N3读解：新日语能力考试考前对策 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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[日] 佐佐木仁子，[日] 松本纪子 著

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出版社： 世界图书出版公司

ISBN：9787510034985

版次：1

商品编码：11153970

包装：平装

开本：16开

出版时间：2011-06-01

用纸：胶版纸

页数：106

字数：148000

正文语种：中文，日文

内容简介

　　《N3读解：新日语能力考试考前对策》是专为希望通过新“日语能力考试”N3的学习者编著的阅读理解学习书。先利用稍微简单的对话做好准备后，再进入N3水平的读解练习，由浅入深，循序渐进；不仅提高检索信息或理解内容的读解能力，还针对作为理解文章的基础的语法要点（接续词、指示代词、功能词、敬语等）加以解说，可以边巩固基础边深入学习；通过每周1次的小测验（实战问题），可以确认自己的理解程度；对较难的句子附有英语、汉语、韩语的译文，可以用于自学。

作者简介

　　佐佐木仁子，日本著名日语教学专家。1983年开始从事日语教学。曾任日语培训机
　　构主任讲师。负责分析考题、开发教材等工作。2001年留任千叶大学，负责留学生日语教学。
　　主要著作有：
　　★“4周掌握日语能力考试（文字、词汇、语法）”（外研社．2010）
　　★“新出题基准-日语能力考试考前对策”系列2级（外研社，2007）
　　★“新标准对应日语能力考试复习与测试”（上海外教，2005）
　　
　　松本纪子，日本著名日语教学专家，1983年开始从事日语教学。曾任日语培训机
　　构主任讲师，负责分析考题、开发教材等工作。1985年起经营语言学校。
　　主要著作有：
　　★“新出题基准·日语能力考试考前对策”系列2级（外研社，2007）

