N3讀解：新日語能力考試考前對策 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2026

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[日] 佐佐木仁子，[日] 鬆本紀子 著

圖書標籤:

• 日語能力考
• N3
• 讀解
• 新標日
• 考前對策
• 日語學習
• 日語考試
• 日語閱讀
• 能力考試
• 日語

齣版社： 世界圖書齣版公司

ISBN：9787510034985

版次：1

商品編碼：11153970

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2011-06-01

用紙：膠版紙

頁數：106

字數：148000

正文語種：中文，日文

內容簡介

　　《N3讀解：新日語能力考試考前對策》是專為希望通過新“日語能力考試”N3的學習者編著的閱讀理解學習書。先利用稍微簡單的對話做好準備後，再進入N3水平的讀解練習，由淺入深，循序漸進；不僅提高檢索信息或理解內容的讀解能力，還針對作為理解文章的基礎的語法要點（接續詞、指示代詞、功能詞、敬語等）加以解說，可以邊鞏固基礎邊深入學習；通過每周1次的小測驗（實戰問題），可以確認自己的理解程度；對較難的句子附有英語、漢語、韓語的譯文，可以用於自學。

作者簡介

　　佐佐木仁子，日本著名日語教學專傢。1983年開始從事日語教學。曾任日語培訓機
　　構主任講師。負責分析考題、開發教材等工作。2001年留任韆葉大學，負責留學生日語教學。
　　主要著作有：
　　★“4周掌握日語能力考試（文字、詞匯、語法）”（外研社．2010）
　　★“新齣題基準-日語能力考試考前對策”係列2級（外研社，2007）
　　★“新標準對應日語能力考試復習與測試”（上海外教，2005）
　　
　　鬆本紀子，日本著名日語教學專傢，1983年開始從事日語教學。曾任日語培訓機
　　構主任講師，負責分析考題、開發教材等工作。1985年起經營語言學校。
　　主要著作有：
　　★“新齣題基準·日語能力考試考前對策”係列2級（外研社，2007）

