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内容简介

《穴位贴敷疗法》系统总结了近年来穴位敷贴疗法的进展，全书分为基础知识和临床应用两大部分。基础知识介绍了穴位贴敷疗法的概念、历史沿革和作用机制，常用的方法和剂型，以及穴位敷贴疗法常用的中药和腧穴；临床应用重点介绍各种敷贴疗法在临床各科的应用。《穴位贴敷疗法》内容简洁，操作方法、辨证分型、随证取穴，一目了然。适合针灸工作者及针灸爱好者阅读参考。

目录

上篇 基础知识
第一章 概述
第二章 穴位贴敷的常用方法和剂型
第三章 穴位贴敷常用中药
毛莨
斑蝥
大蒜
白芥子
马钱子
甘遂
旱莲草
吴茱萸
巴豆
天南星
蓖麻子
威灵仙
鸦胆子
辣椒
胡椒
石龙芮
细辛
生姜五倍子
苍术
第四章 穴位贴敷常用穴位

下篇 临床应用
第一章 内科疾病
第一节 支气管炎
第二节 支气管哮喘
第三节 阵发性心动过速
第四节 心绞痛
第五节 心脏神经官能症
第六节 高血压病
第七节 胃肠神经官能症
第八节 胃炎
第九节 消化性溃疡
第十节 胃下垂
第十一节 神经性呕吐
第十二节 膈肌痉挛
第十三节 急性肠炎
第十四节 便秘
第十五节 慢性结肠炎
第十六节 直肠脱垂
第十七节 急性尿潴留
第十八节 男性性功能障碍
第十九节 前列腺炎
第二十节 急性脑血管病
第二十一节 头痛
第二十二节 面神经炎
第二十三节 面肌痉挛
第二十四节 三叉神经痛
第二十五节 肋间神经痛
第二十六节 坐骨神经痛
第二十七节 多发性神经炎
第二十八节 神经衰弱
第二十九节 眩晕
第三十节 糖尿病
第二章 骨伤科疾病
第一节 颈椎病
第二节 肩关节周围炎
第三节 急性腰肌扭伤
第四节 慢性腰肌劳损
第五节 增生性脊柱炎
第六节 肱骨外上髁炎
第七节 腕关节扭伤
第八节 骨性膝关节炎
第九节 踝关节扭伤
第十节 跟痛症
第十一节 风湿性、类风湿关节炎
第三章 外科皮肤科疾病
第一节 血栓闭塞性脉管炎
第二节 胆石病
第三节 急性阑尾炎
第四节 急性乳腺炎
第五节 乳腺增生病
第六节 痔疮
第七节 皮肤瘙痒症
第八节 神经性皮炎
第九节 湿疮
第十节 荨麻疹
第十一节 带状疱疹
第四章 妇儿科疾病
第一节 痛经
第二节 闭经
第三节 功能性子宫出血
第四节 慢性盆腔炎
第五节 更年期综合征
第六节 不孕症
第七节 小儿惊厥
第九节 小儿哮喘
第十节 小儿泄泻
第十一节 小儿营养不良
第十二节 遗尿症
第五章 五官科疾病
第一节 流行性结膜炎
第二节 近视
第三节 耳鸣、耳聋
第四节 鼻炎
第五节 牙痛
第六节 复发性口腔溃疡
第七节 咽喉肿痛
第八节 慢性咽喉炎

前言/序言

穴位贴敷疗法 电子书 下载 mobi epub pdf txt

评分☆☆☆☆☆

正版书，不错，以后还来。

评分☆☆☆☆☆

挺实用，方便，廉简的治疗方法！

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评分☆☆☆☆☆

这书真的还行，看了还可以是正品

评分☆☆☆☆☆

oooooooooooooooooooookkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkk!

评分☆☆☆☆☆

知识梳理篇了这本书籍很好，有不错的感想。认真学习了这本书，给我几个感受 ①多向互动，形式多样.互动的课堂，一定的活动的课堂，生活的课堂。互动的条件：平等、自由、宽松、和谐。互动的类型师生互动、生生互动、小组互动、文本互动、习题互动、评价互动。互动的形式：问 题质疑、成果展示、心得交流、小组讨论、合作学习、疑难解析、观点验证、问题综述。 ②民主平等是指在学术面前人人平等，在知识面前人人平等。不因家庭背景、地区差异而歧视，不因成绩落后、学习困难遭冷落。民主的核心是遵照大多数人的意志而行事，教学民主的核心就是发展、提高多数人。可是总有人把眼睛盯在几个尖子学生身上，有意无意地忽视多数学生的存在。“抓两头带中间”就是典型的做法。但结果往往是抓“两头”变成抓“一头”，“带中间”变成“丢中间”。教学民主最好的体现是以能者为师，教学相长。信息时代的特征，能者未必一定是教师，未必一定是“好”学生。在特定领域，特定环节上，有兴趣占有知识高地的学生可以为同学“师”，甚至为教师“师”。在教学中发现不足，补充知识、改善教法、 提高效益，亦可谓“教学相长”。 ③我们的教师为了控制课堂，总担心秩序失控而严格纪律，导致紧张有余而轻松不足。轻松的氛围，使学生没有思想顾忌，没有思想负担，提问可以自由发言，讨论可以畅所欲言，回答不用担心受怕，辩论不用针锋相对。同学们的任何猜想、幻想、设想都受到尊重、都尽可能让他们自己做解释，在聆听中交流想法、 沟通中达成共识。 ④关系和谐，才能有轻松愉快；关系融洽，才能够民主平等。生生和谐、师生和谐、环境和谐、氛围和谐，都需要教师的大度、风度与气度。与同行斤斤计较，对学生寸步不让，艰难有和谐的课堂。和谐的关键在 于善待“差生”，宽容“差生”。 ⑤教学生抓重点.教学难免有意外，课堂难免有突变，应对教学意外、课堂突变的本领，就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说，让意外干扰教学、影响教学是无能，把意外变成生成，促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言，分有意生成、无意生成两种类型；问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏，最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智，师生互动的机智，学生探究的机智。机智常常表现在应对质疑的解答，面对难题的措施，发现问题的敏锐，解决问题的灵活。 教育智慧求妙点.从知识到能力，从情感到智慧，教育逐步进入它的最佳境界。教育智慧表现为对教育本 质的要求，对教育规律的把握，对教学艺术的领悟，对教学特色的追

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书的内容还算可以，可以慢慢的学习

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选方实用，方药及操作详细，赞！

评分☆☆☆☆☆

很实用，帮同学买的，她很喜欢

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