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　　针对大多数人阅读汽车电路图困难的主要原因，《汽车维修基础基础训练丛书：教你识读汽车电路图》编入了电路、电路元件等基本知识，虽然只是提纲挈领，但具有较强的针对性，并结合汽车电路，突出了部分元器件的特点；汽车电器及电路、电子控制装置部件及电路的工作原理及结构类型，典型电路的结构特点及检测要点；具有代表性的大众、雪铁龙、丰田及通用等车系电路图的特点及电路表达方法，读者在熟悉了这些车系的电路图后，可以举一反三，再识读与之相似的其他车系电路图就不会有太大的困难。
　　书中只是介绍了各典型电路检测要点，并没有介绍系统的故障诊断方法，其目的是想通过这些检测要点所涉及的故障分析，使读者进一步熟悉电路的连接关系，并掌握电路分析的基本方法。

内容简介

　　《汽车维修基础基础训练丛书：教你识读汽车电路图》简明扼要地介绍了电路及磁路、电气及电子基础元件等相关的基础知识，系统地总结了汽车电路的特点及识图要点，并详细介绍了汽车电器和电子控制装置的部件结构类型及典型电路的工作原理和检测要点。在此基础上，分析了大众、雪铁龙、丰田、通用等车系电路图的特点及标注方法等。
　　《汽车维修基础基础训练丛书：教你识读汽车电路图》图文并茂，可帮助读者在提高汽车电路识图知识水平的基础上，提高汽车电路阅读与理解能力，掌握汽车电路分析与故障诊断技能。《汽车维修基础基础训练丛书：教你识读汽车电路图》适用于从事或准备从事汽车使用维修的广大读者，同时也可作为大专院校、职业技校学生学习汽车电器与电子控制技术课程的参考用书。

内页插图

目录

前言
第一章 汽车电路识图基础
第一节 电路的基本概念
一、电路的构成要素
二、电路的基本参数
三、电路的几种状态
四、电路中负载的串联与并联
五、电路中的电位
第二节 磁路的基本概念
一、磁场与电磁感应
二、磁路及基本定律
第三节 汽车电路中的电阻、电容与电感
一、电阻元件基本特性
二、电容元件基本特性
三、电感元件基本特性
第四节 汽车电路中电子器件的基本特性
一、半导体的导电方式
二、PN结
三、二极管
四、稳压管
五、晶体管
六、晶闸管

第二章 汽车电路的识图要点
第一节 汽车电路的组成与特点
一、汽车电路的基本组成
二、汽车电路的特点
第二节 汽车电路基础元件
一、导线
二、熔断器与易熔线
三、插接器
四、开关
五、继电器
第三节 汽车电路图的特点与识图要点
一、汽车电路原理图
二、汽车电路线路图
三、汽车电路线束图
四、汽车电路图识图要点

第三章 汽车电气设备电路原理与特点分析
第一节 汽车电源电路
一、蓄电池
二、发电机及调节器
三、带充电指示灯继电器的电源电路
四、九管整流发电机的电源电路
五、整体式发电机的电源电路
六、整体式发电机的电压检测方式
第二节 起动电路
一、起动机的组成与工作原理
二、起动开关直接控制的起动电路
三、带起动继电器的起动电路
四、具有驱动保护作用的起动电路
第三节 点火电路
一、点火系统的基本组成与工作原理
二、点火线圈
三、分电器总成
四、电子点火器
五、火花塞
六、传统的触点式点火电路
七、磁感应式电子点火电路
八、霍尔式电子点火电路
九、电子点火器与分电器一体式电子点火电路
十、整体式分电器的电子点火电路
第四节 照明电路
一、前照灯的结构
二、前照灯的自动控制电路
三、典型载货汽车照明电路
四、典型轿车照明电路
第五节 信号电路
一、电喇叭
二、转向信号装置
三、其他信号装置
四、典型载货汽车信号电路
五、典型轿车信号系统电路
第六节 仪表与指示灯电路
一、发动机机油压力表
二、发动机冷却液温度表
三、燃油表
四、发动机转速表
五、指示灯／警告灯
六、典型的汽车仪表与指示灯电路

