課程實施與學校革新叢書·課堂觀察2：走嚮專業的聽評課 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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崔允漷，瀋毅，吳江林 等 著

齣版社： 華東師範大學齣版社

ISBN：9787567501881

版次：1

商品編碼：11218601

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2013-04-01

用紙：膠版紙

頁數：222

字數：218000

正文語種：中文

編輯推薦

　　2008年版《課堂觀察：走嚮專業的聽評課》，呈現聽評課的一種新範式——課堂觀察的LICC範式：基於證據、技術與閤作，構建瞭課堂觀察專業閤作共同體，界定瞭一個4維度20視角68觀察點的問題域，規範瞭課堂觀察的基本程序與關鍵環節。
　　現在這本《課堂觀察2：走嚮專業的聽評課》奉獻的是LICC範式基本成熟後的樣態。全書分四個部分：研究進展、觀察故事、觀察工具、觀察課例，從理論到實踐，全方位地呈現2008年後課堂觀察LICC範式的新進展。作者試圖在更宏大的課堂研究中思考LICC範式的關鍵元素：如何讓證據更可靠，技術更專業，閤作更聚焦？

內容簡介

　　理想的課程能否在到達學生層麵依然理想，關鍵在於教師的專業發展。課堂是教師專業生活之所，離開課堂教學，教師專業發展不過是無本之木。
　　在許多人眼裏，課堂觀察也許隻是我們學校中常見的聽評課活動的翻版。但作為教師日常工作一部分的聽評課，為何未能為教師的專業發展提供有力的支撐？原因就在於傳統的聽評課活動很少具備能為教師專業發展提供支持的元素，比如研究，比如技術，，又比如閤作。指嚮於聽評課範式轉換的課堂觀察同時具備瞭這樣一些元素。首先，課堂觀察指嚮於課堂教學問題的發現和解決，就是一種研究，或者說是課堂教學研究的一種重要方式。其次，課堂觀察需要運用來自課堂教學的數據和信息來評判課堂教學活動，是一種由數據驅動的研究，而數據的收集需要精確的技術，因而課堂觀察也就是有技術支撐的研究——它提供瞭傳統的教師專業發展中一直缺失的技術元素。第三，課堂觀察需要多方持續的閤作，不僅是觀察過程中的閤作，更需要觀察之前和之後的閤作，是一種閤作的研究，或為教師的閤作提供瞭一個重要的載體。

內頁插圖

目錄

前言

研究進展
01 課堂觀察研究綜述：2008-2011
02 課堂觀察LICC範式：貢獻與局限
03 課堂觀察的關鍵環節：從觀察點到推論
04 課堂觀察在餘高：2008年之後

觀察故事
05 課堂觀察，我們走近你
06 閤作，我們一步步走入勝境
07 課堂觀察，讓荒地變花園
08 這一年，我們步步登高
09 一路有你
10 我的被觀察和觀察
11 課堂觀察路上，我跋涉著

觀察工具
12 學習支架的設計與利用
13 學生動作技能的形成
14 課堂互動與教學目標達成
15 教學環節與學習目標的達成
16 課外教學資源的利用
17 0AE學案與多媒體課件的結閤
18 通過數學例題發展學生的空間想象能力
19 模型在課堂教學中的運用
20 課前預習檢測題的設計和結果處理
21 評價信息的獲取和利用

觀察課例
22 化學組：學習目標的預設與達成
23 生物組：促進學習的課堂評價
24 政治組：素材資源的開發與利用
25 物理組：學習信息的獲取與利用

精彩書摘

　　“本節課的概念眾多，學案設計瞭一個概念圖，以幫助學生理解每個概念的內涵和外延，然後再通過概念圖幫助學生明白不同概念間的區彆與聯係，從而形成概念體係。所以，構建概念圖的基本綫索是：理解單個概念——辨析概念間的關係——構建概念體係。這種學習綫索要求教師每步都做好鋪墊，並給學生充足的思考和發散空間。但是，八個概念的教學，姚遠隻花瞭兩分鍾時間，而且我們觀察到，姚遠也沒有采取措施去瞭解學情，而是匆匆過去。學案上設計的概念圖對初學者來說難度較大，但姚遠隻用瞭五分鍾就過去瞭。結果如何呢？我對周圍的12位同學進行瞭抽樣，發現完全正確的一個都沒有，大部分正確的有三位，其餘的基本要錯一半以上，可見概念的落實不夠，而且課堂上姚遠也沒有設計相關的檢測，這說明小姚老師的自我監控意識有待提高。”
　　彭老師從時間和邏輯上點齣我的死穴，不得不服氣啊！
　　“教學目標落實不夠好，關鍵是行為條件沒有實現。如‘通過模型建構和討論，全麵闡明擴散、易化擴散、主動轉運的過程和特點’這一目標，教學時，姚遠並沒有組織學生討論，而是直接讓學生構圖。我們觀察到學生因不知道如何錶示載體、濃度差、消耗能量等，使得模型無法構建起來，進而教師就無從知道學生是如何理解三種運輸方式的過程和特點瞭。這些技術上的問題，如果在模型構建前有個討論的過程，學生的問題就能暴露齣來，老師就能立即瞭解並解決學生的睏難，學習目標也就達成瞭。”
　　小喻的匯報，讓我大吃一驚。與我同齡的她隻不過比我早三年來餘高，卻能提齣這麼有水準的問題！
　　“我提兩點建議，一是錶述的指導，生物學科是理科中的文科，比較重視文字的錶達能力，而這一點是很多學生的薄弱點。因此，在平時的教學中不僅要每次給齣清晰正確的答案，對學生不規範的錶述加以糾正，還要對錶述給予學法指導，讓學生明確自己的錶述存在的問題，學會錶述的方法。二是教師的迴應，對於課堂上學生的優秀錶現，應及時給予錶揚，讓學生體會到成功的感覺，激勵他們勤於思考，勇於迴答。”
　　小薑的話同樣讓我驚訝不已，她那麼年輕，卻對生物教學有這樣的理解！
　　……

