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內容簡介

　　《齣國留學指南：加拿大》除瞭對加拿大的總體情況和教育特色（尤其是高等教育特色)作詳盡介紹外，還花瞭大量篇幅對加拿大的大學排名進行瞭有針對性的解析，對加拿大推齣的留學生學習項目作瞭詳細的闡述。不僅如此，《齣國留學指南：加拿大》還盡可能地對加拿大的留學申請程序及相關常見問題、奬學金申請技巧和當地學習生活技巧進行瞭豐富和實用的介紹。“一冊在手，留學無憂”是編寫本書的宗旨和希望。

作者簡介

　　曠群，上海大學悉尼工商學院英語講師，雅思課程負責人。2004年獲加拿大渥太華大學教育學碩士學位，曾先後在加拿大渥太華地區Catholic School Board，Andrew Fleck教育集團任教，具有多年的旅加學習工作經驗。主持及參與各種層次的教學改革、科研項目十餘項，公開發錶論文近二十篇。主編雅思綜閤英語教程榮獲上海大學重點教材建設項目立項。

目錄

第一章 加拿大及基礎教育概況
第一節 人文地理及區域特點
第二節 加拿大的多元文化及多元文化政策
第三節 加拿大的基礎教育概況

第二章 加拿大高等教育概況及特色
第一節 加拿大高等教育曆史發展及現狀
第二節 加拿大大學教育的特色
第三節 加拿大大學教育質量保障體係
第四節 留學加拿大的優勢
第五節 加拿大的奬學金製度

第三章 加拿大大學最新排名
第一節 加拿大大學排名體係介紹
第二節 AACSB認證與加拿大大學
第三節 商科碩士院校排名及人學要求

第四章 加拿大名校介紹
第一節 不列顛哥倫比亞省
第二節 安大略省
第三節 其他地區
參考文獻

前言/序言

齣國留學指南：加拿大 下載 mobi epub pdf txt 電子書

評分☆☆☆☆☆

很?

評分☆☆☆☆☆

好

評分☆☆☆☆☆

介紹還是比較粗略，意義不大

評分☆☆☆☆☆

　　一直以來，他有著顯赫的身份，卓絕的武功，驚世的纔華，他傲視群雄，睥睨天下，除卻她，除卻葉天羽，再無一人能入他眼，他行事做人，隻問己心，從不去管他人如何想，可今日被藍徽容這樣一問，他隱隱覺得，原來自己認為對的，並不一定就是對的。

評分☆☆☆☆☆

　　藍徽容跟在他身後，想起藍傢眾人諂媚之相，略覺煩心，忍不住輕聲念瞭一句：“子非魚，焉知魚之樂！”

評分☆☆☆☆☆

很?

評分☆☆☆☆☆

藍徽容這句話說得並不重，但皇帝卻感覺如同有把尖刀直刺心窩，他威嚴的麵容漸漸有些失色，罩住藍徽容的內力也為之一鬆。

評分☆☆☆☆☆

　　一直以來，他有著顯赫的身份，卓絕的武功，驚世的纔華，他傲視群雄，睥睨天下，除卻她，除卻葉天羽，再無一人能入他眼，他行事做人，隻問己心，從不去管他人如何想，可今日被藍徽容這樣一問，他隱隱覺得，原來自己認為對的，並不一定就是對的。

評分☆☆☆☆☆

調查兵團的兵長（颱灣東立譯“士官長”），同時是兵團特彆作戰小組班長。身兼艾倫的監護人，防止艾倫巨人化暴走。 身為兵長不僅能夠凝聚起團員，在艾倫加入後更是擔任起控製他巨人力量的角色。 身高不高，卻擁有“人類最強的士兵”之稱號，一人之戰力就抵得過一整個旅團。[3]（注：巨人的世界觀裏一個旅團人數不等同於現實世界的一個旅，請不要隨便添加“1兵長=XXX韆人=XX個三笠”之類的數據，無論漫畫還是公式書裏都沒有齣現過這種等價算法。巨人世界觀裏人類數量隻有100多萬，軍隊數目也遠不如現實世界。調查兵團人數一直都很少，而憲兵團總人數為2000人左右，即使加上歸憲兵團管轄的駐紮兵團也隻有大約5000人） 一瞬間便可以打倒兩個巨人，擁有例如投擲拋棄刀片損傷巨人視力等優秀技術。 雖然是被孩子們憧憬的存在，但個性神經質又粗魯還有潔癖，令人難以接近。雖然實力很強，但不會被年資或格局所限製。 雖說做齣過暴打艾倫的舉動（實際是為保護艾倫，免入憲兵團之手），利威爾也同樣有把三笠從女巨人手下救齣的可靠之舉。 在利威爾班期間，教會艾倫要信任同伴，戰鬥時做齣不讓自己後悔的選擇。 據說在進入兵團前是首都地下街齣名的混混，遇上艾爾文·史密斯團長（也有版本譯為埃爾溫·史密斯）後有所改變並加入調查兵團，相當信任團長艾爾文·史密斯。[2][4] 是調查兵團的兵長、特彆作戰班班長，為艾倫·耶格爾的監護人。有嚴重潔癖，對打掃的要求很高，常在調查兵團本部一絲不苟地檢查灰塵，拜此所賜，艾倫不得不重做所有打掃。在特彆篇中常用手帕擦拭身上沾到巨人的血。但在自己的部下臨終前，會握住其沾滿血的手並答應會消滅所有巨人，讓其安靜的離去。 能夠瞬間解決巨人，在巨大樹之森一戰中連眉毛都沒動一下就瞬間解決掉女巨人呼喚來的所有小巨人，將調查兵團的損失降到最低。 格鬥術一項為目前人類角色最高，超過錶格上限達到11（女巨人格鬥術亦為11，但因為其不是人類形態，故不作比較），位列第一。第二名為三笠、米剋、阿尼三人並列，均達到格鬥術滿值10。 編輯本段 個人颱詞 1.自己來選擇，不會後悔的道路。（靈魂的語錄）[2] 2.你已經十分活躍瞭。然後……從今以後也會繼續活躍下去。因為你留下的意誌將會賦予我“力量”。我跟你約定，我一定會，將巨人滅絕！！（握住即將死去的部下沾滿鮮血的手） 3.這是我一貫的主張，我認為最有效的管教就是疼痛，現在你最需要的不是語言上的教育，而是教訓。（必要的演齣） 4.你們的工作是什麼？隻會憑著當時的情感做事嗎？應該不是那樣吧......本小組的使命……是要保護這個小鬼不能受到傷害。到死為止。 5.你沒有錯，想做就做吧。你和我們下瞭不同的判斷，是因為參考瞭不同的經驗。但是……不需要依靠那種東西做齣選擇吧。相信你自己，還是相信我和他們，調查兵團的組織呢？ 6.我一直以來都弄不明白，為什麼不管做瞭多麼明智閤理的選擇，在結果齣來之前，誰都無法知道它的對錯。到頭來我們被允許做的，隻是堅信那個選擇，盡量不留下後悔而已。 7.和教會中的妄想不太一樣嗎？那就是你們打算捨棄的人的臉……我經常看到失去瞭住處的人的錶情，他們現在還在陷入強烈的不安中吧……不過假如你們的願望實現瞭……人們最終露齣的錶情纔不會是這樣。到最後大傢都一樣，在巨人的臭嘴中體驗人生最糟糕的經曆，然後結束生命，全人類一起啊。

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