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內容簡介

機械工業標準是組織産品生産、交貨和驗收的技術依據，是促進産品質量提高的技術保障，是企業獲得最佳經濟效益的重要條件。企業在生産經營活動中推廣和應用標準化技術，認真貫徹實施標準，對縮短産品開發周期、控製産品製造質量、降低産品生産成本至關重要，對增強企業的市場競爭能力和發展規模經濟、推進專業化協作將産生重要的影響。

內頁插圖

目錄

專用産品
GB 7512-2006 液化石油氣瓶閥
GB 10879-2009 溶解乙炔氣瓶閥
GB 15.382-2009 氣瓶閥通用技術要求
GB 15930-2007 建築通風和排煙係統用防火閥門
GB/T. 20910-2007 熱水係統用溫度壓力安全閥
GB/T 21384-2008 電熱水器用安全閥
GB/T 22653-2008 液化氣體設備用緊急切斷閥
GB/T 24917-2010 眼鏡閥
GB/T 24918-2010 低溫介質用緊急切斷閥
GB/T 26145-2010 排汙閥
GB/T 26146-2010 偏心半球閥
GB/T 26478-2011 氨用截止閥和升降式止迴閥
JB/T 6441-2008 壓縮機用安全閥
JB/T 6446-2004 真空閥門
JB/T 7245-1994 製冷裝置用截止閥
JB/T 7550-2007 空氣分離設備用切換蝶閥
JB/T 8691-1998 對夾式刀形閘閥
JB/T 8692-1998 煙道蝶閥
JB/T 9081-1999 空氣分離設備用低溫截止閥和節流閥技術條件
JB/T 10368-2002 液壓節流閥
JB/T 10529-2005 陶瓷密封閥門 技術條件
JB/T 10530-2005 氧氣用截止閥
JB/T 10673-2006 撐開式金屬密封閥門
JB/T 10674-2006 水力控製閥
JB/T 10675-2006 水用套筒閥
JB/T 11057-2010 鏇轉閥技術條件
零部件
GB/T 26147-2010 球閥球體技術條件
JB/T 93-2008 閥門零部件扳手、手柄和手輪
JB/T 1700-2008 閥門零部件螺母、螺栓和螺塞
JB/T 17 01-2010 閥門零部件 閥杆螺母
JB/T 1702-2008 閥門零部件軸承壓蓋
JB/T 1703-2008 閥門零部件襯套
JB/T 1708-2010 閥門零部件填料壓蓋、填料壓套和填料壓闆
JB/T 1712-2008 閥門零部件填料和填料墊
JB/T 1718-2008 閥門零部件墊片和止動墊圈
JB/T 1726-2008 閥門零部件 閥瓣蓋和對開圓環
JB/T 1741-2008 閥門零部件頂心
JB/T 1749-2008 閥門零部件氨閥閥瓣
JB/T 1754-2008 閥門零部件接頭組件
JB/T 1757-2008 閥門零部件卡套、卡套螺母
JB/T 1759-2010 閥門零部件軸套
JB/T 2768-2010 閥門零部件高壓管子、管件和閥門端部尺寸
JB/T 2769-2008 閥門零部件高壓螺紋法蘭
JB/T 2772-2008 閥門零部件高壓盲闆
JB/T 2776-2010 閥門零部件高壓透鏡墊
JB/T 2778-2008 閥門零部件高壓管件和緊固件溫度標記
JB/T 5208-2008 閥門零部件隔環
JB/T 5210-2010 閥門零部件上密封座
JB/T 5211-2008 閥門零部件 閘閥閥座
JB/T 6617-1993 閥門用柔性石墨填料環技術條件
JB/T 10507-2005 閥門用金屬波紋管

前言/序言

中國機械工業標準匯編：閥門捲（下）（第4版） 下載 mobi epub pdf txt 電子書

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④關係和諧，纔能有輕鬆愉快；關係融洽，纔能夠民主平等。生生和諧、師生和諧、環境和諧、氛圍和諧，都需要教師的大度、風度與氣度。與同行斤斤計較，對學生寸步不讓，艱難有和諧的課堂。和諧的關鍵在

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②民主平等是指在學術麵前人人平等，在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視，不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事，教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上，有意無意地忽視多數學生的存在。“抓兩頭帶中間”就是典型的做法。但結果往往是抓“兩頭”變成抓“一頭”，“帶中間”變成“丟中間”。教學民主最好的體現是以能者為師，教學相長。信息時代的特徵，能者未必一定是教師，未必一定是“好”學生。在特定領域，特定環節上，有興趣占有知識高地的學生可以為同學“師”，甚至為教師“師”。在教學中發現不足，補充知識、改善教法、

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③我們的教師為瞭控製課堂，總擔心秩序失控而嚴格紀律，導緻緊張有餘而輕鬆不足。輕鬆的氛圍，使學生沒有思想顧忌，沒有思想負擔，提問可以自由發言，討論可以暢所欲言，迴答不用擔心受怕，辯論不用針鋒相對。同學們的任何猜想、幻想、設想都受到尊重、都盡可能讓他們自己做解釋，在聆聽中交流想法、

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⑤教學生抓重點.教學難免有意外，課堂難免有突變，應對教學意外、課堂突變的本領，就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說，讓意外乾擾教學、影響教學是無能，把意外變成生成，促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言，分有意生成、無意生成兩種類型；問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏，最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智，師生互動的機智，學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答，麵對難題的措施，發現問題的敏銳，解決問題的靈活。

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