内页插图

目录

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前言/序言

翻越日语能力测试的峰峦：N3读解冲刺宝典 踏上N3读解的征途，是否感到迷茫？ 新日语能力考试（JLPT）N3级别，是许多日语学习者迈向更高阶日语能力的关键一步。而“读解”部分，无疑是这座峻峰上最考验耐力和技巧的难关。大量的词汇、复杂的句型、多样的文章题材，稍有不慎就可能功亏一篑。面对这些挑战，你是否曾苦苦搜寻一本真正能帮你拨开迷雾、直指核心的备考指南？ 这本《N3读解：新日语能力考试考前对策》，正是为你量身打造的破壁利器。 它不仅仅是一本单纯的练习册，更是一位经验丰富的向导，带领你深入理解N3读解的本质，掌握应对各种题型的实用策略，最终让你自信地迎接考试，征服N3的读解篇章。 告别无效练习，走向精准突破 无数的学习者在备考过程中，常常陷入题海战术的泥沼，花费大量时间和精力，却收效甚微。这是因为缺乏对考试的深刻理解，以及对自身薄弱环节的精准定位。《N3读解：新日语能力考试考前对策》深知这一点，因此，本书摒弃了陈旧的、泛泛而谈的教学模式，而是将重心放在了“精准”二字上。 本书并非简单堆砌题目，而是基于对历年JLPT N3读解真题的深入剖析，提炼出考试中最常出现的文章类型、考察的重点知识点以及学生最容易出错的陷阱。每一部分的内容都经过精心设计，旨在帮助你： 明确N3读解的考试要求： 让你清晰了解N3读解部分的题型分布、时间限制、评分标准以及考察的能力维度，从而形成清晰的备考目标。 识别并掌握核心词汇与语法： 读解的基石在于词汇和语法。本书精选N3级别最常在读解文章中出现的词汇和语法点，并以情境化的方式呈现，帮助你不仅记住意思，更能理解其在句子中的实际运用，避免望文生义。 系统训练各类文章的阅读技巧： N3读解文章题材广泛，涵盖社会、文化、日常生活、科技等多个领域。本书将针对不同类型的文章，如通知公告、邮件、说明文、议论文、故事性短文等，提供专门的阅读策略。例如，如何快速抓住文章主旨、如何识别关键信息、如何理解作者的态度和意图、如何推断隐含意义等。 攻克常见易错题型： 考试中总有一些题型让考生头疼不已，例如细节题、推断题、词义辨析题、语气题等。《N3读解：新日语能力考试考前对策》将逐一击破这些难题，提供行之有效的解题方法和思路，让你在遇到相似题目时能够从容应对。 提升阅读速度与效率： 在有限的时间内完成所有阅读题目，速度是至关重要的。本书通过大量的训练，帮助你养成快速扫描、定位信息、筛选重点的习惯，有效提升阅读效率。 由浅入深，循序渐进的学习路径 理解一个复杂的概念，往往需要循序渐进的过程。《N3读解：新日语能力考试考前对策》遵循这一原则，精心设计了由浅入深的学习路径，确保每一个学习者都能稳步提升： 基础夯实阶段： 在进入复杂的文章训练之前，本书会首先帮助你复习和巩固N3读解所需的核心词汇和语法。这些基础知识的牢固掌握，是进行有效阅读的前提。 题型精讲阶段： 接下来，本书将详细讲解N3读解的各种题型，包括它们的基本特征、常见的设问方式以及解题的基本步骤。每一个题型都会配以大量的例题，并提供详细的解析，让你真正理解“为什么”这样做。 专项突破阶段： 针对不同类型的文章，本书会进行专项训练。例如，你会学习如何阅读一篇通知，从中快速提取必要信息；如何理解一封邮件，把握发件人的意图；如何分析一篇说明文，理解其逻辑结构等等。 模拟演练阶段： 在掌握了各项技巧之后，本书会提供模拟考试，让你在接近真实考试的压力下进行演练。通过模拟考试，你可以检验自己的学习成果，找出仍然存在的薄弱环节，并进行针对性的调整。 考前冲刺阶段： 最后，本书会提供一系列精选的冲刺题目，这些题目难度适中，且更贴近考点，旨在帮助你巩固所学，提升信心，为最终的考试做好万全准备。 不止是技巧，更是思维的训练 《N3读解：新日语能力考试考前对策》深知，读解能力的提升，绝非仅仅是掌握几项考试技巧那么简单。它更是一种逻辑思维、信息提取能力和理解能力的综合训练。本书在教授解题技巧的同时，更注重培养你以下几个方面的能力： 信息筛选与整合能力： 在海量的信息中，快速识别出与问题相关的关键信息，并将其有效地整合起来，是读解的核心。本书通过大量的练习，帮助你训练这种“火眼金睛”。 逻辑推理与判断能力： 很多题目并非直接给出答案，而是需要你根据文章内容进行推理和判断。《N3读解：新日语能力考试考前对策》将引导你学会分析文章的逻辑关系，从已知信息推导出未知结论。 理解作者意图与语气的敏感度： 除了字面意思，理解作者的情感、态度以及隐藏的意图同样重要。本书会引导你关注文章的用词、语气以及表达方式，从而更深层次地理解文本。 关联与对比分析能力： 在阅读较长的文章时，理解不同段落之间、不同信息之间的关联以及对比关系，是把握文章整体脉络的关键。本书会提供相应的训练方法。 细节之处见真章：贴心设计，助力学习 为了让你的备考之路更加顺畅，《N3读解：新日语能力考试考前对策》在设计上也力求精益求精，处处体现人性化关怀： 清晰的版式设计： 易于阅读的字体、合理的行间距、清晰的章节划分，让你在学习过程中不易疲劳，更能集中注意力。 详尽的解析： 每一道题目都配有详尽的解析，不仅给出正确答案，更会解释错误选项为什么错误，让你知其然，更知其所以然。 易于查阅的词汇表： 方便你随时查阅生词，并能看到这些词汇在文章中的实际用法。 实用的备考建议： 除了具体的解题技巧，本书还融入了许多宝贵的备考经验和建议，例如如何制定学习计划、如何调整心态、考试时的注意事项等等，让你从整体上提升备考效率。 模拟题的真实感： 模拟题的设计在题型、难度和篇幅上都力求贴近真实考试，让你提前适应考试节奏，减少临场紧张感。 谁适合这本书？ 正在备考JLPT N3的日语学习者： 无论你是自学还是在机构学习，本书都是你必不可少的参考资料。 在N3读解部分遇到瓶颈的学习者： 如果你总是在读解题上失分，或者觉得阅读速度不够快，这本书将为你提供有针对性的解决方案。 希望系统提升日语阅读能力的学习者： 本书的训练方法和思维模式，不仅适用于应试，更能帮助你全面提升日语阅读理解能力。 对日语学习充满热情，追求卓越的学习者： 如果你渴望在JLPT N3考试中取得优异成绩，那么这本书将是你的最佳助推器。 不要让“读解”成为阻碍你日语学习的绊脚石！ 《N3读解：新日语能力考试考前对策》将是你通往N3成功之路上的忠实伙伴，它将为你点亮前行的道路，提供所需的武器和策略。翻开这本书，踏上征服N3读解的旅程，我们相信，你终将翻越峰峦，迎来胜利的曙光！ 行动起来，现在就开始你的N3读解冲刺之旅！

