　　《农业职业培训系列用书：农业技术指导员培训教材（种植业）》是农业职业培训系列教材中的一种。这本教材按照劳动和社会保障部、农业部制定的《国家职业标准》要求，结合浙江省域特点，组织相关专家集体编写而成。培训内容主要涉及职业道德、职业守则、专业基础知识、相关法律法规和高级工、技师、高级技师不同等级的操作技能要求。

内页插图

第一部分职业道德
第一章职业道德基本知识
第一节道德概念
第二节职业道德
第二章职业守则
第一节爱岗敬业，服务三农
第二节尊重科学，求真务实
第三节吃苦耐劳，无私奉献
第四节团结协作，勇于创新

第二部分理论知识
第三章专业基础知识
第一节植物学及植物生理学基础知识
第二节农作物栽培基础知识
第三节农作物病虫草害发生与防治基础知识
第四节土壤与肥料基础知识
第五节农业生态环境保护基础知识
第六节农产品贮藏、保鲜、加工基础知识
第四章相关法律法规知识
第一节农业法
第二节农业技术推广法
第三节种子法
第四节农药管理条例
第五节植物检疫条例

第三部分技能操作
第五章高级工技能操作要求
第一节信息采集处理
第二节技术示范推广指导
第三节技术咨询培训
第六章技师技能操作要求
第一节信息采集处理
第二节技术示范推广指导
第三节技术咨询培训
第七章高级技师技能操作要求
第一节信息采集处理
第二节技术示范推广指导
第三节技术咨询培训

第四部分鉴定试卷实例
职业技能鉴定国家题库（一）
职业技能鉴定国家题库（二）
参考文献

精彩书摘

　　第二节职业道德
　　一、职业道德的含义
　　职业道德，就是同人们的职业活动紧密联系的符合职业特点所要求的道德准则、道德情操与道德品质的总和，它既是对本职人员在职业活动中行为的要求，同时又是职业对社会所负的道德责任与义务。
　　首先，在内容方面，职业道德总是要鲜明地表达职业义务、职业责任以及职业行为上的道德准则。它不是一般地反映社会道德和阶级道德的要求，而是要反映职业、行业以至产业特殊利益的要求；它不是在一般意义上的社会实践基础上形成的，而是在特定的职业实践的基础上形成的，因而，它往往表现为某一职业特有的道德传统和道德习惯，表现为从事某一职业的人们所特有道德心理和道德品质。
　　其次，在表现形式方面，职业道德往往比较具体、灵活、多样。它总是从本职业的交流活动的实际出发，采用制度、守则、公约、承诺、誓言、条例，以至于标语口号之类的形式，这些灵活的形式既容易为从业人员所接受和实行，而且也容易形成一种职业的道德习惯。
　　再次，从调节的范围来看，职业道德一方面是用来调节从业人员内部关系，加强职业、行业内部人员的凝聚力；另一方面，它也是用来调节从业人员与其服务对象之间的关系，用来塑造本职业从业人员的形象。
　　最后，从产生的效果来看，职业道德既能使一定的社会或阶级的道德原则和规范的“职业化”，又能使个人道德品质“成熟化”。职业道德虽然是在特定的职业生活中形成的，但它绝不是离开阶级道德或社会道德而独立存在的道德类型。任何一种形式的职业道德，都在不同程度上体现着阶级道德或社会道德的要求。职业道德与各种职业要求和职业生活结合，具有较强的稳定性和连续性，形成比较稳定的职业心理。
　　一、职业道德的特征
　　职业性。职业道德的内容与职业实践活动紧密相连，反映着特定职业活动对从业人员行为的道德要求。每一种职业道德都只能规范本行业从业人员的职业行为，在特定的职业范围内发挥作用。
　　实践性。职业行为过程，就是职业实践过程，只有在实践过程中，才能体现出职业道德的水准。职业道德的作用是调整职业关系，对从业人员职业活动的具体行为进行规范，解决现实生活中的具体道德冲突。
　　继承性。在长期实践过程中形成的，会被作为经验和传统继承下来。即使在不同的社会经济发展阶段，同样一种职业因服务对象、服务手段、职业利益、职业责任和义务相对稳定，职业行为的道德要求的核心内容将被继承和发扬，从而形成了被不同社会发展阶段普遍认同的职业道德规范。
　　具有多样性。不同的行业和不同的职业，有不同的职业道德标准。
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