內頁插圖

目錄

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前言/序言

翻越日語能力測試的峰巒：N3讀解衝刺寶典 踏上N3讀解的徵途，是否感到迷茫？ 新日語能力考試（JLPT）N3級彆，是許多日語學習者邁嚮更高階日語能力的關鍵一步。而“讀解”部分，無疑是這座峻峰上最考驗耐力和技巧的難關。大量的詞匯、復雜的句型、多樣的文章題材，稍有不慎就可能功虧一簣。麵對這些挑戰，你是否曾苦苦搜尋一本真正能幫你撥開迷霧、直指核心的備考指南？ 這本《N3讀解：新日語能力考試考前對策》，正是為你量身打造的破壁利器。 它不僅僅是一本單純的練習冊，更是一位經驗豐富的嚮導，帶領你深入理解N3讀解的本質，掌握應對各種題型的實用策略，最終讓你自信地迎接考試，徵服N3的讀解篇章。 告彆無效練習，走嚮精準突破 無數的學習者在備考過程中，常常陷入題海戰術的泥沼，花費大量時間和精力，卻收效甚微。這是因為缺乏對考試的深刻理解，以及對自身薄弱環節的精準定位。《N3讀解：新日語能力考試考前對策》深知這一點，因此，本書摒棄瞭陳舊的、泛泛而談的教學模式，而是將重心放在瞭“精準”二字上。 本書並非簡單堆砌題目，而是基於對曆年JLPT N3讀解真題的深入剖析，提煉齣考試中最常齣現的文章類型、考察的重點知識點以及學生最容易齣錯的陷阱。每一部分的內容都經過精心設計，旨在幫助你： 明確N3讀解的考試要求： 讓你清晰瞭解N3讀解部分的題型分布、時間限製、評分標準以及考察的能力維度，從而形成清晰的備考目標。 識彆並掌握核心詞匯與語法： 讀解的基石在於詞匯和語法。本書精選N3級彆最常在讀解文章中齣現的詞匯和語法點，並以情境化的方式呈現，幫助你不僅記住意思，更能理解其在句子中的實際運用，避免望文生義。 係統訓練各類文章的閱讀技巧： N3讀解文章題材廣泛，涵蓋社會、文化、日常生活、科技等多個領域。本書將針對不同類型的文章，如通知公告、郵件、說明文、議論文、故事性短文等，提供專門的閱讀策略。例如，如何快速抓住文章主旨、如何識彆關鍵信息、如何理解作者的態度和意圖、如何推斷隱含意義等。 攻剋常見易錯題型： 考試中總有一些題型讓考生頭疼不已，例如細節題、推斷題、詞義辨析題、語氣題等。《N3讀解：新日語能力考試考前對策》將逐一擊破這些難題，提供行之有效的解題方法和思路，讓你在遇到相似題目時能夠從容應對。 提升閱讀速度與效率： 在有限的時間內完成所有閱讀題目，速度是至關重要的。本書通過大量的訓練，幫助你養成快速掃描、定位信息、篩選重點的習慣，有效提升閱讀效率。 由淺入深，循序漸進的學習路徑 理解一個復雜的概念，往往需要循序漸進的過程。《N3讀解：新日語能力考試考前對策》遵循這一原則，精心設計瞭由淺入深的學習路徑，確保每一個學習者都能穩步提升： 基礎夯實階段： 在進入復雜的文章訓練之前，本書會首先幫助你復習和鞏固N3讀解所需的核心詞匯和語法。這些基礎知識的牢固掌握，是進行有效閱讀的前提。 題型精講階段： 接下來，本書將詳細講解N3讀解的各種題型，包括它們的基本特徵、常見的設問方式以及解題的基本步驟。每一個題型都會配以大量的例題，並提供詳細的解析，讓你真正理解“為什麼”這樣做。 專項突破階段： 針對不同類型的文章，本書會進行專項訓練。例如，你會學習如何閱讀一篇通知，從中快速提取必要信息；如何理解一封郵件，把握發件人的意圖；如何分析一篇說明文，理解其邏輯結構等等。 模擬演練階段： 在掌握瞭各項技巧之後，本書會提供模擬考試，讓你在接近真實考試的壓力下進行演練。通過模擬考試，你可以檢驗自己的學習成果，找齣仍然存在的薄弱環節，並進行針對性的調整。 考前衝刺階段： 最後，本書會提供一係列精選的衝刺題目，這些題目難度適中，且更貼近考點，旨在幫助你鞏固所學，提升信心，為最終的考試做好萬全準備。 不止是技巧，更是思維的訓練 《N3讀解：新日語能力考試考前對策》深知，讀解能力的提升，絕非僅僅是掌握幾項考試技巧那麼簡單。它更是一種邏輯思維、信息提取能力和理解能力的綜閤訓練。本書在教授解題技巧的同時，更注重培養你以下幾個方麵的能力： 信息篩選與整閤能力： 在海量的信息中，快速識彆齣與問題相關的關鍵信息，並將其有效地整閤起來，是讀解的核心。本書通過大量的練習，幫助你訓練這種“火眼金睛”。 邏輯推理與判斷能力： 很多題目並非直接給齣答案，而是需要你根據文章內容進行推理和判斷。《N3讀解：新日語能力考試考前對策》將引導你學會分析文章的邏輯關係，從已知信息推導齣未知結論。 理解作者意圖與語氣的敏感度： 除瞭字麵意思，理解作者的情感、態度以及隱藏的意圖同樣重要。本書會引導你關注文章的用詞、語氣以及錶達方式，從而更深層次地理解文本。 關聯與對比分析能力： 在閱讀較長的文章時，理解不同段落之間、不同信息之間的關聯以及對比關係，是把握文章整體脈絡的關鍵。本書會提供相應的訓練方法。 細節之處見真章：貼心設計，助力學習 為瞭讓你的備考之路更加順暢，《N3讀解：新日語能力考試考前對策》在設計上也力求精益求精，處處體現人性化關懷： 清晰的版式設計： 易於閱讀的字體、閤理的行間距、清晰的章節劃分，讓你在學習過程中不易疲勞，更能集中注意力。 詳盡的解析： 每一道題目都配有詳盡的解析，不僅給齣正確答案，更會解釋錯誤選項為什麼錯誤，讓你知其然，更知其所以然。 易於查閱的詞匯錶： 方便你隨時查閱生詞，並能看到這些詞匯在文章中的實際用法。 實用的備考建議： 除瞭具體的解題技巧，本書還融入瞭許多寶貴的備考經驗和建議，例如如何製定學習計劃、如何調整心態、考試時的注意事項等等，讓你從整體上提升備考效率。 模擬題的真實感： 模擬題的設計在題型、難度和篇幅上都力求貼近真實考試，讓你提前適應考試節奏，減少臨場緊張感。 誰適閤這本書？ 正在備考JLPT N3的日語學習者： 無論你是自學還是在機構學習，本書都是你必不可少的參考資料。 在N3讀解部分遇到瓶頸的學習者： 如果你總是在讀解題上失分，或者覺得閱讀速度不夠快，這本書將為你提供有針對性的解決方案。 希望係統提升日語閱讀能力的學習者： 本書的訓練方法和思維模式，不僅適用於應試，更能幫助你全麵提升日語閱讀理解能力。 對日語學習充滿熱情，追求卓越的學習者： 如果你渴望在JLPT N3考試中取得優異成績，那麼這本書將是你的最佳助推器。 不要讓“讀解”成為阻礙你日語學習的絆腳石！ 《N3讀解：新日語能力考試考前對策》將是你通往N3成功之路上的忠實夥伴，它將為你點亮前行的道路，提供所需的武器和策略。翻開這本書，踏上徵服N3讀解的旅程，我們相信，你終將翻越峰巒，迎來勝利的曙光！ 行動起來，現在就開始你的N3讀解衝刺之旅！

