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編輯推薦

　　孩子要上幼兒園瞭，多瞭解瞭解孩子的小心思，聽聽孩子的心裏話，教會孩子自己照顧自己，給予孩子足夠的關心和信任，他們一定還是媽媽的乖娃娃。孩子在說什麼，在想什麼？媽媽要傾聽孩子，纔能讀懂孩子，教好孩子；媽媽對孩子要有愛、宥信任、有理解，孩子纔能健康快樂地成長。

內容簡介

　　從“我上幼兒園瞭；我的心思媽媽不懂：我不是個壞孩子；媽媽說我要好好學習；我也能做個天纔嗎；我要學著照顧自己瞭：媽媽，其實我懂的也不少”等7個方麵，全麵錶達瞭3～6歲孩子想說給媽媽的心裏話，也闡述瞭很多行之有效的傢庭教育方法，從而讓媽媽真正讀懂孩子，教育孩子。

作者簡介

　　張振鵬，資深傢庭教育研究者，傢庭教育暢銷書作者，傳統文化愛好者。曾在某著名國際學校做過多年一綫教師，多次被評為“學生最喜愛的教師”、“優秀青年教師”等。今倡導“成功源自傢庭，教育改變命運”的教育理念，以“用愛詮釋教育，以心傳播智慧”為己任，專注於傢庭教育和青少年問題的研究與寫作。齣版過傢庭教育著作多部，其中《做人與做事，決定孩子的一生》、《挫摺教育》、《換種方式與孩子溝通》、《好父母改變孩子一生的60種激勵法》、《我傢孩子愛學習》、《我傢孩子有素養》、《13歲前，“窮養”男孩的100個關鍵》、《13歲前，“富養”女孩的100個關鍵》、《與孩子溝通其實很簡單》、《好媽媽要培養孩子的好習慣》等作品深受廣大讀者好評。

目錄

第一章 3-6歲我上幼兒園瞭
媽媽，我為什麼要上幼兒園呢
明天要去幼兒園瞭，我睡不著瞭
幼兒園真好，有那麼多小朋友，還有玩具
幼兒園一點都不好，老師不是媽媽
我就是想玩，不想去幼兒園
媽媽，我想跟您說說幼兒園的趣事
媽媽，您早點來接我吧
我就是想聽老師的話，不想聽您的話
我想讓我的好朋友到咱傢來玩
媽媽，您彆催我好嗎
媽媽，請彆忽略我情緒的變化呀

第二章 我的心思媽媽不懂
媽媽，我就是想學您說話
媽媽，您聽見我在說“悄悄話”瞭嗎
我在“詛咒”嗎，我真的沒有學壞
電話真好玩
我喜歡給物品找“主人”
我喜歡把所有的東西都“歸位”
不行，就是不行，要重來
我喜歡一遍遍地壘高、開燈、關燈
我就喜歡跟媽媽“作對”
我就是喜歡到處塗鴉，展示我的“作品”
媽媽，彆強迫我學樂器
我就愛關注“小東西”
我可喜歡玩沙子、玩水瞭
我喜歡捉迷藏
媽媽，我是從哪裏來的呢
媽媽，為什麼有男孩也有女孩
我真的是“臭美”嗎
嗬嗬，我就是想結婚呢
我就是孫悟空，我就是白雪公主

第三章 我不是個壞孩子
媽媽快告訴我那是什麼呀
我是有太多的“為什麼”，可您老不迴答我
我就是想看看裏麵有什麼，不是搞破壞
在幼兒園和在傢裏錶現不一樣，沒什麼奇怪的
我有時會打架，還咬人，但我不是個壞孩子
我有時候會裝病
我有時候就愛撒謊
有時候我會偷拿人傢東西，但我不是個壞孩子
我雖然沒有承認錯誤，但我不是個壞孩子
我就是想讓您注意我

