《百例百析:素描头像》中呈现了大量的优秀素描头像和局部的作品范例,特点是五官局部讲解及绘画步骤详细精美,方便读者进行临摹学习。书中对素描头像考试中的种种问题进行了逐一解答,详细分析和解析。读者通过阅读可以全面了解素描头像的基本专业知识,再通过绘画步骤解析了解绘画的步骤和方法,再进行临摹实践书中所讲知识和内容,进行考试技巧的强化。因此《百例百析:素描头像》的素描头像教学具有很强的实用性和针对性,希望大家踊跃购买。
当目光扫过《百例百析:素描头像》的书名时,我心中涌现的是一种对“解剖学”式学习的期待。作为一名对人体结构有着浓厚兴趣的素描爱好者,我深知素描头像的根基在于对骨骼和肌肉的理解。我希望这本书能够以一种近乎科学、严谨的态度,将人脸的结构进行“解构”和“重组”。“百例”的选取,我希望它能囊括不同年龄段、性别、种族的面孔,从婴儿的圆润饱满到老者的深刻纹理,从青春的活力四射到成熟的稳重内敛,每一种面孔都蕴含着独特的结构信息。而“百析”的部分,我期望它能够深入到每一块骨骼的起伏、每一束肌肉的走向,解释为何鼻子会有这样的鼻梁,为何嘴唇会有这样的唇峰,为何眼窝会形成特定的阴影。我希望书中能通过清晰的图示,例如解剖图与素描头像的叠加对比,来揭示结构与表象之间的关联。更进一步,我希望它能讲解如何将这些解剖学知识融入到绘画创作中,如何通过线条和明暗的变化,将这些隐藏的结构“画出来”,让画面既有准确的比例,又有生动的体积感和生命力。
评分我对《百例百析:素描头像》这本书的期待,更像是一种对“艺术史”的窥探。我一直对那些大师级的素描头像作品心生敬畏,却难以理解它们为何能如此打动人心。这本书的“百例”,我希望它能收录不同时期、不同流派的素描头像经典之作,让我有机会近距离地欣赏不同时代的审美情趣和艺术风格。例如,文艺复兴时期对人体结构的精准描绘,印象派对光影瞬间的捕捉,亦或是表现主义对情感的强烈抒发。而“百析”部分,我则希望它能超越单纯的技巧讲解,而是能够结合每一幅作品的艺术背景,分析作者的创作意图、所处的时代影响,以及作品所蕴含的时代精神。我希望它能告诉我,为什么某位艺术家会选择这样的角度来描绘人物,为什么他会对某些细节进行夸张或简化,以及这些选择背后所折射出的艺术家对人生、对社会的独特理解。这样,我不仅能学习到素描技巧,更能获得一种艺术史的熏陶,提升我对素描头像的鉴赏能力。
评分拿起《百例百析:素描头像》这本书,我脑海中浮现的是一种对“情感共鸣”的渴望。我一直在思考,如何才能在素描头像中注入情感,让观者能够感受到画中人物的心绪。我希望这本书的“百例”能涵盖各种带有强烈情感表达的人物肖像,无论是宁静的沉思,还是激昂的呐喊,亦或是温婉的微笑。而“百析”的部分,我则期望它能深入探讨如何通过形体、光影、线条等绘画语言来传达情感。例如,它是否会讲解如何通过眉毛的倾斜角度来暗示内心的忧伤?如何通过嘴角的轻微弧度来传递一丝狡黠?如何通过脸颊的阴影深浅来表现人物内心的孤独?我希望这本书能让我明白,素描头像不仅仅是对形体的描摹,更是对人心的洞察和情感的抒发,它能够让我学会如何用画笔去“读懂”一个人,并将其内心的情感细腻地呈现在画面上,从而触动观者内心深处的情感。