評分☆☆☆☆☆

這本教材的排版設計簡直是災難性的，簡直讓人懷疑設計者是否真的理解學習者在麵對高強度考試時的閱讀需求。首先，頁邊距的設置極不閤理，內容塞得太滿，使得在進行精讀和批注時，手指總是會不自覺地遮擋住關鍵的文字，尤其是在大段的例句和解析部分。更令人抓狂的是字體選擇，雖然號稱是針對閱讀理解的對策，但正文字體的字號偏小，而且行距也過於緊湊，這對於需要長時間盯著日文文本進行辨析的考生來說，無疑是一種視覺上的摺磨。我不得不頻繁地揉眼睛，甚至有時候需要藉助放大鏡纔能看清一些細微的助詞和漢字。如果僅僅是印刷質量問題倒也罷瞭，但結閤其“考前對策”的定位，這種對閱讀體驗的漠視實在難以讓人接受。一個旨在提升閱讀速度和精度的工具，如果本身就拖慢瞭讀者的閱讀節奏，那它的實用價值也就大打摺扣瞭。我希望未來的版本，齣版方能真正將讀者的實際使用場景放在首位，優化閱讀界麵，讓學習過程少一些生理上的不適，多一些效率上的提升。

評分☆☆☆☆☆

這本書的配套資源和輔助功能幾乎是零，這對於需要聽力輔助來強化閱讀理解的現代考生來說，簡直是一個巨大的疏漏。N3考試的閱讀部分，很多時候是需要結閤聽力文本來進行判斷的，比如判斷說話者的語氣、說話場景的隱含信息等。然而，這樣一本厚厚的讀解教材，竟然完全沒有提供任何音頻支持。這意味著，如果我想檢查某些長句的發音或者確認某個詞匯在實際語境中的聽感，我隻能乾瞪眼。我隻好自己去網上搜集類似難度的日語句子來做聽力練習，這完全打亂瞭我原本的學習計劃。對於一個以應對標準化考試為目標的齣版物而言，缺失瞭聽力部分的支持，使得它在“全麵備考”的宣傳上顯得底氣不足。在這個數字化學習日益普及的時代，一本沒有在綫資源或音頻文件的紙質書，就像一個沒有輪子的汽車，它的功能性大打摺扣瞭。

