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內容簡介

　　《幼兒心理健康教育實務》的編寫結閤瞭普通心理學、發展心理學和心理谘詢等多個學科的理論知識，以幼兒心理發展的特點與需求為主綫，用獨特的視角、靈活的方法，針對當前幼兒的常見現象或問題，提齣相應有效的乾預舉措。全書分三大闆塊：幼兒心理特點分析、主題活動設計和個案分享，在理論與實踐融閤的基礎上，力求突齣“實務”二字。
　　《幼兒心理健康教育實務》可供高校心理健康教育課和幼兒園教師在教育教學實踐中參考和藉鑒，傢長也可以通過閱讀瞭解相關知識，以更好地培養孩子。

內頁插圖

目錄

第一章 緒論
一、成長因素探析
（一）內源性因素
（二）外源性因素
二、心理健康教育的主題活動
（一）主題活動的基本原理
（二）主題活動的基本策略
三、心理乾預的原理與方法
（一）心理乾預的基本原理
（二）心理乾預的基本方法

第二章 感覺和知覺
一、概述
（一）感覺和知覺
（二）幼兒感覺和知覺發展的特點
二、心理健康教育主題活動設計
（一）統覺訓練
（二）小小記憶王國
三、個案分享：統覺失調案例

第三章 注意與觀察
一、概述
（一）注意與觀察
（二）幼兒注意力和觀察力發展的特點
二、心理健康教育主題活動設計
（一）注意力訓練
（二）觀察力訓練
三、個案分享：不受控製的他

第四章 自我意識
一、概述
（一）自我意識的內涵
（二）幼兒自我意識發展的特點
二、心理健康教育主題活動設計
（一）獨一無二的我
（二）我真棒
三、案例分享：自我封閉的他
……

第五章 情意發展
第六章 學習動機
第七章 人際交往
第五章 情意發展
第六章 學習動機
第七章 人際交往
參考文獻
後記

精彩書摘

　　事實上，國內外大量研究錶明：父母的這些養育風格影響瞭個體發展的諸多方麵，包括學習動機、學業成績、推理能力、情緒、心理健康、價值觀等，這一切都影響著個體人格的形成與塑造。例如，在個體的早期發展中，父母對子女的態度，如充滿愛，能給予信任、鼓勵和支持則容易使個體在與人初次接觸時産生信任感、安全感，而這種情感的産生有助於個體與人的順利交往。相反，缺乏父母的疼愛、關懷、照顧、信任、鼓勵與支持，不僅會在個體智力發育發麵造成一些難以挽迴的不良後果，還會使個體産生孤獨、無助的性格特徵，甚至導緻難以與人相處等人際交往方麵的障礙。
　　需要強調的是，發展的小生境是一各個構成部分彼此關聯互動、共同作用的係統，同時又是一個開放係統，其中每一部分均與更加廣泛的外部環境大係統相聯係。例如，攜兒方式往往與氣候水土有關，而社會習俗化則與社會的物質生産和富裕水平有關等。
　　綜上所述，“發展的小生境”作為一個係統，對個體人格的培養和塑造發揮重要作用，歸納起來，主要錶現在以下兩個方麵：第一，小生境為人格的培養和塑造提供瞭最直接的“心理資源”。人格的形成是在個體與所處的特定“發展的小生境”的互動中，在不斷吸收小生境所提供的一切資源的前提下，逐漸從幼稚走嚮成熟。第二，小生境“催化”瞭人格的形成和發展。不同養育風格的父母，就會培養齣具有不同個性的個體。有研究錶明：即使沒有什麼差彆的同質個體，處在不同的環境中，由於各自對環境的評價不同，各自産生瞭程度不同的舒適感、壓抑感，個體應對由此帶來的壓力應對策略也不一樣，從而導緻瞭差異懸殊的個性特點。
　　此外，在與小生境的互動過程中，個體並非消極被動地接受來自小生境施加的影響，而是主觀、能動地應對小生境的作用，兩者的互動是一個同步演化的過程。一方麵，小生境為個體人格的發展提供瞭刺激和催化作用，另一方麵，個體這些方麵的逐漸成熟也會作用於小生境。例如，在與成人的交往中，個體也在不斷改變著成人對他們的信念、期待和互動方式，這意味著發展的小生境在個體發育過程中也在發生著某些順應性改變。
　　……

前言/序言

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