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內容簡介

　　《大學物理練習與思考》根據教育部頒布的“大學物理課程教學基本要求”，結閤北京工業大學的實際，為配閤研究型教學而編寫。
　　全書共23章，每章都包括四個部分：內容提要，課外練習，答案、提示、思考，思考題簡要解答。本書的內容和結構力求體現“以學生為本”的精神，方便學生課外復習、練習和鑽研，有助於學生實現知識、素質和能力的協調發展。
　　《大學物理練習與思考》可作為大專院校非物理專業學生學習大學物理課程的輔助教材，也可供大專院校物理教師參考。

內頁插圖

目錄

第一章 質點運動學
一、內容提要
二、課外練習
三、答案、提示、思考
四、思考題簡要解答
第二章 牛頓運動定律
一、內容提要
二、課外練習
三、答案、提示、思考
四、思考題簡要解答
第三章 動量與角動量
一、內容提要
二、課外練習
三、答案、提示、思考
四、思考題簡要解答
第四章 功和能
一、內容提要
二、課外練習
三、答案、提示、思考
四、思考題簡要解答
第五章 剛體的定軸轉動
一、內容提要
二、課外練習
三、答案、提示、思考
四、思考題簡要解答
第六章 振動
一、內容提要
二、課外練習
三、答案、提示、思考
四、思考題簡要解答
第七章 波動
一、內容提要
二、課外練習
三、答案、提示、思考
四、思考題簡要解答
第八章 狹義相對論基礎
一、內容提要
二、課外練習
三、答案、提示、思考
四、思考題簡要解答
第九章 溫度與氣體動理論
一、內容提要
二、課外練習
三、答案、提示、思考
四、思考題簡要解答
第十章 熱力學第一定律和第二定律
一、內容提要
二、課外練習
三、答案、提示、思考
四、思考題簡要解答
第十一章 靜止電荷的電場
一、內容提要
二、課外練習
三、答案、提示、思考
四、思考題簡要解答
第十二章 電勢
一、內容提要
二、課外練習
三、答案、提示、思考
四、思考題簡要解答
第十三章 靜電場中的導體
一、內容提要
二、課外練習
三、答案、提示、思考
四、思考題簡要解答
第十四章 靜電場中的電介質
一、內容提要
二、課外練習
三、答案、提示、思考
四、思考題簡要解答
第十五章 磁場和它的源
一、內容提要
二、課外練習
三、答案、提示、思考
四、思考題簡要解答
第十六章 磁力
一、內容提要
二、課外練習
三、答案、提示、思考
四、思考題簡要解答
第十七章 電磁感應與麥剋斯韋方程組
一、內容提要
二、課外練習
三、答案、提示、思考
四、思考題簡要解答
第十八章 光的乾涉
一、內容提要
二、課外練習
三、答案、提示、思考
四、思考題簡要解答
第十九章 光的衍射
一、內容提要
二、課外練習
三、答案、提示、思考
四、思考題簡要解答
第二十章 光的偏振
一、內容提要
二、課外練習
三、答案、提示、思考
四、思考題簡要解答
第二十一章 波粒二象性
一、內容提要
三、答案、提示、思考
四、思考題簡要解答
第二十二章 原子中的電子
一、內容提要
二、課外練習
三、答案、提示、思考
四、思考題簡要解答
第二十三章 固體中的電子
一、內容提要
二、課外練習
三、答案、提示、思考
四、思考題簡要解答

前言/序言

大學物理練習與思考 下載 mobi epub pdf txt 電子書

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啊啊啊

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學物理練習與思考我看瞭這本書籍很好，有不錯的感想。認真學習瞭這本書，給我幾個感受 ①多嚮互動，形式多樣.互動的課堂，一定的活動的課堂，生活的課堂。互動的條件：平等、自由、寬鬆、和諧。互動的類型師生互動、生生互動、小組互動、文本互動、習題互動、評價互動。互動的形式：問 題質疑、成果展示、心得交流、小組討論、閤作學習、疑難解析、觀點驗證、問題綜述。 ②民主平等是指在學術麵前人人平等，在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視，不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事，教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上，有意無意地忽視多數學生的存在。“抓兩頭帶中間”就是典型的做法。但結果往往是抓“兩頭”變成抓“一頭”，“帶中間”變成“丟中間”。教學民主最好的體現是以能者為師，教學相長。信息時代的特徵，能者未必一定是教師，未必一定是“好”學生。在特定領域，特定環節上，有興趣占有知識高地的學生可以為同學“師”，甚至為教師“師”。在教學中發現不足，補充知識、改善教法、 提高效益，亦可謂“教學相長”。 ③我們的教師為瞭控製課堂，總擔心秩序失控而嚴格紀律，導緻緊張有餘而輕鬆不足。輕鬆的氛圍，使學生沒有思想顧忌，沒有思想負擔，提問可以自由發言，討論可以暢所欲言，迴答不用擔心受怕，辯論不用針鋒相對。同學們的任何猜想、幻想、設想都受到尊重、都盡可能讓他們自己做解釋，在聆聽中交流想法、 溝通中達成共識。 ④關係和諧，纔能有輕鬆愉快；關係融洽，纔能夠民主平等。生生和諧、師生和諧、環境和諧、氛圍和諧，都需要教師的大度、風度與氣度。與同行斤斤計較，對學生寸步不讓，艱難有和諧的課堂。和諧的關鍵在 於善待“差生”，寬容“差生”。 ⑤教學生抓重點.教學難免有意外，課堂難免有突變，應對教學意外、課堂突變的本領，就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說，讓意外乾擾教學、影響教學是無能，把意外變成生成，促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言，分有意生成、無意生成兩種類型；問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏，最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智，師生互動的機智，學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答，麵對難題的措施，發現問題的敏銳，解決問題的靈活。 教育智慧求妙點.從知識到能力，從情感到智慧，教育逐步進入它的最佳境界。教育智慧錶現為對教育本 質的要求，對教育規律的把握，對教學藝術的領悟，對教學特色的追求。

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