第四章 汽车电子控制系统电路原理与特点分析
第一节 汽车发动机电子控制系统电路
一、发动机电子控制系统用传感器
二、发动机电子控制系统电子控制器
三、发动机电子控制系统执行器
四、电子控制燃油喷射系统电路
五、电子点火控制系统电路
六、发动机怠速控制系统电路
七、发动机排放控制系统电路
八、典型发动机电子控制系统电路
第二节 自动变速器电子控制系统电路
一、自动变速器电子控制系统用传感器与控制开关
二、自动变速器电子控制系统电子控制器
三、自动变速器电子控制系统执行装置
四、典型自动变速器电子控制系统电路
第三节 电子控制防抱死制动系统电路
一、ABS传感器
二、ABS电子控制器
三、制动压力调节器
四、典型防抱死制动电子控制系统电路
第四节 安全气囊电子控制系统电路
一、安全气囊传感器
二、安全气囊组件
三、安全带收紧器
四、安全气囊电子控制器
五、典型安全气囊控制系统电路

第五章 典型车系汽车电路图特点分析与识图要点
第一节 大众车系汽车电路图
一、大众车系汽车电路图特点分析
二、大众车系汽车电路图标注方法
第二节 奔驰汽车电路图
一、奔驰汽车电路图的特点分析
二、奔驰汽车电路图的标注方法
第三节 宝马汽车电路图
一、宝马汽车电路图的特点分析
二、宝马汽车电路图的标注方法
第四节 雪铁龙车系汽车电路图
一、雪铁龙车系汽车电路图的特点分析
二、雪铁龙车系汽车电路图的标注方法
第五节 丰田车系汽车电路图
一、丰田车系汽车电路图的特点分析
二、丰田车系汽车电路图的标注方法
三、丰田车系汽车电路图两点说明
第六节 本田车系汽车电路图
一、本田车系汽车电路图的特点分析
二、本田车系汽车电路图的标注方法
第七节 通用车系汽车电路图
一、通用车系汽车电路图的特点分析
二、通用车系汽车电路图的标注方法
三、通用车系汽车电路补充说明
第八节 福特车系汽车电路图
一、福特车系汽车电路图的特点分析
二、福特车系汽车电路图的标注方法

附录
附录A 汽车电路图用图形符号
附录B 汽车电器接线柱标记
参考文献

前言/序言

　　汽车电气设备和电子控制系统是现代汽车的重要组成部分，汽车使用与维修过程中，汽车电器及电子控制装置的检修是最为常见的工作，而汽车电路图是汽车电气系统的基本资料，是了解汽车电系原理、查寻汽车电路故障必不可少的工具。因此，无论是学习汽车电器和电子控制系统的结构原理，还是进行汽车电器及电子控制系统的故障检修，都离不开阅读汽车电路图。正因为如此，在书市中，有不少专门介绍如何识读汽车电路图的书籍，这些书也给广大读者从事汽车电器与电子控制装置的维修实践提供了很好的帮助与指导。
　　根据调查和多年的教学实践经验，了解到许多人感到汽车电路太复杂。分析看不懂电路图的主要的原因：一是缺乏或淡忘了理解汽车电路原理所需的电工学基础知识；二是对汽车电路中所涉及的汽车电器或电子控制装置的结构与工作原理不太熟悉；三是不熟悉汽车电路的基本特点，对所读汽车电路的表示方法及标注特点也不太了解。针对大多数人汽车电路图阅读困难的主要原因，本书以提高读者汽车电路相关基础知识水平，掌握汽车电路识读要点为目的，安排了电路、电路元器件等基本知识，虽然只是提纲挈领，但具有较强的针对性，并结合汽车电路，突出了部分元器件的特点。详细介绍了汽车电器及电子控制装置部件及电路的工作原理及结构类型，典型电路的结构特点及检测要点，以及具有代表性的大众、雪铁龙、丰田及通用等车系电路图的特点及电路表达方法。读者在熟悉了这些车系的电路图后，可以举一反三，再识读与之相似的其他车系电路图就不会有太大的困难。需要说明的是，书中只是介绍了各典型电路检测要点，并没有介绍系统的故障诊断方法，其目的是想通过这些检测要点所涉及的故障分析，使读者进一步熟悉电路的连接关系，并掌握电路分析的基本方法。
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阿廖沙的童年是在一个典型的俄罗斯小市民的家庭里度过的：贪婪、残忍、愚昧；父子、兄弟、夫妻之间勾心斗角；为争夺财产常常为一些小事争吵、斗殴……但在这个黑暗的家庭里，有一个勤劳、坚强、善良的外祖母。她常常给阿廖沙讲好听的神话故事，也潜移默化地教他做一个不想丑恶现象屈膝的人。

