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内容简介

　　什么因素决定了一件作品是“现代的”？选定标准是如何制定的？艺术经纪人在其发展过程中扮演何等角色？现代艺术家通过自己的创作究竟想表达什么？作者以深入浅出、通俗易懂的方式阐述和解读了这些问题，同时运用丰富生动的例证评析了与现代艺术发展有关的历史和文化现象。

作者简介

戴维·科廷顿，英国康沃尔郡法尔茅斯大学学院艺术史教授，已出版的著作有《立体主义》（“现代艺术运动”系列丛书）、《战争阴影下的立体主义》和《立体主义及其历史》等。

目录

图目

绪论：现代艺术是里程碑还是笑柄？

第一章 前卫派溯源

第二章 现代媒介，现代信息

第三章 从毕加索到波普偶像：艺术家的显赫地位

第四章 炼金术实践：现代艺术和消费主义

第五章 跨过标杆：不管下一步如何？
斑斓阅读·外研社英汉双语百科书系：走近现代艺术 [MODERN ART] 电子书 下载 mobi epub pdf txt

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①多向互动，形式多样.互动的课堂，一定的活动的课堂，生活的课堂。互动的条件：平等、自由、宽松、和谐。互动的类型师生互动、生生互动、小组互动、文本互动、习题互动、评价互动。互动的形式：问

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好好好！！！_(:_」∠)_哎呀！！~居然要十个字

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写图书类评价真累心。非要100字以上，100字不多，但一次买了20本书你怎么想？每个评论都要想办法去凑字数，比如这样：啊啊啊哦哦哦鹅鹅鹅一一一鱼鱼鱼。或者这样：因为所以于是乎到此于是然而这类的关联词，然而到此我已经写到100多字了。

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这套书买了好些本，质量有保证。

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②民主平等是指在学术面前人人平等，在知识面前人人平等。不因家庭背景、地区差异而歧视，不因成绩落后、学习困难遭冷落。民主的核心是遵照大多数人的意志而行事，教学民主的核心就是发展、提高多数人。可是总有人把眼睛盯在几个尖子学生身上，有意无意地忽视多数学生的存在。“抓两头带中间”就是典型的做法。但结果往往是抓“两头”变成抓“一头”，“带中间”变成“丢中间”。教学民主最好的体现是以能者为师，教学相长。信息时代的特征，能者未必一定是教师，未必一定是“好”学生。在特定领域，特定环节上，有兴趣占有知识高地的学生可以为同学“师”，甚至为教师“师”。在教学中发现不足，补充知识、改善教法、

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