评分☆☆☆☆☆

从内容深度上来看，这本书对N3阅读中至关重要的“语法点在语境中的灵活运用”这一核心技能的讲解显得尤为单薄和敷衍。N3的阅读难点往往集中在那些看似简单实则迷惑性极强的复合句式和敬语/谦让语的微妙差异上。当我翻阅那些所谓的“解说”部分时，我发现它们大多只是简单地翻译了句子，或者罗列了出现过的生词，却极少深入剖析“为什么”选择这个特定的表达方式，以及这种表达方式在不同语境下的细微情感色彩变化。例如，在处理表示“转折”或“推测”的语法结构时，优秀的书籍会用对比的方式来展示不同句式（如「～にかけては」与「～をめぐって」的细微差别）的适用范围。但这本教材在这方面的分析近乎于无，使得学习者很容易将这些语法点视为孤立的知识点来记忆，而非将其内化为阅读时的内在逻辑线索。没有扎实的语法结构分析，读解训练就沦为了机械的阅读和记忆，效率自然低下。

评分☆☆☆☆☆

我必须指出，这本书在词汇的标注和索引方面的处理逻辑，完全是为那些已经达到N2水平的读者设计的，对于目标是N3的初级进阶者来说，简直是故步自封。通常，一本为N3量身定制的教材，应该在首次出现生词时，就提供清晰的假名和简洁的中文释义。然而，我发现这本书对于一些N3核心词汇，仅仅给出了汉字，而假名需要学习者自行补充，这无疑增加了额外的查找负担，极大地打断了阅读的连贯性。更糟糕的是，书后的词汇表似乎只是简单地摘录了正文中出现的所有词汇，缺乏难度分级和记忆辅助的策略。如果我遇到一个生词，我必须在正文中艰难地定位到它，然后再去翻到后面的词汇表确认，这个过程耗时耗力，完全没有达到“考前快速复习”的目的。它给我的感觉是，这本书的编写者似乎预设了所有读者都能够流畅地读下N2水平的词汇，这对于真正需要稳固N3基础的考生来说，是一种不友好的体验。

评分☆☆☆☆☆

这本教材的排版设计简直是灾难性的，简直让人怀疑设计者是否真的理解学习者在面对高强度考试时的阅读需求。首先，页边距的设置极不合理，内容塞得太满，使得在进行精读和批注时，手指总是会不自觉地遮挡住关键的文字，尤其是在大段的例句和解析部分。更令人抓狂的是字体选择，虽然号称是针对阅读理解的对策，但正文字体的字号偏小，而且行距也过于紧凑，这对于需要长时间盯着日文文本进行辨析的考生来说，无疑是一种视觉上的折磨。我不得不频繁地揉眼睛，甚至有时候需要借助放大镜才能看清一些细微的助词和汉字。如果仅仅是印刷质量问题倒也罢了，但结合其“考前对策”的定位，这种对阅读体验的漠视实在难以让人接受。一个旨在提升阅读速度和精度的工具，如果本身就拖慢了读者的阅读节奏，那它的实用价值也就大打折扣了。我希望未来的版本，出版方能真正将读者的实际使用场景放在首位，优化阅读界面，让学习过程少一些生理上的不适，多一些效率上的提升。