在一个很平凡的星期天下午，我翻开了在京东商城买的这本正版新书。情绪也随着书上一行行黑色的宋体字忽起忽落……

[ZZ]在京东买书有一年了，买了许多书。京东的书是正版的好书。而且实惠。我这一年来学到了许的东西。[SM]思想有提升了。这是读书心得： 师者，传道授业解惑者也。古老的思想已经把教师的职责诠释得清清楚楚了。反过来，把我们自己放在这个定义上来看看，有多少人合格呢？如果没有严格的制度和考评机制，连课都不好好教的教师，肯定不在少数。是何原因？应该源于现今的教育制度，也源于教师自身。[BJTJ] 　　古人说“天地君亲师”，特别突出了“师” 的地位和作用。自古教师与“天”“地”“君”“亲”是同一地位的，可享受任何特权的。对学生，教师可以有等同于父母的权利。[NRJJ]而如今的未成年人保护法出台后，结果怎样呢？学生是越来越自由了，对教师也越来越不尊敬了！以前，我们在老师面前唯恐做错事的心态，恐怕现在的学生心中再也没有了。[QY]有时候连我们自己都瞧不起自己了，老师，还算什么“灵魂的工程师”？自己都不爱自己的职业了，还能用心教学吗？不用心教学，这不是教师本质的腐败吗？ 　　年轻教师有晋升职称的压力，有了很多除了教学以外的硬性指标，缺一不可；职称晋升后的教师又想名利双收，又想占据优越的学校。[SZ]于是，不知不觉离开了“传道授业解惑”的教学原点，“心较比干多一窍”，千方百计地“补”习，“考”好成绩，“写”论文，“上”公开课，“指导”学生…… 　　 [SM]如果为了职称、为了名利真正来比教学水平，比综合素质，应该不算是什么腐败的事情。腐败的是，在学校里混的一小撮人，教学思想落后，教学方法陈旧，对孩子的思想动态、道德品质、安全意识漠不关心，对教学、科研更是不屑一顾，职称、名利却样样想通过各种手段与别人“平起平坐”，甚至要“高人一筹”。更有甚者，自誉“与世无争”，视一切为粪土，除了生儿育女、相夫教子，只求度日、退休、安度晚年，同样置学生的学业、人格发展于不顾……回首一生竟想不出到底做了哪些真正有益、有意义的事！ 　　[BJTJ]还有，学校领导作为教师的一份子，同样存在着腐败，甚至在不知不觉中引领着教师们腐败。学校领导不能带领学校整体发展，而只照顾几个重点学科，就是一种腐败；一天忙不完的会议，不能引领师生身心健康发展，同样也是腐败；除了帮助教师造假应付检查就是被动地承接上级部署，不能创性地开展教育活动，更是一种腐败…… 　　于是，一向被称为“清水衙门”的教育圣地——校园变得越来越污浊了，连小学生在学校就要经受“廉政文化进校园”之类的社会考验，心得体会《廉文读书心得体会——让我们都昂首地活着吧》(http://www.unjs.com)。这是社会的进步，还是社会的退步？ 　　[NRJJ]人们给予教师太多的甚至是最崇高的美称：“教师是人类灵魂的工程师”、“教师是太阳底下最光辉的职业”……是啊，学高为师，德高为范，教师确实是一项崇高的职业。过去，传道、授业、解惑的精神为社会所尊崇，教师的“两袖清风”亦为民众所称道。 　　所以，是教师就要做一个甘于清贫、道德高尚的人，不想道德高尚、不甘于清贫就不要做教师。臧克家在《有的人》中说“有的人活着，他已经死了。有的人死了，他还活着。”既然为人，就要做一个活得有意义——有道德底线——活着的人。作为教师，我们更要随时问自己：“你还活着吗？” 　　意大利诗人但丁曾说过这样一句话：“一个知识不健全的人可以用道德去弥补，而一个道德不健全的人却难于用知识去弥补。”