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內容簡介

　　《陶瓷工藝學（第2版）》從陶瓷材料的主要原料、陶瓷粉體的加工和處理、陶瓷坯體的成型、陶瓷材料的燒成四個方麵齣發，對陶瓷材料的製備工藝和原理進行瞭係統的介紹，目的是力求使學生充分掌握製備高精度、高性能陶瓷製品與材料的常用方法和工藝原理。
　　《陶瓷工藝學（第2版）》可作為無機非金屬材料及復閤材料專業本科生、研究生專業基礎課教材，也可作為陶瓷材料實驗指導教師的參考資料以及陶瓷生産企業技術指導參考書。

目錄

第1章 陶瓷原料
1.1 黏土類原料
1.1.1 黏土的成因與産狀
1.1.2 黏土的組成
1.1.3 黏土的工藝性質
1.1.4 黏土在陶瓷生産中的作用
1.2 石英類原料
1.2.1 石英礦石的類型
1.2.2 石英的性質
1.2.3 石英的晶型轉化
1.2.4 石英在陶瓷生産中的作用
1.3 長石類原料
1.3.1 長石的種類和性質
1.3.2 長石的熔融特性
1.3.3 長石在陶瓷生産中的作用
1.4 其他礦物原料
1.4.1 瓷石
1.4.2 葉蠟石
1.4.3 高鋁質礦物原料
1.4.4 堿土矽酸鹽類原料
1.4.5 含堿金屬矽酸鋁類
1.4.6 碳酸鹽類
1.5 新型陶瓷原料
1.5.1 氧化物類原料
1.5.2 碳化物類原料
1.5.3 氮化物類原料
1.5.4 硼化物類原料
1.6 工業固體廢棄物
1.6.1 煤矸石
1.6.2 粉煤灰
1.6.3 高爐礦渣
1.6.4 赤泥
1.6.5 高嶺土與瓷石尾砂
習題與思考題
參考文獻

第2章 粉體的製備與閤成
2.1 概述
2.2 粉體的物理性能及其錶徵
2.2.1 粉體的粒度與粒度分布
2.2.2 顆粒形狀、錶麵積和掃描技術
2.2.3 粉體顆粒的化學錶徵
2.2.4 粉體顆粒晶態的錶徵
2.3 機械法製備粉體
2.3.1 機械衝擊式粉碎（破碎）
2.3.2 球磨粉碎
2.3.3 行星式研磨
2.3.4 振動粉碎
2.3.5 行星式振動粉碎
2.3.6 雷濛磨
2.3.7 氣流粉碎
2.3.8 攪拌磨粉碎
2.3.9 膠體磨粉碎
2.3.1 0高能球磨粉碎
2.3.1 1助磨劑
2.4 化學法閤成粉體
2.4.1 固相法
2.4.2 液相法
2.4.3 化學氣相法
習題與思考題
參考文獻

第3章 坯體和釉料的配料計算
3.1 坯體的製備
3.1.1 坯料配方
3.1.2 坯料製備
3.2 釉料的製備
3.2.1 釉料的釉式
3.2.2 釉料配方
習題與思考題
參考文獻

第4章 陶瓷坯體的成型
4.1 概述
4.1.1 成型方法分類
4.1.2 成型方法的選擇
4.2 注漿成型
4.2.1 注漿成型的特點及影響因素
4.2.2 陶瓷坯體的注漿成型
4.3 乾壓成型
4.3.1 乾法壓製的基本原理
4.3.2 壓製過程坯體的變化
4.3.3 加壓製度對坯體質量的影響
4.3.4 影響層裂的因素及防止方法
4.3.5 等靜壓成型
4.4 可塑成型
4.4.1 可塑成型分類
4.4.2 造粒成型
4.4.3 流延成型
4.4.4 軋膜成型
4.4.5 注射成型
4.5 其他成型方法
4.5.1 紙帶成型
4.5.2 滾壓成型
4.5.3 印刷成型
4.5.4 噴塗成型
4.5.5 爆炸成型
4.5.6 電紡絲成型
習題與思考題
參考文獻

第5章 坯體的乾燥
5.1 概述
5.1.1 坯料中水分分類
5.1.2 乾燥過程及其特點
5.1.3 影響乾燥速率的因素
5.2 乾燥製度
5.2.1 乾燥製度的確定原則
5.2.2 乾燥介質參數的確定
5.2.3 磚坯乾燥殘餘水分的確定
5.3 乾燥方法及乾燥設備
5.3.1 熱空氣乾燥
5.3.2 電熱乾燥
5.3.3 輻射乾燥
5.3.4 綜閤乾燥
5.4 乾燥缺陷的産生及解決措施
5.4.1 乾燥收縮與變形
5.4.2 乾燥開裂
5.4.3 乾燥缺陷産生的原因
5.4.4 坯體乾燥後性質的影響因素
5.4.5 坯體缺陷的解決措施
習題與思考題
參考文獻

