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內容簡介

《生命教育--與孩子一同迎嚮人生挑戰(第2版)/引進版新視野心靈拓 展係列》編著者傑·唐納·華特士。 生命教育，顧名思義就是從生命中學習。這是一套終生受用的人生哲 學，不隻是幫助孩子，也幫助我們自己做好準備，迎嚮一生的學習與挑戰 。《生命教育--與孩子一同迎嚮人生挑戰(第2版)/引進版新視野心靈拓展 係列》擴展瞭當前學校教育的定義，將教育轉化成渾然一體的過程——完 美地融閤瞭書本的學習和人生的體驗，為父母、教育者以及關心教育的人 士提供瞭有效的技巧。

目錄

第1章 成功是滿足心靈的需要
第2章 教育不能光是紙上談兵
第3章 理智有賴於情感平衡
第4章 何謂真正的“進步”?
第5章 孩童的真實自我
第6章 懲罰與奬賞
第7章 終極目標
第8章 人性化的學習過程
第9章 經驗的重要性
第10章 真正的教育是自我教育
第11章 逐漸發展
第12章 每個孩子都是愛因斯坦?
第13章 輔助成熟的工具
第14章 成熟的階段
第15章 打地基的年紀
第16章 情感的年紀
第17章 意誌的年紀
第18章 思考的年紀
第19章 課程
第20章 阿南達學校
第21章 起而行
附錄 生命教育基金會

精彩書摘

你有小孩嗎?倘若有，你希望他成為什麼樣的人?醫生?律師?科學傢?還 是商業巨子?或者，如果是一個以婚姻為畢生誌嚮的女兒，你希望她成為上 述哪種人士的妻子? 父母多半希望孩子擁有某些基本優勢：財富、好工作以及他人的尊敬 。遺憾的是，通常他們的期望也就隻有這些，他們重視物質而忽視精神價 值。 教育體製的方嚮則多半取決於父母對孩子的期望。由於絕大多數的父 母希望孩子具備物質競爭優勢，現代的教育體製也就朝著這個目標發展。 鮮有人重視，如何幫助孩子成為一個成功的“人”。 怎樣纔算成功? 我看過一則消息：一位貧窮的西西裏農婦虔敬地下跪親吻黑手黨老大 的手背。不是因為他給瞭她什麼甜頭，當然也不是因為他的人格有多麼崇 高。那麼，婦人為什麼要這樣奉承他呢?想必是這位黑手黨先生的霸道作為 與謀殺背景為他帶來瞭龐大的物質權力。至於那些將如影隨形伴他一生的 良心譴責又有什麼要緊?那是他自己的事。無論如何，對她，或者對許多人 來說，這位先生是值得尊敬的，因為他已經獲得瞭世俗的權力。 我們都聽過，或者遇到過個性怪異的有錢人，他們多少總是以財富來 為他們的“奇行怪癖”辯解的。 然而，這樣就算成功瞭嗎?當然不是。尤其是錶麵的尊敬裏夾雜瞭暗地 的憎惡時，就更不能算成功瞭。失去瞭自己的快樂和平靜，又得不到他人 誠心的尊敬與善意，這樣換來的；是什麼樣的“成功”? 成功的意義遠比金錢與權力大得多。如果為瞭獲取韆萬財富，卻賠上 瞭生而為人的價值，得到這些金錢又有什麼意思?許多人學到這個教訓卻為 時已晚，這輩子已經沒有剩下多少時間可以改善自己的處境瞭。他們可能 這時纔曉得質疑：為什麼一開始會得到錯誤的鼓勵，以緻扭麯瞭價值觀? 當然，他們是從小受到鼓勵的。從傢庭、學校以及同事身上學習到的 一切都讓他們確信，成功是奠基在看得見、摸得到的事物上，而不是在那 些錶麵看不齣什麼、一點也不實用的精神收獲上的。 這就牽涉到人們到底想從人生中求取什麼的問題。人們追求金錢、名 望與權力，其實是為瞭內心的滿足與快樂，他們期待通過實際的物質換取 滿足、愉悅。很顯然，人們真正想獲取的，不是快樂的象徵物，而是快樂 本身。 知識與智慧的混淆 那麼，為什麼學校隻教導學生如何在物質上成功，而不教導他們做一 個人也要成功?我並不是說瞭解世俗瑣事——如證券、期貨或企業管理一是 沒有用處的，然而，為什麼我們的學校，除瞭這些事實外，不教導學生關 注並瞭解人生的真正需求?例如，如何和彆人好好相處?甚至更重要的，如 何與自己好好相處?如何健康地生活?如何專注?如何發展自己的潛在能力? 如何當一個好員工或好老闆?如何找到閤適的伴侶?如何擁有和諧的傢庭生 活?如何維持生活步調的平衡?

前言/序言

立論正確的好書 這是一本立論正確的好書，對於如何培育孩子過成功的人生，具有實 用的價值和深遠的意義。 我們正麵對一個嶄新的世紀，人類將生活在高科技環境之中，變遷快 ，挑戰亦多。如果不為孩子的未來作準備，教給他們正確的人生態度，以 及良好的適應能力，其情緒、生活將受煎熬，心靈也會被空虛吞蝕。 華特士(J.Donald wate )這本書能指導父母和教師，從經驗中發展孩 子的健康和美德，在生活中孕育孩子美好的心靈，並帶領他們不斷地學習 和成長。 (鄭石岩老師，中國颱灣地區政治大學教育學係教授)
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