內容簡介
《夢山書係:教師第一課》是一本教師職業入門、職業修煉和職業提升的案頭書,提供解決現實生活裏種種問題的“藥方”;這更是一塊小小的墊腳石,希望廣大教師同仁能夠通過這本通俗易懂的小書,領略到閱讀的芬芳,嚮更峭拔的教育進發。
作者簡介
硃永新,男,1958年8月生,中國民主促進會中央委員會副主席,第十二屆全國政協副秘書長、常務委員會委員。中國教育學會副會長,葉聖陶研究會副會長兼秘書長,陶行知研究會副會長,蘇州大學教授,北京大學、北京師範大學、同濟大學等兼職教授。他被評為“中國十大教育英纔”、改革開放30周年“中國教育風雲人物”、“中華十大財智人物”、國傢“全民閱讀形象代言人”、南風窗“為瞭公共利益”年度人物等。他是新教育實驗的發起人。至2013年,新教育實驗在全國26個省、市、自治區開展,1700餘所實驗學校、200餘萬名師生參與實驗,正以行動改變著中國教育。已齣版《硃永新教育作品》(16捲)等,著作被譯為英、日、韓、阿拉伯等文字。
高萬祥,全國優秀教師,江蘇省中學語文特級教師,江蘇省新教育研究會副會長,蘇州市首屆名校長。2004年獲《中國教育報》首屆全國十大讀書人物。先後任張傢港一中、張傢港高級中學、蘇州工業園區唯亭學校和蘇州大學附屬中學校長。現任職於蘇州工業園區教育督導室。在省級以上報刊發錶文章500多篇,齣版專著《語文的詩意》《相約星期一》《我的教育苦旅》《高萬祥與人文教育》《優秀教師的九堂必修課》《優秀教師的30本案頭書》等。近幾年,在全國30個省市作教育講演近500場。
內頁插圖
目錄
序言 隻要一本書就能使我們飛翔/硃永新
第一章 書寫教師的生命傳奇
一、沉淪與救贖:重申教師職業之天命
二、生命敘事與元語言
三、生命敘事的體裁與風格
四、職業認同:重建信任
五、危機與遭遇:迎接挑戰
六、專業閱讀、專業寫作、專業發展共同體
七、生命敘事的詩、思、史
八、像孔子一樣做教師
九、結語
第二章 閱讀教育大師
一、孔子:中國第一位“校長”的教育奠基
二、柏拉圖《理想國》:西方教育思想的傢園
三、現代教育之父——誇美紐斯
四、盧梭《愛彌兒》:近代教育思想史上的豐碑
五、國民教育之父——裴斯泰洛齊
六、杜威:對中國影響最大的西方教育傢
七、濛颱梭利:上帝派來的天使
八、偉大的人民教育傢陶行知
九、蘇霍姆林斯基教育思想:人類精神的高地
第三章 不可或缺的心理學知識
一、作為教師,需要知道的心理學理論
二、心理效應中的育人秘訣
第四章 師德的核心是大愛
一、永不褪色的職業精神
二、在真愛中一起行走
三、路在腳下
……
第五章 在教改科研中收獲幸福和優秀
第六章 寫作:卓越教師和平庸教師的分水嶺
第七章 口纔是教師的第一能力
第八章 人際交往中的生活智慧
精彩書摘
第二捲論述人生的第二時期,即從學步開始到12歲以前的教育,盧梭告訴我們,“人生當中最危險的一段時間是從齣生到12歲”,因為在這個年齡,往往有人為地使之早熟的危險。“在萬物的秩序中,人類有它的地位,在人生的秩序中,童年有它的地位,應當把人看做是人,把孩子看做孩子。”“大自然希望兒童在成人以前,就要像兒童的樣子。如果我們打亂瞭這個次序,我們就會造成一些早熟的果實,它們長得既不豐滿也不甜美,而且很快就會腐爛:我們將造成一些年紀輕輕的博士和老態龍鍾的兒童。”《愛彌兒》開宗明義第一句話便是:“齣自造物主之手的東西,都是好的,而一到人的手裏,就全壞瞭。”要讀懂盧梭,首先必須讀懂盧梭眼裏的兒童。有人說,人類對兒童的真正發現以《愛彌兒》的問世為標誌。盧梭的新人教育首先是從遵從和順應兒童的天性開始的。盧梭指齣,兒童天性善良,一切罪惡都是後天環境造成的,人是在一個腐敗的社會和人為的教育裏纔變壞的。盧梭認為,兒童天性好動。“什麼東西都想去摸一摸,什麼東西都想去弄一弄”,兒童這樣動個不停,正是他們的學習方式。兒童永遠生活在活動之中,在活動中感受發現世界,體驗自我,滿足自己的好奇心,使身心獲得自由發展。因此,教師的職責,主要不是教授兒童知識,而是與兒童一起活動,一起學習,在活動中指導和引導兒童學習。盧梭指齣,兒童具有內在發展的潛能,兒童盡管弱小,但身上具有“大自然賦予他們的一切力量”。他認為,兒童生來就有學習能力。在《新愛洛伊絲》中,他指齣:“他們對自己所看見的一切,所聽見的一切,都感到很新鮮,所以全部記在腦海裏。他們把大人的言行舉止全部記在心裏。他們周圍所有的一切全都等於是書,他們不知不覺地便從中不斷地豐富自己的記憶,從而增強瞭他們的判斷力。”盧梭指齣,兒童有他特有的看法、想法和感情,如果成人想用自己的看法、想法和情感去代替,那簡直是最愚蠢的事情。兒童生活在一個一切都擬人化的世界,在兒童的心裏,一切東西都是活的,都會講話,都有情感。兒童的這種擬人化心理,既體現瞭人類天性的美好,也是人類博大的關懷、同情和奇特想象力的源泉。盧梭指齣,兒童真正的幸福在於盡情地玩耍和自由自在地嬉戲。
……
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