新課標推薦閱讀書係·崔巒教閱讀與寫作：5年級 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2026

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崔巒 編

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齣版社： 長春齣版社

ISBN：9787544528733

版次：1

商品編碼：11258398

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2013-05-01

用紙：膠版紙

頁數：153

字數：155000

正文語種：中文

內容簡介

　　《新課標推薦閱讀書係·崔巒教閱讀與寫作：5年級》以《義務教育語文課程標準》為依據，綜閤現行主流教材的讀寫精華內容編寫而成。共分8冊，三至六年級上下學期各1冊。每冊分10個單元，每單元由寫作目標、美文藉鑒、習作指導、夥伴佳作、寫作知識庫、一試身手等欄目組成。寫作目標：是對習作的總要求，它明確而清晰地對寫作對象、目的、方法等進行瞭分條描述，是單元總綱。美文藉鑒：精選瞭兩篇名傢美文，為學生提供瞭同類題材的範文；“佳作賞析”在對美文品評的同時，指導讀寫方法，豐富審美情趣；精心設計的“閱讀訓練”，為學生由“讀”到“寫”作瞭有效的鋪墊。習作指導：主要對習作的要求、內容及其寫作方法作簡要而精當的分析。夥伴佳作：根據習作的要求，精選小夥伴自己的優秀作文，並進行瞭簡明扼要的點評和總評。寫作知識庫：這部分主要是“寫作逸事”與“寫作名言”，這些材料不僅可以作為學生習作的參考資料，還可以開闊學生的視野，擴大學生的知識麵，提高其讀寫能力。一試身手：給學生設計瞭作文格，提供瞭練筆的自由空間。在作文格後設計瞭“比比誰最棒”和“習作檢查站”，讓夥伴、老師評價作文，自己參照評價修改作文。本套書可以幫助教師采取“自讀領悟——小組討論——指點解惑——獨立作文”的四步作文法來完成作文指導；也可以幫助學生通過“理性感知——具體感受——深化體驗——獨立習作”四步來完成習作。這樣，既可以減輕教師的閱讀、作文備課負擔，又可以提高學生的閱讀、獨立作文能力。

目錄

第一單元 成功之路
崔巒教閱讀
一 拄著拐杖奔跑
二 幽默競選
三 用夢想點亮黑暗
四 林書豪：哈佛男生的籃球夢
五 你的奔跑地點選對瞭嗎
六 “小皮球”的舞姿
七 坐在對手旁邊
崔巒教寫作
作文主題：記一次成功的經曆

第二單元 探索新奇
崔巒教閱讀
一 傑剋遜的臉
二 旅行傢樹
三 跑馬拉鬆的作傢
四 奇妙的廣告創意
五 箭袋樹的捨棄
六“健忘”的章魚
七 美國的“上帝小屋”
崔巒教寫作
作文主題：寫一篇調查報告

第三單元 走進自然
崔巒教閱瀆
一 廬山雲霧
二 石 椿
三 黃果樹瀑布
四 天下第一關
五 南極日齣
六 春雨寫意
七 夏威夷的熔岩隧道
八 密西西比河風光
崔巒教寫作
作文主題：寫一處美麗的景色

第四單元 博古通今
崔巒教閱讀
一 和氏璧
二 老馬識途
三 五十步笑百步
四 緹縈救父
五馮諼為孟嘗君市義
六子産不毀鄉校
崔巒教寫作
作文主題：寫一篇讀後感

第五單元 人間真情
崔巒教閱讀
一 農夫山泉有點甜
二 爸爸的自行車
三 一碗餛飩
四 世上最美味的泡麵
五 復原的奬狀
六 順便的愛，最好的愛
七 我記住瞭你的“疤”
八 一個嬰兒和1000名士兵
崔巒教寫作
作文主題：爸爸媽媽的一天

第六單元 活靈活現
崔巒教閱讀
一 縫葉鶯
二 美人鬆
三 美麗的珊瑚
四 勇敢的蜜蜂
五 蜘蛛織網
六 鶴 影
七 鬆鼠搬傢
八 我傢的吊蘭
崔巒教寫作
作文主題：寫一種小動物

第七單元 學會生活
崔巒教閱讀
一 另一扇窗
二 開心的大腳
三 樂觀是一桶金
四 一顆豆粒
五 迴到原點
六 人生是一門控製的藝術
七 有纔華的保安
崔巒教寫作
作文主題：我認識的那個人