评分☆☆☆☆☆

我发现这本书在例题的选材和难度设置上，似乎存在一种脱节的现象。它声称是N3级别的考前冲刺用书，但部分文章的逻辑跳跃性太强，上下文的衔接处理得不够自然流畅，有些甚至感觉像是硬生生地将几个不相关的段落拼凑在一起，以凑足要求的篇幅和词汇量。这与真实JLPT试题中那种严谨、层层递进的叙事结构大相径庭。阅读理解的难点往往不在于生词的多少，而在于如何准确捕捉作者的言外之意和行文脉络。然而，这本书里的许多文章，给我的感觉是，如果我不知道答案，光凭文本本身，我很难通过逻辑推理得出唯一的正确选项。这就像是在考一个“猜心游戏”，而不是在考察语言掌握程度。对于基础已经相对扎实的考生来说，这种低质量的模拟反而会造成思维上的误导，让他们习惯于去猜测出题者的“怪异”逻辑，而非去训练真正应试所需的文本解析能力。它更像是一本“阅读材料汇编”，而非一套精心设计的“应试策略手册”。

评分☆☆☆☆☆

这本书的配套资源和辅助功能几乎是零，这对于需要听力辅助来强化阅读理解的现代考生来说，简直是一个巨大的疏漏。N3考试的阅读部分，很多时候是需要结合听力文本来进行判断的，比如判断说话者的语气、说话场景的隐含信息等。然而，这样一本厚厚的读解教材，竟然完全没有提供任何音频支持。这意味着，如果我想检查某些长句的发音或者确认某个词汇在实际语境中的听感，我只能干瞪眼。我只好自己去网上搜集类似难度的日语句子来做听力练习，这完全打乱了我原本的学习计划。对于一个以应对标准化考试为目标的出版物而言，缺失了听力部分的支持，使得它在“全面备考”的宣传上显得底气不足。在这个数字化学习日益普及的时代，一本没有在线资源或音频文件的纸质书，就像一个没有轮子的汽车，它的功能性大打折扣了。