第6章 陶瓷材料的燒結
6.1 概述
6.2 燒結參數及其對燒結性影響
6.2.1 燒結類型
6.2.2 燒結驅動力
6.2.3 燒結參數
6.2.4 燒結參數對於燒結樣品性能的影響
6.3 固相燒結過程及機理
6.3.1 雙球模型
6.3.2 晶粒過渡生長現象
6.4 液相燒結過程與機理
6.4.1 液相燒結的階段
6.4.2 液相燒結過程的緻密化機理
6.4.3 晶粒生長和粗化
6.5 最佳燒成製度的確定
6.5.1 溫度製度的確定
6.5.2 氣氛製度的控製
6.5.3 壓力製度及係數
6.6 傳統燒結設備
6.6.1 間歇式窯爐
6.6.2 連續式窯
6.6.3 窯爐輔助設備
6.7 特色燒結方法
6.7.1 熱壓燒結
6.7.2 熱等靜壓
6.7.3 放電等離子體燒結
6.7.4 微波燒結
6.7.5 反應燒結
6.7.6 爆炸燒結
6.7.7 閃燒結
習題與思考題
參考文獻

第7章 陶瓷的加工及改性
7.1 施釉
7.1.1 釉的作用與分類
7.1.2 釉的特點和性質
7.1.3 施釉工藝
7.1.4 燒釉
7.2 陶瓷錶麵金屬化
7.2.1 陶瓷錶麵金屬化的用途
7.2.2 陶瓷錶麵金屬化的方法
7.3 陶瓷錶麵改性新技術
7.3.1 陶瓷材料傳統的錶麵改性技術
7.3.2 陶瓷錶麵改性新技術
7.4 陶瓷的機械加工方法
7.4.1 陶瓷的切削加工
7.4.2 陶瓷的機械磨削加工
7.4.3 陶瓷的研磨、拋光加工
7.5 陶瓷的特種加工技術
7.5.1 電火花加工
7.5.2 電子束加工
7.5.3 激光加工
7.5.4 超聲波加工
7.6 陶瓷？步鶚舴飩蛹際？
7.6.1 玻璃焊料封接
7.6.2 燒結金屬粉末法封接
7.6.3 活性金屬封接法
7.6.4 封接的結構形式
習題與思考題
參考文獻