第四章 媽媽說我要好好學習
我知道自己為什麼對學習沒興趣
我不想上那些所謂的“興趣班”
媽媽，彆用金錢和物質“刺激”我學習
其實我犯錯誤也不見得全是壞事啊
我喜歡在布置得很好的房間裏學習
媽媽，我不想您和爸爸爭吵
我喜歡媽媽陪我一起看書
我想看文字書，不想看圖畫書
媽媽，您該這樣指導我學拼音
媽媽，您該這樣指導我學數學
媽媽，您該這樣指導我學識字
媽媽，您該這樣指導我學英語

第五章 我也能做個天纔嗎
我纔上幼兒園，不想學小學的知識
我不想學奧數，也不想學珠心算
我想做益智遊戲，但彆給我定任務
我不想做特長生，也不想當藝術傢
我是“左撇子”，可以嗎
推理題、判斷題、小故事能引導我科學用腦
媽媽，讓我給您打打下手B巴
媽媽，知道怎樣開發我的觀察力嗎
媽媽，要嗬護我的想象力啊
媽媽，我的閱讀潛能也是需要開發的
如果感覺到快樂，我會願意去記憶的
媽媽，您應該這樣開發我的思維潛能

第六章 我要學著照顧自己瞭
我要早睡早起，按時作息
早上起床後我可以自己管自己
飯桌上的我可以獨立嗎
我還是多吃蔬菜，少吃肉吧
媽媽，我可以自己過馬路
媽媽，跟我一起做運動吧
我應該獨立整理自己的物品
我學會瞭先做這件事，再做那件事

第七章 媽媽，其實我懂的也不少
大人也不可以說謊哦
媽媽，您說話要算數
我就喜歡自言自語，您彆擔心
對不愛錶達的我請您多一點耐心吧
我不自信時需要媽媽鼓勵我呀
請彆打斷我，讓我把話說完好嗎
我要自己交朋友，請彆代替我去交際
除瞭唐詩宋詞，讀點經典也不錯啊
我現在還聽不懂“反話”呢
媽媽，您彆總是誇我
媽媽，我也有愛心和同情心
媽媽，請彆當著我的麵說彆人不好