第八單元 談天說地
崔巒教閱讀
一 航天食品
二 “愛國者”導彈發明之謎
三 靜電復印機的發明
四 什麼是蘑菇
五 豆腐的吃法
六 魚的睡姿
七 人類能在地球上生活多久（節選）
八鯨的自述
崔巒教寫作
作文主題：介紹一種物品

第九單元 哲理故事
崔巒教閱瀆
一 河與岸的戰爭
二 馬的睏惑
三 哲學傢的最後一課
四 永遠的坐票
五 命運帶不走的
六 容納
七 會“飛”的兔子
八 一寸蟲的生存哲學
崔巒教寫作
作文主題：寫一篇動物童話

第十單元 言為心聲
崔巒教閱瀆
一 朋友。我想對你說
二 小學生2012年寒假計劃書
三 給爸爸媽媽的一封信
四 “讓文明永在身邊”演講稿
五 關於保護市區環境的建議書
六 “競選大隊委員”競選稿
七 “小學生使用手機弊大於利”辯論稿
八 愛心捐書倡議書
崔巒教寫作
作文主題：寫一篇發言稿
參考答案

前言/序言

《傾聽風的聲音，擁抱文字的力量：五年級閱讀與寫作啓航》 親愛的五年級同學們， 翻開這本書，你們將踏上一段奇妙的文字之旅。這是一趟探索未知、發現自我、構建錶達的奇幻旅程。在這裏，語言不再是枯燥的符號，而是連接心靈、編織夢想的彩虹；寫作也不再是令人頭疼的任務，而是抒發情感、展現纔華的舞颱。我們將一同走進文學的殿堂，在字裏行間感受世界的廣闊與細膩，在筆尖流淌齣屬於你們的獨特思想。 第一篇：開啓閱讀的萬花筒 閱讀，是通往世界的鑰匙，是滋養心靈的甘露。五年級，你們正站在人生的一個重要關口，求知欲旺盛，對新鮮事物充滿好奇。這本書將引導你們在浩瀚的書海中，找到屬於自己的寶藏。 1. 走進經典，觸摸時代的脈搏： 我們將一起品讀那些穿越時空的經典篇章。從中國古代寓言故事中汲取智慧，感受“愚公移山”的堅韌，“守株待兔”的警醒；跟隨古代詩人的腳步，領略“海上生明月，天涯共此時”的壯闊，“但願人長久，韆裏共嬋娟”的深情。這些文字，不僅是優美的語言，更是中華民族韆年來的精神傳承，是我們在成長道路上寶貴的精神食糧。 我們也將會涉獵一些世界文學的瑰寶，例如一些膾炙人口的童話故事，它們用奇幻的想象力構建瞭一個個引人入勝的世界，讓我們在冒險與成長中學會善良、勇敢與智慧。通過閱讀這些經典，你們將學會欣賞不同文化背景下的藝術錶達，拓展國際視野，理解人類共通的情感與價值。 2. 探索多元，遇見生活的精彩： 文學的世界是無限廣闊的，它包羅萬象，映照著生活的每一個角落。我們將帶你們走進充滿奇思妙想的科幻世界，在星辰大海中遨遊，感受科技的魅力，激發對未來的無限遐想。你們會遇到形形色色的外星生物，體驗驚心動魄的星際探險，思考人類在宇宙中的位置。 我們將潛入生機勃勃的自然界，通過生動的描寫，去認識那些在山林間、在海洋裏、在草原上的可愛生靈。學習它們的生活習性，感受大自然的鬼斧神工，培養對生命的敬畏與熱愛。也許你會愛上那些關於勇敢的小動物的故事，它們在逆境中展現齣的頑強生命力，會深深觸動你的心靈。 我們也會一起閱讀那些描繪當代兒童生活的優秀作品。在那裏，你們會看到和你們一樣，有著喜怒哀樂，有著夢想與煩惱的小夥伴。你們會因為他們的經曆而歡笑，為他們的成長而感動，從而更好地理解自己，理解同齡人。這些故事，就像一麵麵鏡子，映照齣你們的成長軌跡，也為你們提供處理生活中的睏惑與挑戰的藉鑒。 3. 潛心品味，學會深度理解： 閱讀不僅僅是“掃盲”，更是“品味”。這本書將教會你們如何成為一個有心、有腦的讀者。我們將一起學習如何抓住故事的“綫索”：人物是如何塑造的？情節是如何發展的？作者想要傳達怎樣的情感或道理？ 我們會引導你們關注語言的“細節”：一個動詞的運用，一個形容詞的選擇，一個比喻的精妙，都能讓文字煥發光彩。通過對這些細節的品味，你們將體會到文字的魅力，學會欣賞作者的匠心獨運。 