编辑推荐

　　本书再版时更换了封面，三种随机发货！

　　内文附作者亲手绘制黑白插图《人类的故事》是美国通俗历史作家房龙代表著作。该书文字清新睿智，叙述轻快流畅，极具阅读价值。

　　在这本《人类的故事（英汉对照）》中，房龙以深厚的人文关照和俏皮睿智的文笔，展示了人类历史的浩荡长卷。从人类的起源，到每一个历史时期，均有精辟论述，其中既不乏节奏明快的“大历史”叙述，也不放过任何真正影响人类文明进程的事件和细节，无论是对历史一无所知的人，或是通读过浩繁的专家，都可以在这本通俗人类史中，获得启发和阅读的快感。

内容简介

作者简介

　　亨德里克·威廉·房龙（1882—1944），荷裔美国作家和历史学家。他善于用轻巧俏皮的文字撰写历史、文化、文明和科学等方面的通俗著作，一生出版了三十多种著作，单枪匹马将人类各方面的历史几乎全都复述一遍。其代表作《宽容》、《人类的故事》、《圣经的故事》、《房龙地理》、《人类的艺术》、《伦勃朗的人生苦旅》等，影响了几代人。

　　房龙的作品基本围绕人类生存发展的本质问题，向人类的无知和偏见挑战，将知识和真理普及为人所共知的常识。

　　郁达夫曾说，房龙的笔有一种魅力，干燥无味的科学常识经他那么一写，无论大人小孩，读他书的人都觉得娓娓忘倦了。

前言/序言

　　了解他们，了解他们的思维和观念，就要了解他们的历史。我们需要这样一本书。其二是我一直喜欢看名家大智写的基础读本，他们腹中丘壑万千，下笔从容淡定，没有噱头、没有做作，胸中风云激荡，笔下波澜不惊。他们用浅显的语言告诉你大智慧，留有让你自己去挖掘的空间和余地。就像茨威格的《人类群星闪耀时》，就像我现在在读的汉斯·昆的《世界宗教寻踪》。后来学术的书读多了、学术论文写多了之后，更深的感觉学术界和普通民众之间的距离太大了。研究者们在学术的世界里用自己发明的一套语言和叙述逻辑写着那些只有同行才能看懂的文章并互相唱和，老百姓渴望知识和文化却只有于丹一类的东西可以聊以充饥。面对于丹现象，十博士发战斗檄文讨于，懂点中国经典的人就忙着给于丹挑错，可是更深的反省或者行动尚在缺席。包括念中文系的学生也是一样，抱着某个最前卫的理论家的文章著作读个昏天黑地，对于人类和欧洲的文化史却所知了了，思辩起来仿佛莫测高深，却总在一些基本的问题上让人跌破眼镜！唉，说远了，从我的读书笔记中摘抄一些《人类的故事》，强烈推荐对

教育智慧求妙点.从知识到能力，从情感到智慧，教育逐步进入它的最佳境界。教育智慧表现为对教育本

　　中学的历史课让我们把过去的事情，特别是把外国的往事，理解成了一个个由时间、地点和人物拼凑成的日志，总以为只有中国的儒道佛思想才会根深蒂固的影响我们千百年。殊不知，在西方基督教和新教上百年的争斗，此消彼长，造就了多少著名的人物和事件，甚至影响到了当今国家和民族的格局。

　　中学的历史课让我们把过去的事情，特别是把外国的往事，理解成了一个个由时间、地点和人物拼凑成的日志，总以为只有中国的儒道佛思想才会根深蒂固的影响我们千百年。殊不知，在西方基督教和新教上百年的争斗，此消彼长，造就了多少著名的人物和事件，甚至影响到了当今国家和民族的格局。

⑤教学生抓重点.教学难免有意外，课堂难免有突变，应对教学意外、课堂突变的本领，就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说，让意外干扰教学、影响教学是无能，把意外变成生成，促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言，分有意生成、无意生成两种类型；问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏，最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智，师生互动的机智，学生探究的机智。机智常常表现在应对质疑的解答，面对难题的措施，发现问题的敏锐，解决问题的灵活。

经典

这书质量还行，包装一般般，印刷算清晰，反正能看得到字，谈不上好不好。写得还不错，，质量还是不错的。内容也很好的哦 。这书质量还是不错的，质量比较好，有塑封的，包装一般，发货也比较快递 ，送货态度还不错。印刷清晰要，没有掉页开胶，算是满意了。铜版纸，还有图片，色彩还不错吧。当我们以旁观者的身份重新审视曾经的那些故事的时候，没有了成功者的完美无暇，也缺少了失败者的一无是处，取而代之的是一个个鲜活的人物和一段段波澜起伏的故事。

③我们的教师为了控制课堂，总担心秩序失控而严格纪律，导致紧张有余而轻松不足。轻松的氛围，使学生没有思想顾忌，没有思想负担，提问可以自由发言，讨论可以畅所欲言，回答不用担心受怕，辩论不用针锋相对。同学们的任何猜想、幻想、设想都受到尊重、都尽可能让他们自己做解释，在聆听中交流想法、