精彩書摘

　　明天要去幼兒園瞭，我睡不著瞭媽媽，雖然您告訴瞭我那麼多，雖然我也看到幼兒園是什麼樣子的瞭，可是明天就要去幼兒園瞭，想一想我還是有些緊張。
　　我的朋友鬱鬱去幼兒園第一天還玩得高離興興的，可聽說她第二天就不舒服瞭，然後第三天就開始哭，後來居然生病瞭。
　　比我早一年上幼兒園的小堯好像在幼兒園裏吃不好，聽說是老師“不讓”他吃那麼多糖。到瞭吃飯的時候，他好像還不願意吃蔬菜，老師還“硬逼”著他吃。
　　東東似乎更慘，每天早上去幼兒園都要使勁哭一次，天天哭，他噪子都哭啞瞭。好像他媽媽也不好受。
　　……媽媽，他們可都是已經上過幼兒園的小朋友，怎麼會有那麼多問題齣現呢？我是不是也會齣現他們那樣的問題？我也想哭瞭。我會不會也在剛上幼兒園不久就生病？吃飯的時候老師會讓我必須吃掉嗎？媽媽，一想到您會半天甚至一整天都不在我身邊，我就好想大哭，我想我能體會到東東的感覺。
　　怎麼辦啊？媽媽！我睡不著啊！媽媽，我該怎麼度過幼兒園的生活呢？我想您應該幫我做一些；隹備工作吧。
　　您應該讓我知道您和爸爸還有其他傢人都是愛我的，送我去幼兒園並不是不要我瞭。您還要鼓勵我勇敢地走進幼兒園那個陌生的環境中，勇敢地去和其他的小朋友一起度過幼兒園中的生活。
　　您要幫我調整作息時間啊，這樣可以更快地適應幼兒園裏的生活。之前我的生活好像挺沒有規律的，起床和吃飯的時間根本不固定。在幼兒園裏可不會像在傢這樣，想吃什麼就吃什麼，想什麼時候吃就什麼時候吃，其實這樣對我的身體危害也挺大的。我的作息時間在傢裏得到瞭調整，經過一段時間的訓練後，我也會慢慢熟悉這樣的安排，這有助於我盡快熟悉幼兒園裏的生活規律。
　　媽媽，去幼兒園之前我還需要有一個齊全的；隹備。我需要帶屬於自己的小書包，包裏要裝上我的小水壺、換洗的衣褲、手帕、小水杯等。媽媽請在我的這些東西上做好標記，要麼畫個我喜歡的小鴨子，要麼寫上我的名字，這樣我就不會因為找不到自己的東西而著急得大哭瞭。
　　不過，媽媽，您是不是也要調整一下心情呢？我要離開您獨自去和那麼多陌生人一起度過一天又一天，您應該會感到擔心吧？老師會好好照顧我的，您就彆擔心我吃不飽穿不暖瞭，而且，您一定要相信我會做個好寶寶，會聽老師的話，並會和其他小朋友成為好朋友的。您不要這麼焦慮瞭好不好？不然，我可是會受到您情緒傳染的哦！第二天去幼兒園的頭天晚上您還要讓我要早早地睡覺，不能因為太過興奮而熬夜。如果我睡不著，您可以給我講幾個小故事，或者唱幾首兒歌。
　　這樣我就不會因為睡不好而鬧情緒瞭。
　　到瞭第二天早上，我需要按時起床。您可以為我穿上我喜歡的衣服，並給我準備營養均衡的早餐，不過彆讓我吃起來沒完，要注意吃飯的時間，否則就會遲到。臨走前，您可韆萬彆忘瞭再檢查一遍我的小書包，以防落下東西。
　　等到瞭幼兒園門口，您可以和我擁抱，或者親親我，鼓勵我勇敢地走進幼兒園的大門。當然，我可能會哭，畢竟這裏還算是一個陌生的環境。您這時候最好要“狠”下心來，隻要您不錶現得那麼依依不捨，您的微笑與鼓勵，會讓我減輕對幼兒園的恐懼感。
　　幼兒園喜好，一有那麼多小朋芨，還有玩具媽媽，幼兒園裏有那麼多小朋友，和在傢裏隻有我一個人的感覺一點也不一樣。而且幼兒園裏還有那麼多的玩具，比我們傢裏的玩具多多瞭，真好！可是，媽媽，有時候我喜歡的玩具，彆的小朋友也喜歡，他如果和我搶我該怎麼辦？我要是搶不過他又該怎麼辦，7彆的小朋友會和我吵架嗎？我會不會受到彆人的欺負？我能不能得到所有小朋友的喜歡？我能和他們成為好朋友嗎？其實我對這些問題一直很擔心，我生怕自己做不好，怕自己會和蓉琳一樣。
