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内容简介

医学影像科及临床学科的年轻医师，每天都要阅读大量的X线（CR，DR）、CT、MRI、DSA与USG等大量医学影像学资料，往往苦于影像解剖的识别与判断。
《临床实用影像解剖彩色图谱》内容简洁，由浅人深；图像清晰，标识准确；范围宽广，非常实用。是一本难得的临床参考用书，非常适合于临床实习医师与低年资临床医师阅读。

作者简介

辛春，男，江苏省盐城市人，生于1962年2月。1987年7月毕业于苏州医学院临床医学专业，获学士学位，同年被分配到盐城卫生学校任教《放射解剖学》和《X线诊断学》。2006年被评为影像诊断学副教授。
2006年8月任江苏盐城卫生职业技术学院影像系副主任。2008年7月29日被聘为全国医学影像职业技术教育研究会第五届二次教学研究委员会常委，影像诊断组副组长。2009年5月23日当选为“全国医学高职高专教育研究会医学影像教育分会”第一届委员会常务委员。
2000年被评为。“盐城市中等职业学校第二批医药卫生学科”教学能手。2003年11月20日被评为“南京医科大学成人高等教育”优秀教师。2005年被评为“江苏省卫生职业教育”学科带头人。
2001年2月独自编写《X线诊断学（含CT）》影像高职版校本教材（上册）。2009年1月和阮先会、张照喜共同主编《医学影像解剖学》教材，湖北长江出版集团湖北科学技术出版社。2009年12月和赵志梅、杨瑞明共同主编《影像诊断学》教材，人民军医出版社出版。

内页插图

目录

第一章 总论
第一节 X线检查
一、X光机
二、检查方法
三、图像分析
第二节 CR与DR
一、CR
二、DR
第三节 CT
一、成像原理与设备
二、扫描方法
三、图像分析
四、螺旋CT
第四节 DSA
一、成像原理
二、检查方法
第五节 USG
一、A超
二、B超
三、M超
四、CDFI
第六节 NMRI，MRI
一、原理与设备
二、图像分析

第二章 骨与关节
第一节 骨骼的发育
一、骨骼的发育过程
二、软骨内化骨过程
三、儿童长骨结构
四、骨龄
五、胎儿骨骼
六、儿童肘部
七、儿童髋关节
八、小孩脊椎
第二节 躯干骨
一、颈椎
二、胸椎
三、腰椎
四、骶尾椎
五、胸骨
六、肋骨
七、锁骨
八、肩胛骨
九、髋骨
第三节 骨连结与四肢骨
一、肩关节
二、肘关节
三、腕关节
四、掌指关节
五、髋关节
六、膝关节
七、踝关节
八、足
第五节 解剖变异
一、躯干骨变异
二、四肢骨变异

第三章 头部
第一节 颅骨
一、颅平片
二、头颅CT骨窗
第二节 脑血管
一、颈内动脉
二、椎一基底动脉
三、脑底动脉环
四、静脉和静脉窦
五、全脑血管
第三节 脑和脑室
一、相关解剖
二、CT平扫
三、CT增强
四、MRI

第四章 胸部
第一节 胸廓软组织影
一、胸锁乳突肌
二、锁骨上皮肤皱褶
三、胸大肌
四、乳房，
五、锁骨下动脉
六、肋骨伴随阴影
第二节 呼吸道
一、上呼吸道
二、下呼吸道
第三节 肺
一、肺实质
二、肺间质
三、肺野分区
四、肺门
五、肺纹理
第四节 胸膜
一、胸片
二、超声
三、CT
第五节 纵隔
一、胸腺
二、纵隔九分法
三、纵隔淋巴结
第六节 心脏大血管
一、循环
二、胸片
三、造影
四、CTC+
五、MRI
六、USG
第七节 横膈
一、x线胸片
二、MRI

