的语言。我记得当时我尝试着模仿书中的一些描写手法，在自己的作文中加入一些比喻和拟人的修辞，结果发现，我的作文立刻变得生动有趣起来。 总而言之，《亲近母语·全阅读：小学五年级》这本书，对我而言，不仅仅是一本阅读材料，更像是一个启蒙者，一个引路人。它在我心中播下了知识的种子，点燃了我对学习的热情，也为我的人生旅途，注入了无穷的动力。它让我明白，阅读，不仅仅是为了获取信息，更是为了丰富我们的精神世界，提升我们的思想境界。
评分非常经典的一套书建议人手一套
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评分很赞的设计，能够从简到繁学到中文的精华。从读到写，全方位指导如何学好语文。很赞的设计，能够从简到繁学到中文的精华。从读到写，全方位指导如何学好语文。
评分准备放寒假给孩子阅读朗诵练习写作，内容很好，值得购买。
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评分3、通过舌头来判断脾胃是否虚弱，有很高的准确性。脾胃不好的人舌头通常有以下几个特点：
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