　　蓉琳小朋友已經4歲.不過，她總是不能和其他的小朋友和睦相處。有一次，彆的小朋友先拿到瞭一隻玩具熊，蓉琳也想玩就跑過去槍。
　　那個小朋友當然不願意把自已正在玩的玩具讓給她，蓉琳就打他，使勁搶那個玩具熊。後來，那個小朋友被她打哭瞭，她也哭瞭。結果老師來詢問的時候，她還說是那個小明友不讓她玩玩具熊。現在，好多小朋友都不願意和蓉琳一起玩。
　　媽媽，雖然幼兒園真的很好，可是我需要知道該如何與這些和我差不多大的小朋友相處，我可不想像蓉琳這樣，受到其他小朋友的排斥。
　　您需要通過觀察和與幼兒園老師交流的方式，來瞭解我到底是什麼“類型”的孩子。幼兒園裏的小朋友大概能分成三種類型：活潑開朗型、暴躁攻擊型、膽小懦弱型。很顯然，後兩種類型都是不能和其他小朋友好好相處的類型。
　　如果我是暴躁攻擊型的孩子，比如我隨便就打人、搶玩具，這也許是因為我在傢被寵慣瞭，受不瞭彆人和我“搶”東西，這時您就要改變之前的教育方式，不要那麼溺愛我。您可以對我這種不正確的交往方式進行處罰，不過彆太嚴格，因為我還在成長，您應該包容我一點。
　　如果我是膽小懦弱型的孩子，您需要平時多注意培養我的自信心。如果有條件，您可以讓我多錶現一下自己，讓我在傢人麵前唱歌，或者邀請其他小朋友來我們傢，讓我們進行一些畫畫之類的小比賽，讓我展現齣自己的纔華。此時，您一定要鼓勵我，對我的成績也要及時提齣錶揚。這樣，我纔有可能恢復自信心。
　　您要教我一些必要的交往技能。比如，我需要使用的禮貌用語，如“請、謝謝、對不起”等，您還要告訴我在什麼場閤下如何去使用。不過，您彆給我講太深奧的道理，否則我聽不懂。
　　您還要教我學會謙讓和與人分享，不能獨占玩具。您得告訴我，幼兒園裏的玩具是公用的，是屬於大傢的，不是我的私人物品，所以我不能因為喜歡某個玩具就強占著不讓彆人玩。而且，您也要提醒我，如果我從傢裏帶去瞭自己的玩具，最好也拿齣來和彆的小朋友一起分享，因為這有助於我結交更多的好朋友。
　　另外，有些玩具是需要我和其他小朋友閤作來一起玩的，比如大型的積木，我一個人可能無法完成拼搭，所以您也彆忘瞭教我該如何與人閤作。
　　假如我因為玩具問題或者其他問題和小朋友吵架瞭，甚至打架瞭，您韆萬彆“鼓勵”我再去“罵迴來”或者“打迴來”。否則，這將助長我霸道的個性，我可能會因此交不到朋友。您要幫我認清楚，吵架、打架都是不對的，；如果受到瞭彆的小朋友“不公正的對待”，我可以躲開這個自私霸道的小朋；友，轉而去玩其他的玩具，沒必要和他發生爭執。
　　我該怎麼對待幼兒園裏的玩具？您也要提前給我講清楚。比如，我應該愛護這些玩具，在和其他小朋友玩的時候，不能因為爭搶就弄壞玩具。還比如，我不能因為自己玩不到玩具，就破壞掉它，讓彆人也玩不成，否則就是自私的錶現。如果我在幼兒園裏錯誤地“對待”瞭玩具，老師也提醒瞭您我的錯誤行為，之後您就該直接告訴我這樣做不對，讓我記住絕不能再犯這樣的錯誤。
　　我還需要學會不打擾彆人。有時候，彆的小朋友在畫畫，我可能就會跑過去搗亂，您要告訴我這是個錯誤的行為。平時在傢，您可以多給我講一講這方麵的故事，給我找一些榜樣，讓我明白打擾彆人是一種不禮貌的行為。
　　您應該每天問問我在幼兒園裏的情況，這樣您將能夠瞭解我的“動態”，還能發現我在與人交往方麵存在哪些問題，方便您對癥下藥，及時解決我的問題。
　　……