第五章 腹部
第一节 腹平片
一、腹壁结构
二、胃肠道
三、肾
第二节 消化道钡餐检查
一、造影检查范围
二、消化吸收过程
三、造影检查方法
四、食管钡餐检查
五、贲门钡餐检查
六、胃钡餐检查
七、十二指肠钡餐检查
八、小肠钡餐检查
九、结肠造影
第三节 胆系造影
一、胆道构成
二、胆囊造影
三、胆囊术后T形管造影
四、ERCP
第四节 尿路造影
一、泌尿过程
二、静脉尿路造影
三、逆行尿路造影
第五节 生殖道造影
一、排精过程
二、精囊腺造影
三、子宫输卵管造影
第六节 腹部血管造影
一、腹部血液循环
二、腹主动脉造影
三、腹腔干造影
四、肝总动脉造影
五、肠系膜上动脉造影
六、肠系膜下动脉造影
七、肾动脉造影
八、盆腔动脉造影
九、髂内动脉造影
第七节 腹部CT
一、腹部横断面
二、女性盆腔
三、男性盆腔
四、腹部冠状面（重建）
五、腹部矢状面（重建）
六、腹主动脉CTA3D．CT
第八节 腹部MRI
一、上腹部MRI
二、男性盆腔MRI
三、女性盆腔MRI
第九节 腹部超声
一、腹腔超声
二、盆腔超声
参考文献

前言/序言

　　医学影像学发展迅速，各级医疗卫生人员都会建议就诊者做相关的影像检查，还要阅读检查出来的影像图片及其报告单。可是现在很多医院虽然设立了影像中心，内部各科室却仍然相对独立。放射科、超声室、CT室、DSA室、MRI室、介人放射科等影像科室医生的专业知识通常也局限在自身比较单一的领域内。事实上这些科室的诊断知识应该是互补的，影像诊断必须综合分析病人所有的影像检查结果，如果超声医生看不懂CT、MRI，CT医生看不懂声像图，临床医生只会看报告单，就会滥用甚至误用影像检查。
　　也正因为没有成立真正的影像中心，医学院校中的《影像解剖学》、《影像诊断学》两门课程尽管教材是按章节整合了影像知识，可是在实际授课时仍然分科分段教学，在有限的学时内学生们很难对影像诊断知识做到融会贯通。因此，根据临床和教学的需要，作者参考了国内外相关影像解剖学教材和图谱，并结合22年的临床和教学经验，编著了这本图谱。旨在有益于临床医疗卫生工作人员对影像解剖知识做更进一步的了解，帮助影像专业学生更深刻地理解和熟练地掌握影像解剖学知识，提高影像诊断水平。分析任何一张影像图片，首先要明白这张图片的成像原理、检查方法、检查部位和检查目的。
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书质量不错，就是有点小贵

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还没看呢，期望不会辜负我的期待值，

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今天刚刚拿到书，这本:..莫言1.莫言写的丰乳肥臀（增补修订版）很不错，生命的图腾与野性的呼唤！莫言进军诺贝尔文学奖的经典著作，曾因争议被封禁5年。此版由莫言精心增补8万字，更由著名插图画家吴冠英亲笔素描24幅彩色插页，为经典添生添色。1997年丰乳肥臀夺得中国有史以来最高额的大家文学奖，获得高达十万元人民币的奖金。该书在读者中产生了广泛影响、同时也引起了很大争议。并相继被外译到日本、越南、意大利等国，本书为最新增补版。设计装帧上也是由清华大学书籍装帧系主任、著名插图画家吴冠英的精妙素描。小说热情讴歌了生命最原初的创造者--母亲的伟大、朴素与无私，生命的沿袭的无与伦比的重要意义（在小说中既表现为种的生殖与繁衍）。并且在这一幅生命的流程图中，弥漫着历史与战争的硝烟，真实，不带任何偏见，再现了一段时期内的历史。小说中通过母亲，含辛茹苦、艰难的抚育着一个又一个儿女，并且视上官金童为生命一般重要，其用意在于说明人永远是宇宙中最宝贵的，生命具有无可争辩的意义，是第一本位的，种的繁衍生殖（即上官金童的重要与受宠）自然就具有无与伦比的重要意义。生命的承传、沿袭是人类赖以永恒存在的源泉。宇宙中的一切事物，因为有了生命的存在才显示了自身的价值和意义。小说也正是在这种意义上揭示了人不仅是历史的主体，也是美的主体、生命的承传、延续是当最受到礼赞的。没有生命的宇宙和世界，无论美与丑、纯洁与肮脏、卑鄙与高尚，都不再具有意义。所以我们才悟得了易传中天地之大德曰生的真正含义。小说或作者的深刻性也就在于将这个似简单又普泛深刻的道理蕴含在母亲率领儿女们的顽强的求生保种的生命过程中。那么生命的创造者－－母亲无疑要受到尊敬与赞美。母亲是无私，是爱，是奉献，是生命的载体。对母亲由衷的尊敬与感恩，也表明了人们对生命的终极崇拜和热爱。由此我们似乎可以看出作者的母性意识或说女性意识在小说中起着主导作用。创造社会历史的可能是男性为主，创造生命历史的，或说人类历史的却是母亲生命源初的女性。这里似乎既体现了作家的心灵深沉着的恋母情结，而上官金童，作为作家思想意识的化身，他对母乳的依恋--恋乳证，在这里也找到了情感的回答，它源出于作家本人的一种情结。第一卷马洛亚牧师静静地躺在炕上，看到一道红光照耀在圣母玛利亚粉红色的乳房和她怀抱着的圣子肉嘟嘟的脸上。去年夏季房屋漏雨，在这张油画上留下了一团团焦黄的水渍圣母和圣子的脸上，都呈现出一种木呆的表情。一只牵着银色细丝的蟢蛛，悬挂在明亮的窗户前，被微风吹得悠来荡去。早报喜，晚报财，那个美丽苍白的女人面对着蟢蛛时曾经这样说过。我会有什么喜呢他的脑子里闪烁着梦中见到的那些天体的奇