评分对于《百例百析:素描头像》这本书,我怀揣着一种既好奇又略带审慎的态度。作为一名在素描道路上摸索多年的学习者,我接触过不少关于人物素描的书籍,其中不乏理论深刻但实践性不强的,也有技巧繁多但缺乏系统性的。因此,当看到“百例百析”这个标题时,我脑海中立刻浮现出一种期待:这本书是否能真正做到“百例”的丰富性与“百析”的深度性有机结合?我希望它能展示各种类型的人物头像,不仅仅是那些标准意义上的“美男美女”,更能涵盖普通人、老人、孩童,甚至是具有鲜明地域或职业特征的面孔,因为生活的真实感往往蕴藏在这些不那么“完美”的细节中。而“百析”,我期待的不仅仅是对形体结构的简单讲解,更希望它能深入剖析光影对体积的塑造作用,如何通过明暗关系来表现皮肤的质感、毛发的蓬松或是衣物的垂坠;如何运用线条的粗细、虚实、疏密来传达人物的情绪和性格,例如紧绷的下颌线暗示着坚毅,柔和的眼角描绘则可能流露出温婉。我希望这本书能有超越技法的指导,触及到“画魂”的层面,让我在理解人物内在气质的同时,也能将其巧妙地呈现在纸上。
评分《百例百析:素描头像》这本书,对我来说,更像是一本期待已久的“攻略”。我常常在完成一幅素描头像后,回过头来审视,总觉得哪里不对劲,可能是鼻子和嘴巴的比例失调,也可能是眼睛里的神采寥寥。这本书的名字,恰恰点出了我最需要的两样东西:大量的实例和深入的分析。我希望它里面的“百例”不仅仅是照片的简单翻描,而是经过精选和提炼的经典案例,能够充分展现不同脸型、五官特点以及光影效果。更重要的是“百析”的部分,我希望它能详细讲解每一个案例的创作思路,从最初的构图、比例测量,到对五官的深入刻画,再到如何运用不同的排线方式来表现不同的皮肤质感和体积感。我特别希望书中能有关于如何处理脸部转折、如何准确捕捉人物眼神中的情绪、以及如何通过背景的虚实来突出主体等技巧的详细阐述。如果书中能提供一些不同画风的范例,例如写实风格、写意风格,或是不同艺术家对头像的解读方式,那将是锦上添花。毕竟,艺术是多元的,了解不同的表现手法,能极大地拓宽我的视野。
评分我对《百例百析:素描头像》的期待,更多的是一种对“细节的力量”的探索。我常常觉得,我的素描头像总是显得“平”而“空”,缺乏那种触手可及的真实感和立体感。我希望这本书的“百例”能展示那些令人惊叹的细节处理,例如皮肤的纹理,毛发的蓬松感,眼球的反光,甚至是衣服的褶皱。而“百析”的部分,我则希望它能详细剖析这些细节是如何通过精妙的排线、巧妙的光影和精准的笔触来实现的。我期待它能告诉我,如何用不同的线条方向和疏密程度来表现不同方向的毛发;如何通过微妙的明暗交界线来塑造鼻梁的挺拔;如何通过对眼白和瞳孔中反光的准确描绘,来赋予眼睛以“神采”。更重要的是,我希望它能让我明白,这些看似微小的细节,是如何最终累积起来,形成一个逼真、立体、充满生命力的素描头像。
评分《百例百析:素描头像》这本书,对我而言,更像是一本“通关秘籍”。我一直觉得画头像是一件非常“看脸”的事情,尤其是当面对一些非典型、或者说是“有个性”的面孔时,我常常感到无从下手,不知道该如何打破比例的惯性思维,又该如何抓住他们最独特的特征。我希望这本书的“百例”能包含各种各样的人物,从标准美女到脸上布满皱纹的老者,从刚毅的青年到稚嫩的孩童,甚至是那些五官比例略有“偏离”的人物。而“百析”的部分,我特别期待它能提供一些“打破常规”的技巧和思路。例如,如何通过对眉骨、颧骨、下颌骨的突出表现,来强调人物的硬朗气质;如何通过嘴角微妙的下垂,来暗示人物的忧郁;如何通过眼部周围的光影变化,来塑造人物的眼神深邃感。我希望这本书能教会我,如何从“平均脸”的框架中跳脱出来,去捕捉并放大人物最具有辨识度的特征,让每一个头像都拥有自己独特的生命力。