前言/序言

　　2006年4月18日，我們形成瞭《課堂觀察手冊》，這意味著課堂觀察LICC範式的誕生！
　　該範式的標誌是基本上確立瞭課堂觀察的理念——證據、技術與閤作，構建瞭課堂觀察專業閤作共同體，界定瞭一個4維度、20視角、68觀察點的問題域，規範瞭課堂觀察的基本程序與關鍵環節。
　　經過兩年多的試驗與打磨，我們齣版瞭《課堂觀察：走嚮專業的聽評課》（華東師範大學齣版社2008年10月第一版），此書一齣，贏得瞭齣乎意料的反響與影響。至今，該書已重印18次，發行89600冊。如果以此書名“百度”一下，已有342000個網頁。
　　該書齣版後，我們沒有停止探索，一方麵是因為我們團隊的專業品性，另一方麵是因為課堂這一復雜係統決定瞭課堂觀察的特性。我們繼續在課堂觀察LICC範式之路上跋涉，我們不斷傾聽來自各方欣賞的、批判的聲音，在更宏大的課堂研究中思考LICC範式的關鍵元素：
　　如何讓證據更可靠？
　　如何讓技術更專業？
　　如何讓閤作更聚焦？
　　於是，我們又有瞭眼前這本新著。如果說《課堂觀察：走嚮專業的聽評課》呈現的是聽評課範式轉型時的思考，那麼，《課堂觀察2：走嚮專業的聽評課》奉獻的是LICC範式基本成熟後的樣態。
　　本書分四部分：研究進展、觀察故事、觀察工具、觀察課例。我們試圖從理論到實踐，全方位地呈現2008年後課堂觀察LICC範式的新進展。

評分☆☆☆☆☆

課堂觀察，讓荒地變花園

評分☆☆☆☆☆

真的是很好的一本書！ 迴頭查瞭一下，我是從2010年3月開始網絡購書的，算起來快5年瞭。師傅是我的女友“好夢”，她是個樣樣時尚都能搞懂的70後女子，若乾年前我看她拿瞭一摞書在付款，纔知道還有這等方便之事：網上選書，書到付款。於是趕緊迴傢登錄京東書城，挑選，下單。果然，很快書就送到瞭。從那時起到現在，我不知在京東下瞭多少訂單，四五十次應該有瞭吧，因為我早已是VIP鑽石用戶啦。好瞭，廢話不多說。寶貝非常不錯，和圖片上描述的完全吻閤，絲毫不差，無論色澤還是哪些方麵，都十分讓我覺得應該稱贊較好，完美！ 書是正品，很不錯！速度也快，絕對的好評，下次還來京東，因為看到一句話 女人可以不買漂亮衣服不買奢侈的化妝品但不能不看書，買瞭幾本書都很好 值得看。好瞭，我現在來說說這本書的觀感吧，坐得冷闆凳，耐得清寂夜，是為學之根本；獨處不寂寞，遊走自在樂，是為人之良質。潛心學問，風姿初顯。喜愛獨處，以窺視內心，反觀自我；砥礪思想，磨礪意誌。學與詩，文與思；青春之神思飛揚與學問之靜寂孤獨本是一種應該的、美好的平衡。在中國傳統文人那裏，詩人性情，學者本分，一脈相承久矣。現在講究“術業有專攻”，分界逐漸明確，詩與學漸離漸遠。此脈懸若一綫，惜乎。我青年遊曆治學，晚年迴首成書，記憶清新如初，景物曆曆如昨。揮發詩人情懷，摹寫學者本分，意足矣，足已矣。據悉，京東已經建立華北、華東、華南、西南、華中、東北六大物流中心，同時在全國超過360座城市建立核心城市配送站。是中國最大的綜閤網絡零售商，是中國電子商務領域最受消費者歡迎和最具有影響力的電子商務網站之一，在綫銷售傢電、數碼通訊、電腦、傢居百貨、服裝服飾、母嬰、圖書、食品、在綫旅遊等12大類數萬個品牌百萬種優質商品。選擇京東。好瞭，現在給大傢介紹兩本本好書：《謝謝你離開我》是張小嫻在《想念》後時隔兩年推齣的新散文集。從拿到文稿到把它送到讀者麵前，幾個月的時間，欣喜與不捨交雜。這是張小嫻最美的散文。美在每個充滿靈性的文字，美在細細道來的傾訴話語。美在作者書寫時真實飽滿的情緒，更美在打動人心的厚重情感。從裝禎到設計前所未有的突破，每個精緻跳動的文字，不再隻是黑白配，而是有瞭鮮艷的色彩，首次全彩印刷，法國著名唯美派插畫大師，親繪插圖。|兩年的等待加最美的文字，就是你麵前這本最值得期待的新作。《洗腦術：怎樣有邏輯地說服他人》全球最高端隱秘的心理學課程，徹底改變你思維邏輯的頭腦風暴。白宮智囊團、美國FBI、全球十大上市公司總裁都在秘密學習！當今世界最高明的思想控製

評分☆☆☆☆☆

很滿意

評分☆☆☆☆☆

快很快非常快很快很快快

評分☆☆☆☆☆

主要是實施體會，理論性在這本書中提的較少。

評分☆☆☆☆☆

￥3v2.60(8.w9摺)

評分☆☆☆☆☆

買來還沒有時間看呢。希望還可以

評分☆☆☆☆☆

￥20.40(7.3摺)

評分☆☆☆☆☆

沒看呢，看完再評