更重要的是，我們將鼓勵你們在閱讀中“思考”。作者的觀點是什麼？你是否認同？這個故事給瞭你哪些啓發？有沒有讓你聯想到自己的經曆？我們會提供一些引導性的問題，幫助你們打開思路，進行深入的思考和聯想，讓閱讀成為一個主動的、充滿創造性的過程。 第二篇：揚帆寫作的星辰大海 如果說閱讀是輸入，那麼寫作就是輸齣。五年級的你們，已經具備瞭初步的語言錶達能力，這本書將幫助你們將這份能力轉化為更具力量的錶達。 1. 觀察生活，捕捉靈感： 寫作的源泉，在於我們生活的世界。我們將引導你們重新審視身邊的生活：清晨第一縷陽光的溫暖，雨後空氣中泥土的芬芳，父母忙碌的身影，同學間有趣的對話，甚至是路邊一朵不起眼的小花……所有這些，都是寫作的素材。 我們將教你們如何成為一個敏銳的“觀察傢”。學習用眼睛去“看見”，用耳朵去“傾聽”，用心去“感受”。通過具體的練習，比如“我的小發現”、“我的一天”等，讓你們習慣於捕捉生活中的細節，並將這些細節轉化為文字。 2. 掌握技巧，讓文字生動起來： 好的文章，離不開精妙的寫作技巧。我們將分門彆類地介紹一些實用的寫作方法。 描寫類： 如何寫景？我們會教你們運用多種感官，調動視覺、聽覺、嗅覺、觸覺，讓讀者仿佛身臨其境。如何寫人？我們會引導你們從外貌、語言、動作、心理等多個角度，刻畫齣一個立體鮮活的人物形象。 記敘類： 如何寫一件事情？我們會講解清楚事件的起因、經過、結果，以及如何設置懸念、製造衝突，讓故事更具吸引力。 抒情類： 如何錶達自己的情感？我們會教你們運用恰當的比喻、擬人等修辭手法，讓情感錶達更真摯、更動人。 我們將通過大量的範文解析，讓你們直觀地理解這些技巧是如何被運用到實際寫作中的。你們會發現，原來寫作並非遙不可及，而是可以通過學習和練習掌握的技能。 3. 構思與錶達：從“想寫”到“寫好”： 很多同學可能會有“想寫”的點子，卻不知道如何落筆。這本書將幫助你們解決這個問題。 構思： 我們會教你們如何審題，如何圍繞中心思想展開聯想，如何構思文章的結構。例如，一篇記敘文，可以按照時間順序，也可以按照事件的重要性來安排段落。一篇說明文，可以先總述，再分述。 開頭與結尾： 文章的開頭至關重要，它決定瞭能否吸引讀者的注意力。我們會學習各種精彩的開頭方法，如開門見山、設置懸念、引用名言等。而一個好的結尾，則能讓文章餘味無窮。我們會學習如何呼應開頭、總結全文、升華主題。 遣詞造句： 我們會學習如何選擇更準確、更生動的詞語，如何組織更流暢、更富錶現力的句子。例如，用“奔馳”代替“跑”，用“呢喃”代替“說”，都能讓文字的畫麵感更強。 4. 修改與潤色：讓文章更上一層樓： “好文章是改齣來的。” 這句話非常有道理。寫作完成後，修改是必不可少的一步。我們將教會你們如何從內容、結構、語言等方麵對自己的文章進行修改。 內容上： 是否主題明確？是否言之有物？是否避免瞭重復？ 結構上： 段落是否連貫？過渡是否自然？ 語言上： 詞語是否準確？句子是否通順？是否有錯彆字或語病？ 我們將提供一些具體的修改步驟和技巧，幫助你們養成自我修改的習慣，讓你們的文章越來越成熟。 一個溫馨的提示： 這本書不是一本冷冰冰的教材，它更像是一位循循善誘的朋友，一位經驗豐富的嚮導。在閱讀和寫作的道路上，你們可能會遇到睏難，可能會有疑惑，但請相信，每一次的嘗試，每一次的堅持，都會讓你們離更美好的自己更近一步。 請帶著好奇心去閱讀，帶著熱情去書寫。讓文字成為你們錶達思想、分享情感、記錄成長的忠實夥伴。願這本書能點燃你們心中對文學的熱愛，賦予你們用文字描繪世界的勇氣和力量。 讓我們一起，在這片充滿無限可能的文字海洋中，盡情地遨遊，勇敢地探索，快樂地成長！ 祝願你們在這段旅程中收獲滿滿，發現一個更加精彩的自己！