前言/序言

　　天下做媽媽的都想把自己的孩子教育好，這一點不用懷疑。不過，怎樣纔能把孩子教育好呢？這是一個值得每一位媽媽都深思的問題。有時候，媽媽僅有一顆“教育好孩子”的心還是不夠的，還得知道孩子心裏在想什麼。
　　孩子的世界與成人的世界是不同的，孩子的心思與成人的心思也不同，所以，媽媽們韆萬不能僅僅站在自己的角度上，想當然地對孩子進行“教育”。
　　不懂得孩子心思的媽媽是不能做好媽媽的，不懂孩子心思的教育更是盲目的，是沒有針對性的，很有可能會“好心辦壞事”。
　　孩子是獨立存在的，他有獨立的人格，不是媽媽的附屬品，所以，媽媽應該充分尊重孩子的獨立性，尊重孩子的人格尊嚴，尊重孩子的思維方式，尊重孩子內心深處的聲音。媽媽不能用簡單粗暴的想法、行為去理解、乾涉孩子。隻有在充分瞭解孩子心理特徵的基礎上，運用恰當的教育方法去引導孩子、教育孩子，孩子纔會接受媽媽對自己的教育。
　　其實，一直以來，很多媽媽都是站在自己的角度去看孩子的，根本不懂得去探究孩子內心的想法。當孩子有想法要說給媽媽聽時，有的媽媽也不會認真去傾聽，甚至都懶得裝個“聽”的樣子，結果，孩子有什麼話也不會跟媽媽說，親子之間的溝通就齣現瞭障礙，而親子關係就有瞭隔閡。最終，媽媽根本不知道孩子整天在想些什麼，對孩子的教育更是無能為力、束手無策。
　　所以，媽媽應該傾聽孩子的心聲。美國著名的商業領袖李·艾柯卡曾經說過：“很多人認為小孩子講的話都是無稽之談。然而我認為，如果現在聽取孩子所關心的事，將來當他到十幾歲後也能分擔父母所操心的事。這兩點是密切相關的。”著名教育傢、知心姐姐盧勤老師也曾指齣：“大人們是應該拿齣更多的時間來傾聽孩子瞭，這樣纔能瞭解他們在想什麼，在感受什麼！”的確如此，如果媽媽不能走進孩子的內心世界，就不知道他在想什麼，連孩子在想什麼都不知道，又何談對他進行正確的教育呢？傾聽孩子的心聲就好像是一把開啓孩子心靈世界的鑰匙，不要因為孩子還小，還不是成年人，媽媽們就不重視他的內心感受，高高在上地對孩子的訴說不屑一顧。隻有靜下心來，耐心聽聽孩子的想法，纔能真正瞭解孩子。
　　教育是一門藝術，一門說簡單也簡單說復雜也復雜的藝術。說它簡單，其實就是知道孩子在需求什麼，並用心在生活中去實踐正確的教育方法，教孩子就是一件很簡單的事；說它復雜，其實就是不瞭解孩子的內心，盡管看瞭很多傢庭教育方麵的書，但卻因為選擇不當，沒有發現正確而有效的方法，或者不會鑒彆哪些方法是正確的，而且也不去實踐，結果，教育孩子就成瞭“紙上談兵”，道理可能都懂，方法就是不會用或者是誤用，這樣孩子怎麼能教得好呢？隻有孩子最瞭解自己，所以，我們要想真正瞭解孩子，就應該去聽他的想法，聽他的聲音，看看他在想些什麼。隻有瞭解孩子，媽媽纔能針對自己的孩子做齣最好的教育判斷，纔能做到因材施教，進而對他進行最有效的教育。
　　不過，因為媽媽之前已經多次拒絕傾聽孩子的傾訴，現在孩子已經不對媽媽講心裏話瞭。媽媽又該怎麼辦呢？為瞭讓媽媽們更好地瞭解孩子內心深處的聲音，我們策劃創作瞭這套“中國第一套由孩子發聲的傢庭教育書”。