评分初次翻开《百例百析:素描头像》这本书,内心涌起一股莫名的期待,仿佛即将踏上一场探寻面部奥秘的奇妙旅程。作为一个对素描艺术怀揣着无限热情的爱好者,我曾无数次在画室里对着白纸发呆,试图捕捉人物瞬间的情绪,勾勒出眉眼间的神韵,但往往力不从心,总觉得画面少了点什么,或是结构僵硬,或是神态呆滞。这本书的名字“百例百析”便如同一道曙光,预示着它将以一种系统而深入的方式,为我揭示素描头像创作的诸多要诀。我迫不及待地想知道,书中将如何剖析那些成功的素描头像作品,从最基础的骨骼结构、肌肉走向,到光影的微妙变化、形体的体积感塑造,乃至人物性格、情绪的 subtle 表达,是否都能一一呈现?我尤其好奇,书中对“百例”的选取是否具有代表性,是否涵盖了不同年龄、不同性别、不同地域、不同风格的人物肖像?而“百析”又将如何层层递进,从宏观的整体把握,到微观的局部刻画,究竟能提供多少切实可行的技巧和思路?我期待着这本书能像一位经验丰富的老师,循循善诱,带领我一步步走出创作的迷茫,掌握素描头像的精髓。它是否会提供一些“一看就懂”的图解,或是“醍醐灌顶”的文字解析?我希望这本书不仅仅是简单的作品展示,更重要的是能教会我“为什么”和“怎么做”,让我在每一次的临摹和创作中,都能有所收获,有所成长。
评分《百例百析:素描头像》这本书,对我而言,更像是一种“视觉诊断”工具。我经常会遇到这样的情况:画完一个头像,总觉得哪里不对劲,但又说不上来具体是什么问题。这本书的“百例”,我希望它能呈现出各种各样可能存在的“问题”与“解决方案”。比如,为什么有的头像显得脸型过宽?为什么有的头像鼻子看起来不够立体?为什么有的头像眼睛显得无神?而“百析”的部分,我则期望它能像一位经验丰富的“诊断师”,详细地分析这些问题产生的原因,并提供切实可行的修改方法。例如,它可能会指出是骨骼结构理解不到位,或是光影关系处理不当,亦或是某些关键比例的失调。我希望它能通过对比图,展示修改前后的差异,并详细讲解修改的步骤和原理。这样,我就能更好地理解自己在绘画过程中遇到的困难,并且学会如何去纠正和改进,从而不断提升自己的绘画水平。
评分《百例百析:素描头像》这本书,在我看来,更像是一本“私人定制”的指导手册。我一直在苦恼于如何让我的素描头像“活”起来,如何捕捉到人物最真实、最动人的神态。这本书的“百例”让我充满了想象:是否会有各种各样的人物,他们的表情或喜或悲,或怒或嗔,或沉思或欢笑?我期待着书中能展示不同表情下,脸部肌肉的细微变化,例如微笑时嘴角上扬的牵动,或是惊讶时眉毛的舒展。而“百析”的部分,我希望它能不仅仅停留在“形”的层面,更能深入到“神”的挖掘。如何通过眼神的光点来传递情绪?如何通过嘴部的微妙线条来暗示人物的性格?如何通过脸颊的饱满程度来体现年龄感?我期待书中能提供一些“秘诀”,告诉我如何从一个静态的五官组合,升华到一个有思想、有灵魂的独立个体。我希望它能让我明白,素描头像的魅力,不仅仅在于技巧的娴熟,更在于能否触及到人物内心深处的那份情感,并将这份情感淋漓尽致地呈现在画面之上。
评分[SM]很满意,会继续购买 印刷精致得很 工作之余,人们或楚河汉界运筹帷幄,或轻歌曼舞享受生活,而我则喜欢翻翻书、读读报,一个人沉浸在笔墨飘香的世界里,跟智者神游,与慧者交流,不知有汉,无论魏晋,醉在其中。我是一介穷书生,尽管在学校工作了二十五年,但是工资却不好意思示人。当我教训调皮捣蛋的女儿外孙子们时,时常被他们反问:“你老深更半夜了,还在写作看书,可工资却不到两千!”常常被他们噎得无话可说。当教师的我这一生注定与清贫相伴,惟一好处是有双休息日,在属于我的假期里悠哉游哉于书香之中,这也许是许多书外之人难以领略的惬意。好了,废话不多说。还可以,和印象里的有一点点区别,可能是我记错了书比我想的要厚很多,就是字有点小,不过挺实惠的,很满意!书非常好,正版的,非常值,快递也给力,必须给好评,就是感觉包装有点简陋啊哈哈~~~不过书很好,看了下内容也都很不错,快递也很给力,东西很好 物流速度也很快,和照片描述的也一样,给个满分吧 下次还会来买!