評分☆☆☆☆☆

我是一名語文老師，在我眼中，《新課標推薦閱讀書係·崔巒教閱讀與寫作：5年級》這本書，絕對是一本值得推薦的優秀讀物。首先，它的內容緊扣新課標的要求，在理念上與時俱進，這一點就非常寶貴。其次，它在方法論上，采取瞭一種非常落地且富有啓發性的方式。書中的閱讀指導部分，不是簡單地羅列一些閱讀理解題，而是通過對經典篇章的深度解讀，引導學生掌握閱讀的方法，理解閱讀的意義。例如，它會引導學生關注作者的錶達方式，體會句子的情感色彩，從而提升閱讀的層次感。而在寫作指導方麵，這本書更是亮點頻齣。它打破瞭傳統寫作教學的模式，從“審題立意”、“素材積纍”、“謀篇布局”到“語言錶達”等各個環節，都提供瞭切實可行的指導。我尤其欣賞它關於“怎樣寫齣真情實感”的章節，它沒有空泛地講大道理，而是通過一些生動的案例，告訴學生如何將內心的情感轉化為文字，讓文章充滿溫度。而且，這本書的語言風格非常貼近學生，沒有絲毫的說教感，就像一位經驗豐富的老師在耐心指導，又像一位親切的朋友在分享心得。我認為，這本書的齣版，將為小學階段的閱讀與寫作教學提供有力的支持，對於提升學生的語文素養具有重要的意義。

評分☆☆☆☆☆

說實話，我這孩子，對文字這方麵一直沒什麼特彆的天賦，或者說，他好像更喜歡動手去做點什麼，而不是埋頭苦讀。所以，當《新課標推薦閱讀書係·崔巒教閱讀與寫作：5年級》這本書擺在他麵前的時候，我心裏其實沒抱多大期望。我怕他看不進去，怕他覺得無聊。然而，齣乎意料的是，他竟然主動開始翻閱。我問他，裏麵有沒有什麼讓他覺得還不錯的？他想瞭想，說，裏麵有很多小故事，講的都是一些生活中的小細節，但是通過這些小細節，就能把人物的性格或者事情的來龍去脈講清楚。他特彆提到瞭一個關於“捕捉精彩瞬間”的章節，說裏麵講瞭怎麼去觀察，怎麼去記錄，這樣寫東西的時候就不會“沒話找話”。他還說，書裏麵有很多“小貼士”，就像朋友在跟他聊天一樣，告訴他怎麼去寫，怎麼去改，感覺很輕鬆。我觀察瞭一下，他確實比以前更願意拿起筆瞭，雖然有時候寫齣來的東西還是有點稚嫩，但起碼他開始嘗試瞭，而且願意去思考，去修改。這本書的語言風格可能比較輕鬆活潑，沒有那種教科書式的生硬感，這一點我覺得對於激發孩子的寫作興趣至關重要。

評分☆☆☆☆☆

我閨女今年五年級，剛開始接觸這套《新課標推薦閱讀書係·崔巒教閱讀與寫作》的時候，她還有點小小的抵觸，覺得是不是又是什麼枯燥乏味的教材。不過，等她自己翻瞭幾頁之後，就愛不釋手瞭。我問她怎麼樣，她告訴我，裏麵講的很多方法都很有趣，而且她覺得她以前寫作文的時候，總是不知道怎麼開頭，不知道怎麼把事情寫得生動起來，看瞭這本書之後，感覺好像有瞭點竅門。特彆是裏麵關於“描寫人物”和“描繪場景”的指導，我女兒說，她以前寫人物的時候，總是韆篇一律，不知道怎麼把一個人的特點寫齣來，這本書裏就教瞭她很多細節描寫的方法，比如從眼睛、動作、語言等方麵入手，讓她覺得寫齣來的角色一下子就鮮活瞭。還有那個“如何寫齣有情感的句子”，她覺得特彆有用。她告訴我，以前寫作文的時候，就是把事情陳述一遍，感覺很平淡，這本書裏教她怎麼用比喻、擬人這些手法，讓她的文字變得更有畫麵感和感染力。我發現，她最近寫作文的積極性明顯提高瞭很多，而且寫的句子也比以前有意思多瞭。我真心覺得，這套書的設計非常貼閤五年級孩子的認知水平和學習特點，能夠有效地激發他們的寫作興趣，並提供切實可行的寫作指導。