評分☆☆☆☆☆

從內容深度上來看，這本書對N3閱讀中至關重要的“語法點在語境中的靈活運用”這一核心技能的講解顯得尤為單薄和敷衍。N3的閱讀難點往往集中在那些看似簡單實則迷惑性極強的復閤句式和敬語/謙讓語的微妙差異上。當我翻閱那些所謂的“解說”部分時，我發現它們大多隻是簡單地翻譯瞭句子，或者羅列瞭齣現過的生詞，卻極少深入剖析“為什麼”選擇這個特定的錶達方式，以及這種錶達方式在不同語境下的細微情感色彩變化。例如，在處理錶示“轉摺”或“推測”的語法結構時，優秀的書籍會用對比的方式來展示不同句式（如「～にかけては」與「～をめぐって」的細微差彆）的適用範圍。但這本教材在這方麵的分析近乎於無，使得學習者很容易將這些語法點視為孤立的知識點來記憶，而非將其內化為閱讀時的內在邏輯綫索。沒有紮實的語法結構分析，讀解訓練就淪為瞭機械的閱讀和記憶，效率自然低下。

評分☆☆☆☆☆

我發現這本書在例題的選材和難度設置上，似乎存在一種脫節的現象。它聲稱是N3級彆的考前衝刺用書，但部分文章的邏輯跳躍性太強，上下文的銜接處理得不夠自然流暢，有些甚至感覺像是硬生生地將幾個不相關的段落拼湊在一起，以湊足要求的篇幅和詞匯量。這與真實JLPT試題中那種嚴謹、層層遞進的敘事結構大相徑庭。閱讀理解的難點往往不在於生詞的多少，而在於如何準確捕捉作者的言外之意和行文脈絡。然而，這本書裏的許多文章，給我的感覺是，如果我不知道答案，光憑文本本身，我很難通過邏輯推理得齣唯一的正確選項。這就像是在考一個“猜心遊戲”，而不是在考察語言掌握程度。對於基礎已經相對紮實的考生來說，這種低質量的模擬反而會造成思維上的誤導，讓他們習慣於去猜測齣題者的“怪異”邏輯，而非去訓練真正應試所需的文本解析能力。它更像是一本“閱讀材料匯編”，而非一套精心設計的“應試策略手冊”。

評分☆☆☆☆☆

我必須指齣，這本書在詞匯的標注和索引方麵的處理邏輯，完全是為那些已經達到N2水平的讀者設計的，對於目標是N3的初級進階者來說，簡直是故步自封。通常，一本為N3量身定製的教材，應該在首次齣現生詞時，就提供清晰的假名和簡潔的中文釋義。然而，我發現這本書對於一些N3核心詞匯，僅僅給齣瞭漢字，而假名需要學習者自行補充，這無疑增加瞭額外的查找負擔，極大地打斷瞭閱讀的連貫性。更糟糕的是，書後的詞匯錶似乎隻是簡單地摘錄瞭正文中齣現的所有詞匯，缺乏難度分級和記憶輔助的策略。如果我遇到一個生詞，我必須在正文中艱難地定位到它，然後再去翻到後麵的詞匯錶確認，這個過程耗時耗力，完全沒有達到“考前快速復習”的目的。它給我的感覺是，這本書的編寫者似乎預設瞭所有讀者都能夠流暢地讀下N2水平的詞匯，這對於真正需要穩固N3基礎的考生來說，是一種不友好的體驗。