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彩图，印刷比较良心，配合教材一起看

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图片不清晰，根本不值这个价，要求退货，等了好久也没回复。

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　　1987年，我参加了全省“点燃理想之火”读书大奖赛。“理想”，对于一个刚刚跨入中学大门的我还是一个缥缈的词。幼稚的我便认为就是说自己长大了想干什么。那时全国特级教师邱寒光老师教我的语文，还当班主任。她是悉心教育 使我对老师产生了崇敬之情，便日夜梦想自己能成为一名光荣的人民教师让自己“桃李满天下”。于是我的那篇演讲稿便赫然地写上了“我的理想是当一名人民教师”，也引用上了那一句至理名言“老师是人类灵魂的工程师”。那时的我以为别人也不一定想当教师，谁料演讲台上迸出了许许多多的的“科学家”、“音乐家”等，哦，原来还有这么多理想，我明白了：理想，不管是什么，它都是人生的指路灯，只要是为国为人民有利的，我们应通过自己的努力去实现。而且我们应尽最大的努力去发光，发热。有了正确的理想，读书有了动力。记得初三那年段考，我一下子从十几名跃居全班第三名，后来我又参加了89年的“做雷锋式的少年”读书大奖赛，读了大量关于“雷锋”动人事迹的书。我开始处处关心、帮助别人，热爱集体。当上班里的小干部后，我带领同学学习，得到了老师的赞扬，工作尽职尽责。成绩一直在班里名列前茅。

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　　记得小时候的我在别人眼里是个“野丫头”，时常跟哥哥、弟弟玩个天昏地黑，次次考试不及格，惹得爸妈生气，老师叹气。后来我家搬到图书馆，哥哥上中学了，无聊的我开始打量起身边这个偌大的书库了。一个星期天，妈妈把我带进了阅览室，带着新奇，我拿起一本书，很快我被吸引住了。从此我开始在书的“ 百乐园”遨游。小小的我开始改变了，幼小的心灵受到了震动。看到旧社会的小孩受尽折磨，而自己生活一个多么幸福的世界里，为什么常常惹大人生气，不好 好读书呢？我开始文静了，成绩也在稳步上升。

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内容不错

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　　1987年，我参加了全省“点燃理想之火”读书大奖赛。“理想”，对于一个刚刚跨入中学大门的我还是一个缥缈的词。幼稚的我便认为就是说自己长大了想干什么。那时全国特级教师邱寒光老师教我的语文，还当班主任。她是悉心教育 使我对老师产生了崇敬之情，便日夜梦想自己能成为一名光荣的人民教师让自己“桃李满天下”。于是我的那篇演讲稿便赫然地写上了“我的理想是当一名人民教师”，也引用上了那一句至理名言“老师是人类灵魂的工程师”。那时的我以为别人也不一定想当教师，谁料演讲台上迸出了许许多多的的“科学家”、“音乐家”等，哦，原来还有这么多理想，我明白了：理想，不管是什么，它都是人生的指路灯，只要是为国为人民有利的，我们应通过自己的努力去实现。而且我们应尽最大的努力去发光，发热。有了正确的理想，读书有了动力。记得初三那年段考，我一下子从十几名跃居全班第三名，后来我又参加了89年的“做雷锋式的少年”读书大奖赛，读了大量关于“雷锋”动人事迹的书。我开始处处关心、帮助别人，热爱集体。当上班里的小干部后，我带领同学学习，得到了老师的赞扬，工作尽职尽责。成绩一直在班里名列前茅。

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