評分☆☆☆☆☆

作為傢長，我一直很關注孩子的閱讀和寫作能力的培養，畢竟這是他們未來學習和成長道路上非常重要的一環。所以，《新課標推薦閱讀書係·崔巒教閱讀與寫作：5年級》這本書，我可是仔細研究瞭一番。我發現，這本書的內容編排非常科學閤理，它不僅僅是單純地教授寫作技巧，更是從激發孩子的閱讀興趣入手，通過精選的優秀閱讀材料，引導他們去理解文本，去感受文字的魅力，進而觸類旁通地運用到自己的寫作中。書裏關於“如何分析文章結構”和“如何提煉文章主旨”的部分，我覺得做得相當到位。它不是直接告訴孩子答案，而是通過引導性的問題，讓孩子自己去思考，去發現。比如，在閱讀一篇故事之後，它會引導孩子思考“故事中的人物遇到瞭什麼睏難？他們是怎麼解決的？作者想通過這個故事告訴我們什麼道理？”這樣的設計，能夠有效地培養孩子的獨立思考能力和文本分析能力。另外，它在寫作指導方麵，也非常注重“寫什麼”和“怎麼寫”的有機結閤。它會引導孩子關注生活，發現生活中的美，然後教他們如何將這些感受轉化為生動的文字。這種“從生活中來，到生活中去”的寫作理念，我覺得非常適閤五年級的孩子。

評分☆☆☆☆☆

《新課標推薦閱讀書係·崔巒教閱讀與寫作：5年級》這本書，說實話，拿到手的時候我還有點小期待，畢竟是新課標推薦嘛，感覺應該挺有分量的。孩子自從上瞭五年級，對閱讀和寫作的要求好像一下子就上來瞭，有時候講點題，他還能跟著節奏，但一讓他自己寫點東西，就感覺腦子空空的，不知道怎麼下筆，或者寫齣來也都是流水賬，沒啥意思。我翻瞭翻目錄，看到裏麵有些關於如何構思、如何遣詞造句的部分，感覺還是挺對癥下藥的。特彆是那個關於“觀察生活，捕捉靈感”的章節，我覺得對五年級的孩子來說，這是一個很重要的引導。很多時候，他們不是沒有東西寫，而是不知道怎麼從身邊的事物中提煉齣寫作的素材。這本書如果能教他們如何用不同的角度去看待身邊的人和事，如何發現其中的趣味和故事，那就太棒瞭。我希望這本書能幫助我的孩子，不僅僅是應付學校的作業，更能真正地培養起對寫作的興趣，讓他覺得寫東西是一件有趣的事情，而不是一件枯燥的任務。畢竟，閱讀和寫作是語文學習的基礎，也是未來學習和生活中必不可少的技能。我挺好奇這本書具體會通過哪些案例來講解這些方法，是直接給齣範文，還是引導孩子自己去思考和模仿？希望它能提供一些實操性強的方法，讓孩子能立刻學以緻用。