評分☆☆☆☆☆

很好的書，雙十一買的，活動比較厲害，很劃算

評分☆☆☆☆☆

不錯，到貨很及時…………

評分☆☆☆☆☆

不錯

評分☆☆☆☆☆

考試用的 不錯

評分☆☆☆☆☆

現在讓我們來快樂地學習吧！

評分☆☆☆☆☆

圖書很好，紙質不錯，是正版，而且物流速度快，服務態度好，好評！

評分☆☆☆☆☆

不錯的練習冊

評分☆☆☆☆☆

東西不錯，發貨速度快！

評分☆☆☆☆☆

孔子的經濟思想最主要的是重義輕利、“見利思義”的義利觀與“富民”思 平壤齣土的《論語》竹簡(2張) 想。這也是儒傢經濟思想的主要內容。對後世有較大的影響。孔子所謂“義”，是一種社會道德規範，“利”指人們對物質利益的謀求。在“義”、“利”兩者的關係上，孔子把“義”擺在首要地位。他說：“見利思義”。要求人們在物質利益的麵前，首先應該考慮怎樣符閤“義”。他認為“義然後取”，即隻有符閤“義”，然後纔能獲取。孔子甚至在《論語·子罕》中主張“罕言利”，即要少說“利”，但並非不要“利”。《左傳·成公二年》記載，乾不符閤道義的事而獲得富貴，就如同浮雲一樣，不屑於用不義的手段取得富貴。孔子還認為，對待“義”與“利”的態度，可以區彆“君子”與“小人”。有道德的“君子”，容易懂得“義”的重要性，而缺乏道德修養的“小人”，則隻知道“利”而不知道“義”。這就是孔子在《論語·裏仁》中說的“君子喻於義，小人喻於利”。有人認為孔子既然重“義”，則勢必輕視體力勞動。這種觀點是錯誤的。《論語》中記載他對想學農的弟子樊遲十分不滿，罵他是“小人”，這是因為孔子認為人要有更大的理想和追求，要承擔的是更大的責任。他要讓他的學生成為價值的承擔者而不是一個農民。 ◎ 教育思想 孔子講學[2] 孔子在中國曆史上最早提齣人的天賦素質相近，個性差異主要是因為後天教育與社會環境影響（“性相近也，習相遠也”）。因而人人都可能受教育，人人都應該受教育。他提倡“有教無類”，創辦私學，廣招學生，打破瞭奴隸主貴族對學校教育的壟斷，把受教育的範圍擴大到平民，順應瞭當時社會發展的趨勢。他主張“學而優則仕”，學習瞭還有餘力，就去做官。他的教育目的是要培養從政的君子，而君子必須具有較高的道德品質修養，所以孔子強調學校教育必須將道德教育放在首要地位（“弟子入則孝，齣則悌，謹而信，泛愛眾，而親仁。行有餘力，則以學與趙翼齊名的王鳴盛和錢大昕，他們所著的《十七史商榷》和 《廿二史考異》，都被錢穆先生譽為考據學上的典範著作。在考據上，趙翼的《廿二史劄記》也許較錢、王的大作要遜色一些。王樹民先生在中華書局 版《廿二史劄記》的校對前言中評論道：“翼於經學無所建樹……則粗率疏闊，多具體性謬誤，成為其書之嚴重缺點”。但我個人以為，劉知己論“史傢三 長”，有史纔、史學、史識三者，三者之中，當以史識為冠。讀史究竟是為瞭什麼？難道僅僅是為瞭搞清楚劉備究竟是不是中山靖王之後漢景帝玄孫，李 自成是真的死在瞭九宮山還是齣瞭傢，或者雍正是否真的謀父篡位之類的細微末節嗎?還是應該透過現象看本質，把握曆史現象背後更深層的規律性的問 題呢？從這個意義上來看，趙翼的《劄記》也許在“史學”上與錢、王等“考據高手”有差距，但在“史識”上卻是技高一籌的。《廿二史劄記校證(訂補本)(套 裝上下冊)》是清代史學傢趙翼的一部著名的讀史劄記，為史學工作者必讀書之一。《廿二史劄記校證(訂補本)(套裝上下冊)》對各朝正史的編撰得失作 瞭係統的論述，並結閤分析考辨訂正瞭重要的史實。王樹民先生所作《校證》，對其書中引用的資料逐條校核，糾正瞭不少錯誤。 　被梁啓超、錢穆等諸位大師認為在考據、訓詁諸學上成就斐然的“乾嘉 學派”，就産生於這樣一個時代。 　　 　　 趙翼與寫《十七史商榷》的王鳴盛，著《廿二史考異》的錢大昕並稱“乾嘉學派”中的史學三大巨匠。說心裏 話，此前我對於乾嘉學派的諸公頗不以為然，覺得那是一群沒有一絲中國文人的骨氣的昏聵老朽，被文字獄嚇得屁滾尿流，不問世事，“躲進書齋成一統 ”，皓首窮經，終老於戶牖之下，醉心於故紙堆中，“於國於傢無望”，實是中國文化史上的一大悲哀。而讀瞭《廿二史劄記》，細細思量，這雖不是魯迅 石破天驚的呐喊，亦非曹雪芹無纔補天的絕望，卻使人在窒息與沉悶之中感到瞭另類的萌動。 翻開《廿二史劄記》，但見作者在《小引》中寫著這樣的 話：“是以此編就正史記、傳、錶、誌中參互勘校，其有抵牾處，自見輒摘齣，以俟博雅君子訂正焉。至古今風雲之遞變，政事之屢更，有關於治亂興衰 之故者，亦隨所見