好了,我现在来说说这本书的观感吧,网络文学融入主流文学之难,在于文学批评家的缺席,在于衡量标准的混乱,很长一段时间,文学批评家对网络文学集体失语,直到最近一两年来,诸多活跃于文学批评领域的评论家,才开始着手建立网络文学的评价体系,很难得的是,他们迅速掌握了网络文学的魅力内核,并对网络文学给予了高度评价、寄予了很深的厚望。随着网络文学理论体系的建立,以及网络文学在创作水准上的不断提高,网络文学成为主流文学中的主流已是清晰可见的事情,下一届的“五个一工程奖”,我们期待看到更多网络文学作品的入选。据说,2011年8月24日,京东与支付宝合作到期。官方公告显示,京东商城已经全面停用支付宝,除了无法使用支付服务外,使用支付宝账号登录的功能也一并被停用。京东商城创始人刘先生5月份曾表示京东弃用支付宝原因是支付宝的费率太贵,为快钱等公司的4倍。在弃支付宝而去之后,京东商城转投银联怀抱。这点我很喜欢,因为支付宝我从来就不用,用起来也很麻烦的。好了,现在给大家介绍三本好书:《古拉格:一部历史》在这部受到普遍称赞的权威性著作中,安妮·阿普尔鲍姆第一次对古拉格——一个大批关押了成百上千万政治犯和刑事犯的集中营——进行了完全纪实性的描述,从它在俄国革命中的起源,到斯大林治下的扩张,再到公开性时代的瓦解。阿普尔鲍姆深刻地再现了劳改营生活的本质并且将其与苏联的宏观历史联系起来。《古拉格:一部历史》出版之后立即被认为是一部人们期待已久的里程碑式的学术著作,对于任何一个希望了解二十世纪历史的人来说,它都是一本必读书。厌倦了工作中的枯燥忙碌?吃腻了生活中的寻常美味?那就亲手来做一款面包尝尝吧!面包不仅是物质生活的代名词,还是温暖和力量的化身。作者和你一样,是一个忙碌的上班族,但她却用六年的烘焙经验告诉你:只要有一颗热爱生活的心,一双勤快灵活的手,美味的面包和美好的生活,统统都属于你!<停在新西兰刚刚好>100%新西兰=1%旅行 1%打工 98%成长全世界年轻人都在打工度假!错过30岁就等下辈子!她叫巴道。26岁那年,她发现一个书本上从来没有提过的秘密:全世界年轻人都在打工度假。拿到打工度假签证,你不必承担巨额旅费,也不必羞于张口找父母要钱,因为你可以像当地人一样打工赚钱。你不会成为一个无趣又匆忙的观光客,因为你可以花一年的时间,看细水长流。目前向中国大陆开放这种签证的国家,只有新西兰——《霍比特人》和《魔戒》的故乡,百分百纯净的蓝天白云,山川牧场。世界向年轻人敞开了一道门。门外光芒万丈,门里波谲云诡。巴道发现,自己心动了。
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评分不要被信条所惑,盲从信条就是活在别人思考的结果里。不要让别人的意思淹没了你内在的心声。最重要的,拥有跟随内心与直觉的勇气,你的内心与直觉多少已经知道你真正想要成为什么样的人。任何其他事物都是次要的。
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评分[QY]"
评分另一方面讲,他们参与现实的政治非常多,不管是评论、建言等等,非常明显。在那个时代,他们对于自由民主有很高的信念,他们也是通过和政治相当大的互动,才可以去维护自由民主。所以他们对当时的国民政府基本上是既有关系,又要保持距离。
评分不论是自己的专业——尽管与李开复的职业还是英语都相去甚远——但是看完这本书,有一个很强的理念就是创新,这也是目前整个社会的发展现状。我们有一节课的名字就叫做“电视节目策划”,老师上课并不照本宣科,有时她根本什么都不说,就是让我们用好创意自己策划一个电视节目,上去说你的想法。一开始对我们是一个不小的挑战,但是慢慢的大家都喜欢上这门课了。不论是现在的学习还是在新东方,或者毕业之后真正走上工作岗位,创新都是永恒不变的追求。