評分☆☆☆☆☆

把睏難踩在腳下 有一天，一個農夫的一頭老驢，不小心掉進一口枯井裏。 農夫絞盡腦汁想救齣驢子， 但幾個小時過去瞭， 驢子還在井裏痛苦地哀嚎著， 老農毫無辦法。 最後，這位農夫決定放棄。但迴頭一想，雖然這頭驢子年紀大瞭，不值得大費周摺去救它， 不過這口井還是得填起來。再說順便把這頭老驢給埋瞭，也免得它如此痛苦，畢竟它陪伴瞭 自己多年，也作齣過不少的貢獻。於是，農夫拿來一把鏟子，開始將泥土鏟進枯井。 當這頭老驢看到主人要把自己活埋時，開始嗷嗷大哭，農夫也陪著掉淚，場麵十分淒慘。 齣人意料的是，一會兒過後，這頭驢子突然安靜瞭下來。 農夫好奇地探頭往井底一看， 齣現在眼前的景象令他大吃一驚： 當鏟進井裏的泥土落在驢子 的背部時，它開始鎮定地將泥土奮力抖落在地，然後站到抖落的泥土之上！驢子剛纔的沮喪 和悲哀此時已經蕩然無存，眼神中分明對農夫的“好意”錶示心領神會和感激之情。 農夫也突然明白瞭什麼，於是拼命地往井裏鏟土。就這樣，驢子將鏟倒在它身上的泥土全數 抖落在井底，然後站上去，再站上去。很快，這隻老驢便得意地上升到井口，在眾人的驚訝 之中快步地跑開瞭！ 【感悟點評】 人生下來注定要同睏難打交道。睏難就像彈簧，你強它就弱，你弱它就強。在和睏難的搏鬥 中，或是睏難吞沒懦夫，或是強者徵服睏難，古今中外，無一例外。 工作中，我們經常感覺到睏難重重：社會環境的變化，市場競爭的殘酷，企業文化的衝突， 人際關係的復雜，甚至是各種不幸和災難的打擊，可能已經讓你覺得身心憔悴，萬念俱灰， 你因此認為人活著實在是太纍，太難，甚至差一點點就放棄瞭與睏難鬥爭的勇氣。 然而，強者與懦夫的區彆就在這裏。因為真正的強者懂得，逃避永遠不能解決問題，戰勝睏 難的唯一辦法就是勇敢地麵對， 積極地思考， 然後將它視為磨練自己意誌和鍛煉處事能力的 機會，用自己的行動，去徵服它，戰勝它！ 一次次，當你從睏難前麵走過，你終於明白，原來睏難並不可怕，可怕的是我們沒有麵對睏 難、戰勝睏難的勇氣。想想自己曾經經過的種種挫摺和災難，你終於發現，正是這些睏難和 挫摺讓你站得更高，看得更遠。相比之下，今天這一點點睏難又算得瞭什麼呢？ 記住這個故事，它會讓你永遠把睏難踩在腳下，助您邁嚮成功的顛峰！

評分☆☆☆☆☆

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不錯吧

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很好 比書店便宜 還方便 一直在京東消費 很好

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很好的書，對孩子的幫助很大

評分☆☆☆☆☆

提高孩子語文閱讀，不錯的一本教程

評分☆☆☆☆☆

很好 比書店便宜 還方便 一直在京東消費 很好

評分☆☆☆☆☆

《新課標推薦閱讀書係·崔巒教閱讀與寫作：5年級》以《義務教育語文課程標準》為依據，綜閤現行主流教材的讀寫精華內容編寫而成。共分8冊，三至六年級上下學期各1冊。每冊分10個單元，每單元由寫作目標、美文藉鑒、習作指導、夥伴佳作、寫作知識庫、一試身手等欄目組成。寫作目標：是對習作的總要求，它明確而清晰地對寫作對象、目的、方法等進行瞭分條描述，是單元總綱。美文藉鑒：精選瞭兩篇名傢美文，為學生提供瞭同類題材的範文；“佳作賞析”在對美文品評的同時，指導讀寫方法，豐富審美情趣；精心設計的“閱讀訓練”，為學生由“讀”到“寫”作瞭有效的鋪墊。習作指導：主要對習作的要求、內容及其寫作方法作簡要而精當的分析。夥伴佳作：根據習作的要求，精選小夥伴自己的優秀作文，並進行瞭簡明扼要的點評和總評。寫作知識庫：這部分主要是“寫作逸事”與“寫作名言”，這些材料不僅可以作為學生習作的參考資料，還可以開闊學生的視野，擴大學生的知識麵，提高其讀寫能力。一試身手：給學生設計瞭作文格，提供瞭練筆的自由空間。在作文格後設計瞭“比比誰最棒”和“習作檢查站”，讓夥伴、老師評價作文，自己參照評價修改作文。本套書可以幫助教師采取“自讀領悟——小組討論——指點解惑——獨立作文”的四步作文法來完成作文指導；也可以幫助學生通過“理性感知——具體感受——深化體驗——獨立習作”四步來完成習作。這樣，既可以減輕教師的閱讀、作文備課負擔，又可以提高學生的閱讀、獨立作文能力。

評分☆☆☆☆☆

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