评分☆☆☆☆☆

质的要求，对教育规律的把握，对教学艺术的领悟，对教学特色的追求。

评分☆☆☆☆☆

快递超级快 还有赠品哦

评分☆☆☆☆☆

孔子的经济思想最主要的是重义轻利、“见利思义”的义利观与“富民”思 平壤出土的《论语》竹简(2张) 想。这也是儒家经济思想的主要内容。对后世有较大的影响。孔子所谓“义”，是一种社会道德规范，“利”指人们对物质利益的谋求。在“义”、“利”两者的关系上，孔子把“义”摆在首要地位。他说：“见利思义”。要求人们在物质利益的面前，首先应该考虑怎样符合“义”。他认为“义然后取”，即只有符合“义”，然后才能获取。孔子甚至在《论语·子罕》中主张“罕言利”，即要少说“利”，但并非不要“利”。《左传·成公二年》记载，干不符合道义的事而获得富贵，就如同浮云一样，不屑于用不义的手段取得富贵。孔子还认为，对待“义”与“利”的态度，可以区别“君子”与“小人”。有道德的“君子”，容易懂得“义”的重要性，而缺乏道德修养的“小人”，则只知道“利”而不知道“义”。这就是孔子在《论语·里仁》中说的“君子喻于义，小人喻于利”。有人认为孔子既然重“义”，则势必轻视体力劳动。这种观点是错误的。《论语》中记载他对想学农的弟子樊迟十分不满，骂他是“小人”，这是因为孔子认为人要有更大的理想和追求，要承担的是更大的责任。他要让他的学生成为价值的承担者而不是一个农民。 ◎ 教育思想 孔子讲学[2] 孔子在中国历史上最早提出人的天赋素质相近，个性差异主要是因为后天教育与社会环境影响（“性相近也，习相远也”）。因而人人都可能受教育，人人都应该受教育。他提倡“有教无类”，创办私学，广招学生，打破了奴隶主贵族对学校教育的垄断，把受教育的范围扩大到平民，顺应了当时社会发展的趋势。他主张“学而优则仕”，学习了还有余力，就去做官。他的教育目的是要培养从政的君子，而君子必须具有较高的道德品质修养，所以孔子强调学校教育必须将道德教育放在首要地位（“弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁。行有余力，则以学与赵翼齐名的王鸣盛和钱大昕，他们所著的《十七史商榷》和 《廿二史考异》，都被钱穆先生誉为考据学上的典范著作。在考据上，赵翼的《廿二史札记》也许较钱、王的大作要逊色一些。王树民先生在中华书局 版《廿二史札记》的校对前言中评论道：“翼于经学无所建树……则粗率疏阔，多具体性谬误，成为其书之严重缺点”。但我个人以为，刘知己论“史家三 长”，有史才、史学、史识三者，三者之中，当以史识为冠。读史究竟是为了什么？难道仅仅是为了搞清楚刘备究竟是不是中山靖王之后汉景帝玄孙，李 自成是真的死在了九宫山还是出了家，或者雍正是否真的谋父篡位之类的细微末节吗?还是应该透过现象看本质，把握历史现象背后更深层的规律性的问 题呢？从这个意义上来看，赵翼的《札记》也许在“史学”上与钱、王等“考据高手”有差距，但在“史识”上却是技高一筹的。《廿二史札记校证(订补本)(套 装上下册)》是清代史学家赵翼的一部著名的读史札记，为史学工作者必读书之一。《廿二史札记校证(订补本)(套装上下册)》对各朝正史的编撰得失作 了系统的论述，并结合分析考辨订正了重要的史实。王树民先生所作《校证》，对其书中引用的资料逐条校核，纠正了不少错误。 　被梁启超、钱穆等诸位大师认为在考据、训诂诸学上成就斐然的“乾嘉 学派”，就产生于这样一个时代。 　　 　　 赵翼与写《十七史商榷》的王鸣盛，著《廿二史考异》的钱大昕并称“乾嘉学派”中的史学三大巨匠。说心里 话，此前我对于乾嘉学派的诸公颇不以为然，觉得那是一群没有一丝中国文人的骨气的昏聩老朽，被文字狱吓得屁滚尿流，不问世事，“躲进书斋成一统 ”，皓首穷经，终老于户牖之下，醉心于故纸堆中，“于国于家无望”，实是中国文化史上的一大悲哀。而读了《廿二史札记》，细细思量，这虽不是鲁迅 石破天惊的呐喊，亦非曹雪芹无才补天的绝望，却使人在窒息与沉闷之中感到了另类的萌动。 翻开《廿二史札记》，但见作者在《小引》中写着这样的 话：“是以此编就正史记、传、表、志中参互勘校，其有抵牾处，自见辄摘出，以俟博雅君子订正焉。至古今风云之递变，政事之屡更，有关于治乱兴衰 之故者，亦随所见

评分☆☆☆☆☆

《新日语能力考试考前对策:N3读解》是专为希望通过新“日语能力考试”N3的学习者编著的阅读理解学习书。先利用稍微简单的对话做好准备后，再进入N3水平的读解练习，由浅入深，循序渐进；不仅提高检索信息或理解内容的读解能力，还针对作为理解文章的基础的语法要点(接续词、指示代词、功能词、敬语等)加以解说，可以边巩固基础边深入学习；通过每周1次的小测验(实战问题)，可以确认自己的理解程度；对较难的句子附有英语、汉语、韩语的译文，可以用于自学。

评分☆☆☆☆☆

书比较薄，还没有开始看。很有难度

评分☆☆☆☆☆

买了n3时候用的，希望有用

评分☆☆☆☆☆

图文并茂图文并茂图文并茂

评分☆☆☆☆☆

质的要求，对教育规律的把握，对教学艺术的领悟，对教学特色的追求。

评分☆☆☆☆☆

好