　　《再成长：学校心理健康教育实例》共分四个章节内容，选取了北京多所学校中31位老师的教学案例，就学校心理健康教育整体工作、教学、学生心理咨询和教师个人成长等方面内容，采用案例分析的方式进行了有理有据、层次明晰、内容丰富的讲述。主要内容包括学校心理健康教育工作案例、心理健康教育教育教学案例、学生心理咨询案例和教师个人成长感悟。《再成长：学校心理健康教育实例》的编写目的是阐述学校、学区开展心理健康教育的思路与方法，给心理老师提供生动直观的借鉴与指导。

作者简介

　　曹士贤，北京教育学院朝阳分院院长。

第二章心理健康教育教学案例
第一节心理教育案例
纸条；谎言；贴心
让孩子的心里充满阳光
他能上幼儿园了
经历了三次“高一”的小石
做一个“淘气”老师——此时无声胜有声
不拿别人的错误惩罚自己
第二节心理教学课程设计
假如换个角度
“控制情绪我快乐”教学设计
让我们的心灵洒满阳光
学会谦让与分享
让“孤独”的他不孤独

第三章学生心理咨询案例
在游戏中远离攻击性行为
走出孤独
一个逆反女孩的心灵世界
让爱的阳光照进“强迫”的角落
关于青春期异性情结：认识、适度干预和应对措施
让灿烂的阳光照进孩子的心房
心灵的蜕变
他说话了
沟通——让他消除了抵触情绪
由于转学、新入学而带来的学习适应不良
用爱的雨露滋润干涸心田——学困生的心理辅导
厌学儿童的心理健康教育
第四章教师个人成长感悟
积极心理的心流，微小幸福的流淌
成长带来改变改变获得新生
用心舞动奇迹
“自我发现之旅”培训感受
认识自我锻炼自我提高自我
摆正心态助人自助

精彩书摘

　　安平（和平街幼儿园）

　　摘要：从“班之骄子”跌落到“破鼓万人捶”的地步，一凡（化名）的问题行为愈演愈烈，小朋友一见到他就说他是坏孩子，他也干脆一边说：“我是坏孩子！”一边打小朋友。全体家长联名给园领导写信，要求把他转走。他有半年的时间不能来幼儿园，家长为此辞掉了工作。三位新老师接班后，主动找家长谈话统一教育思想，并在家长会上向全体家长进行说明，强调学前教育的本质及目的，指出学前期是性格的奠基期，成人的一言一行都有可能影响到幼儿对自我的评价，从而影响到他们性格的形成。本着“一切为了孩子为了孩子一切为了一切孩子”的教育宗旨，三位老师运用积极心理学，用欣赏性的眼光去看待一凡的潜能、动机和能力，为他创设表达、展示的平台，给予他积极评价，肯定他是好孩子，使他获得积极的情绪和体验，奠定他积极的人格特征。一凡的行为发生了变化，他能用友善的行为与别人交往，喜欢参与活动，积极动脑。小朋友们都愿意和一凡交朋友，他的家长也重新走向了工作岗位。

　　关键词：积极促进发展

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