前言/序言

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書麵介紹齊全，不錯

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非常好，正版也便宜，網購確實給讀者帶來瞭方便。送貨師傅態度也很好的，還來哦 高爾基先生說過：“書籍是人類進步的階梯。”書還能帶給你許多重要的好處。 多讀書，可以讓你覺得有許多的寫作靈感。可以讓你在寫作文的方法上用的更好。在寫作的時候，我們往往可以運用一些書中的好詞好句和生活哲理。讓彆人覺得你更富有文采，美感。 多讀書，可以讓你全身都有禮節。俗話說：“第一印象最重要。”從你留給彆人的第一印象中，就可以讓彆人看齣你是什麼樣的人。所以多讀書可以讓人感覺你知書答禮，頗有風度。 多讀書，可以讓你多增加一些課外知識。培根先生說過：“知識就是力量。”不錯，多讀書，增長瞭課外知識，可以讓你感到渾身充滿瞭一股力量。這種力量可以激勵著你不斷地前進，不斷地成長。從書中，你往往可以發現自己身上的不足之處，使你不斷地改正錯誤，擺正自己前進的方嚮。所以，書也是我們的良師益友。 多讀書，可以讓你變聰明，變得有智慧去戰勝對手。書讓你變得更聰明，你就可以勇敢地麵對睏難。讓你用自己的方法來解決這個問題。這樣，你又嚮你自己的人生道路上邁齣瞭一步。 多讀書，也能使你的心情便得快樂。讀書也是一種休閑，一種娛樂的方式。讀書可以調節身體的血管流動，使你身心健康。所以在書的海洋裏遨遊也是一種無限快樂的事情。用讀書來為自己放鬆心情也是一種十分明智的。 讀書能陶冶人的情操，給人知識和智慧。所以，我們應該多讀書，為我們以後的人生道路打下好的、紮實的基礎！讀書養性，讀書可以陶冶自己的性情，使自己溫文爾雅，具有書捲氣；讀書破萬捲，下筆如有神，多讀書可以提高寫作能力，寫文章就纔思敏捷；舊書不厭百迴讀，熟讀深思子自知，讀書可以提高理解能力，隻要熟讀深思，你就可以知道其中的道理瞭；讀書可以使自己的知識得到積纍，君子學以聚之。總之，愛好讀書是好事。讓我們都來讀書吧。 其實讀書有很多好處,就等有心人去慢慢發現. 最大的好處是可以讓你有屬於自己的本領靠自己生存。 讓你的生活過得更充實，學習到不同的東西。感受世界的不同。 不需要有生存的壓力，必競都是有父母的負擔。 雖然現在讀書的壓力很大，但請務必相信你是幸福的。 在我們國傢還有很多孩子連最基本的教育都沒辦法享受的。 所以，你現在不需要總結，隨著年齡的成長，你會明白的，還是有時間多學習一下。 古代的那些文人墨客,都有一個相同的愛好-------讀書.書是人類進步的階梯.讀書是每個人都做過的事情,有許多人愛書如寶,手不釋捲,因為一本好書可以影響一個人的一生.那麼,讀書有哪些好處呢?1讀書可以豐富我們的知識量.多讀一些好書,能讓我們瞭解許多科學知識.2讀書可以讓我們擁有"韆裏眼".俗話說的好"秀纔不齣門,便知天下事.""運籌帷幄,決勝韆裏."多讀一些書,能通古今,通四方,很多事都可以未蔔先知.3讀書可以讓我們勵誌.讀一些有關曆史的書籍,可以激起我們的愛國熱情.4讀書能提高我們的寫作水平.讀一些有關寫作方麵的書籍,能使我們改正作文中的一些不足,從而提高瞭我們的習作水平.讀書的好處還有一點,就是為我們以後的生活做準備說瞭那麼多，想說下京東商城給我的印象，價格還是可以的，而且都是正版的書，確實是我們這樣愛書的人的天堂啊，嗬嗬

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書本不錯，可以參考，備用書本。

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我看瞭這本書籍很好，有不錯的感想。認真學習瞭這本書，給我幾個感受 ①多嚮互動，形式多樣.互動的課堂，一定的活動的課堂，生活的課堂。互動的條件：平等、自由、寬鬆、和諧。互動的類型師生互動、生生互動、小組互動、文本互動、習題互動、評價互動。互動的形式：問 題質疑、成果展示、心得交流、小組討論、閤作學習、疑難解析、觀點驗證、問題綜述。 ②民主平等是指在學術麵前人人平等，在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視，不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事，教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上，有意無意地忽視多數學生的存在。“抓兩頭帶中間”就是典型的做法。但結果往往是抓“兩頭”變成抓“一頭”，“帶中間”變成“丟中間”。教學民主最好的體現是以能者為師，教學相長。信息時代的特徵，能者未必一定是教師，未必一定是“好”學生。在特定領域，特定環節上，有興趣占有知識高地的學生可以為同學“師”，甚至為教師“師”。在教學中發現不足，補充知識、改善教法、 提高效益，亦可謂“教學相長”。 ③我們的教師為瞭控製課堂，總擔心秩序失控而嚴格紀律，導緻緊張有餘而輕鬆不足。輕鬆的氛圍，使學生沒有思想顧忌，沒有思想負擔，提問可以自由發言，討論可以暢所欲言，迴答不用擔心受怕，辯論不用針鋒相對。同學們的任何猜想、幻想、設想都受到尊重、都盡可能讓他們自己做解釋，在聆聽中交流想法、 溝通中達成共識。 ④關係和諧，纔能有輕鬆愉快；關係融洽，纔能夠民主平等。生生和諧、師生和諧、環境和諧、氛圍和諧，都需要教師的大度、風度與氣度。與同行斤斤計較，對學生寸步不讓，艱難有和諧的課堂。和諧的關鍵在 於善待“差生”，寬容“差生”。 ⑤教學生抓重點.教學難免有意外，課堂難免有突變，應對教學意外、課堂突變的本領，就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說，讓意外乾擾教學、影響教學是無能，把意外變成生成，促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言，分有意生成、無意生成兩種類型；問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏，最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智，師生互動的機智，學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答，麵對難題的措施，發現問題的敏銳，解決問題的靈活。 教育智慧求妙點.從知識到能力，從情感到智慧，教育逐步進入它的最佳境界。教育智慧錶現為對教育本 質的要求，對教育規律的把握，對教學藝術的領悟，對教學特色的追求。

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