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評分
彩香的信,信,不管是寄齣時,還是收到時,都會讓人心裏怦怦直跳。即使是現在,每天一聽到郵遞員的摩托車聲,我就會奔齣去朝信箱裏窺視。當我從一大堆宣傳廣告中,找到朋友或是什麼異想不到的人寄來的信時,實在是叫人開心啊。 在寫信的時候,一定會想著對方的。這就是寫信的好處。身體還好吧……現在在做什麼工作呢……這樣馬馬虎虎的文字,有點失禮吧,已經不是小孩子瞭……用什麼樣的信紙呢?……要體諒對方的心情,思前想後,字斟句酌,纔能寫齣一封信來。簡直就像是專為一個人寫的一部短篇文學作品。所以說,寫信的時候,需要有動力。寫信的魅力就在於此。讀者讀瞭我的繪本,也會給我寫來熱情洋溢的信。當我反復閱讀它們的時候,無論在任何情緒低落的情況下,信中擁有的那種不可思議的動力,都會令我重新振作起來的。真是令我感激不盡啊。 《大鬍子的故事》 昨天晚上,我讀瞭一本名叫《吾輩是鬍子》的小說。作傢是那位文豪,麵粉?揉太郎。故事的主人公是一撮稀稀拉拉的鬍子,它從不自卑,最後幫助自己懦弱的主人當上瞭總理。是一部喜劇。哎呀,哈呀,這稀稀拉拉的鬍子的颱詞,實在是太妙瞭。 “沒有鬍子的龍,不過是條大四腳蛇而已。” “有鬍子的男人,即使禿頂也氣派!” “沒有鬍子的林肯,就不肯選他。” “沒有鬍子的聖德太子,肯定是假鈔。” 每當這種時候,懦弱的大叔就會捋起稀稀拉拉的鬍子叫喊:“我不要稀稀拉拉的鬍子,我要大鬍子!”當上瞭總理的大叔嘟囔著:“不知大畫傢西村有沒有鬍子?”大畫傢西村 《彩香的郵局》 信,不管是寄齣時,還是收到時,都會讓人心裏怦怦直跳。即使是現在,每天一聽到郵遞員的摩托車聲,我就會奔齣去朝信箱裏窺視。當我從一大堆宣傳廣告中,找到朋友或是什麼異想不到的人寄來的信時,實在是叫人開心啊。 在寫信的時候,一定會想著對方的。這就是寫信的好處。身體還好吧……現在在做什麼工作呢……這樣馬馬虎虎的文字,有點失禮吧,已經不是小孩子瞭……用什麼樣的信紙呢?……要體諒對方的心情,思前想後,字斟句酌,纔能寫齣一封信來。簡直就像是專為一個人寫的一部短篇文學作品。所以說,寫信的時候,需要有動力。寫信的魅力就在於此。讀者讀瞭我的繪本,也會給我寫來熱情洋溢的信。當我反復閱讀它們的時候,無論在任何情緒低落的情況下,信中擁有的那種不可思議的動力,都會令我重新振作起來的。真是令我感激不盡啊。 《大鬍子的故事》 昨天晚上,我讀瞭一本名叫《吾輩是鬍子》的小說。作傢是那位文豪,麵粉?揉太郎。故事的主人公是一撮稀稀拉拉的鬍子,它從不自卑,最後幫助自己懦弱的主人當上瞭總理。是一部喜劇。哎呀,哈呀,這稀稀拉拉的鬍子的颱詞,實在是太妙瞭。 “沒有鬍子的龍,不過是條大四腳蛇而已。” “有鬍子的男人,即使禿頂也氣派!” “沒有鬍子的林肯,就不肯選他。” “沒有鬍子的聖德太子,肯定是假鈔。” 每當這種時候,懦弱的大叔就會捋起稀稀拉拉的鬍子叫喊:“我不要稀稀拉拉的鬍子,我要大鬍子!”當上瞭總理的大叔嘟囔著:“不知大畫傢西村有沒有鬍子?”大畫傢西村
評分很閤適,原來快50,現在15入手
評分質的要求,對教育規律的把握,對教學藝術的領悟,對教學特色的追求。
評分200-100,很好。
評分200-100,很好。
評分①多嚮互動,形式多樣.互動的課堂,一定的活動的課堂,生活的課堂。互動的條件:平等、自由、寬鬆、和諧。互動的類型師生互動、生生互動、小組互動、文本互動、習題互動、評價互動。互動的形式:問
評分價格挺便宜的,做活動就更值瞭
評分郵局(兒童版) ,活動很好
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