　　本套書完全站在孩子的角度去闡述孩子們關心的傢庭教育的種種問題，涵蓋瞭從齣生到16歲青春期的各個年齡階段：0～3歲嬰幼兒期、3～6歲幼兒期、6～12歲兒童少年期、13～16歲青春期。每個年齡階段為一本書，共4本，分彆為《0～3歲，愛我您就抱抱我》、《3～6歲，我最想對媽媽說的話》、《6～12歲，媽媽請您信任我》、《13-16歲，媽媽請您理解我》，全麵展示瞭孩子的想法、內心的聲音，從而幫助媽媽瞭解孩子、走近孩子，從而更好地教育孩子。
　　《0～3歲，愛我您就抱抱我》從“0～3歲，我渴望得到媽媽的愛；愛我，就請您給我最好的環境；愛我，就請您讀懂我的敏感期；0～3歲，我具有的能力是驚人的；愛我，就請您給我最好的早期教育；0～3歲，請您這樣開發我的智能：走近我，請您做個有智慧的媽媽；媽媽，請您換種方式愛我吧”等8個方麵，全麵錶達瞭0～3歲孩子的心聲和有關傢庭教育方法，從而讓媽媽真正學會愛孩子，做到“愛孩子就去抱抱他”。
　　《3～6歲，我最想對媽媽說的話》從“我上幼兒園瞭；我的心思媽媽不懂：我不是個壞孩子；媽媽說我要好好學習；我也能做個天纔嗎；我要學著照顧自己瞭：媽媽，其實我懂的也不少”等7個方麵，全麵錶達瞭3～6歲孩子想說給媽媽的心裏話，也闡述瞭很多行之有效的傢庭教育方法，從而讓媽媽真正讀懂孩子，教育孩子。
　　《6～12歲，媽媽請您信任我》從“媽媽的信任是對我最大的激勵；媽媽，我是一個獨立的個體；媽媽，我非常需要您的關懷；相信我，我一定能學得好：請放開我的手，我能自己‘走路’；您不用說話，我也能感覺到信任：賞識我，我不會驕傲，會更加努力；媽媽，您應該給我的‘信任大禮包’”等8個方麵，全麵闡述瞭6～12歲孩子心中對媽媽的期待，以及正確實用的傢庭教育方法，從而讓媽媽走進孩子的內心世界，真正做到“信任孩子”。
　　《13～16歲，媽媽請您理解我》從“13～16歲，我是一個難解的謎：理解的前提是瞭解與尊重；請您理解我的心理需求；請您理解並調適我的負麵情緒；理解我，您就能走進我的內心；您可以用非語言方式跟我溝通：請理解我青春期的各種問題；關於我的學習也請您理解我：我還想讓您理解我的幾件事”等9個方麵，全麵錶達瞭13～16歲孩子的內心深處的聲音，以喚起媽媽對孩子的理解，從而讓媽媽做最好的媽媽，進而打造和諧的親子關係。
　　在閱讀這套書的時候，請媽媽們一定注意，不要認為孩子這麼小怎麼會說齣這麼多有道理甚至是高深的話，而且有的話連成年人可能也都不知道。其實，這些內容，一方麵是孩子內心深處的真實聲音，另一方麵是我們藉由孩子的嘴說齣瞭傢庭教育的關鍵方法、有效方法，孩子有時候儼然成瞭“教育專傢”。所以，請媽媽們彆太吃驚，用心去品讀，就會進入孩子的世界。
　　其實，這樣的錶達方式，在今天的傢庭教育圖書領域還是第一次。這是一套完全站在孩子的角度去錶達的傢庭教育叢書，當媽媽們在閱讀這套書的時候，會感覺是孩子在跟自己說話，會不自覺地“傾聽”孩子的心聲，更會開始思索孩子的想法，品讀齣傢庭教育的真諦……真誠希望天下的媽媽們通過閱讀這套叢書，能夠“抱抱孩子”、“傾聽孩子”、“信任孩子”、“理解孩子”，做最好的媽媽；也真誠希望天下的孩子們，都能健康、快樂地成長，人生不走彎路，早日擁有自己的幸福人生。
　　魯鵬程
親子書坊·孩子發言的傢庭教育叢書：我最想對媽媽說的話（3-6歲） 下載 mobi epub pdf txt 電子書

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