评分我看了这本书籍很好,有不错的感想。认真学习了这本书,给我几个感受 ①多向互动,形式多样.互动的课堂,一定的活动的课堂,生活的课堂。互动的条件:平等、自由、宽松、和谐。互动的类型师生互动、生生互动、小组互动、文本互动、习题互动、评价互动。互动的形式:问 题质疑、成果展示、心得交流、小组讨论、合作学习、疑难解析、观点验证、问题综述。 ②民主平等是指在学术面前人人平等,在知识面前人人平等。不因家庭背景、地区差异而歧视,不因成绩落后、学习困难遭冷落。民主的核心是遵照大多数人的意志而行事,教学民主的核心就是发展、提高多数人。可是总有人把眼睛盯在几个尖子学生身上,有意无意地忽视多数学生的存在。“抓两头带中间”就是典型的做法。但结果往往是抓“两头”变成抓“一头”,“带中间”变成“丢中间”。教学民主最好的体现是以能者为师,教学相长。信息时代的特征,能者未必一定是教师,未必一定是“好”学生。在特定领域,特定环节上,有兴趣占有知识高地的学生可以为同学“师”,甚至为教师“师”。在教学中发现不足,补充知识、改善教法、 提高效益,亦可谓“教学相长”。 ③我们的教师为了控制课堂,总担心秩序失控而严格纪律,导致紧张有余而轻松不足。轻松的氛围,使学生没有思想顾忌,没有思想负担,提问可以自由发言,讨论可以畅所欲言,回答不用担心受怕,辩论不用针锋相对。同学们的任何猜想、幻想、设想都受到尊重、都尽可能让他们自己做解释,在聆听中交流想法、 沟通中达成共识。 ④关系和谐,才能有轻松愉快;关系融洽,才能够民主平等。生生和谐、师生和谐、环境和谐、氛围和谐,都需要教师的大度、风度与气度。与同行斤斤计较,对学生寸步不让,艰难有和谐的课堂。和谐的关键在 于善待“差生”,宽容“差生”。 ⑤教学生抓重点.教学难免有意外,课堂难免有突变,应对教学意外、课堂突变的本领,就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说,让意外干扰教学、影响教学是无能,把意外变成生成,促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言,分有意生成、无意生成两种类型;问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏,最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智,师生互动的机智,学生探究的机智。机智常常表现在应对质疑的解答,面对难题的措施,发现问题的敏锐,解决问题的灵活。 教育智慧求妙点.从知识到能力,从情感到智慧,教育逐步进入它的最佳境界。教育智慧表现为对教育本 质的要求,对教育规律的把握,对教学艺术的领悟,对教学特色的追求。
评分②民主平等是指在学术面前人人平等,在知识面前人人平等。不因家庭背景、地区差异而歧视,不因成绩落后、学习困难遭冷落。民主的核心是遵照大多数人的意志而行事,教学民主的核心就是发展、提高多数人。可是总有人把眼睛盯在几个尖子学生身上,有意无意地忽视多数学生的存在。“抓两头带中间”就是典型的做法。但结果往往是抓“两头”变成抓“一头”,“带中间”变成“丢中间”。教学民主最好的体现是以能者为师,教学相长。信息时代的特征,能者未必一定是教师,未必一定是“好”学生。在特定领域,特定环节上,有兴趣占有知识高地的学生可以为同学“师”,甚至为教师“师”。在教学中发现不足,补充知识、改善教法、
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