SAT核心词汇21天突破（附光盘1张） [Build Your SAT Vocabulary in 21 Days] pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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李笑来 等 著

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• Build Your SAT Vocabulary

出版社： 外文出版社

ISBN：9787119076478

版次：1

商品编码：11036251

包装：平装

外文名称：Build Your SAT Vocabulary in 21 Days

开本：32开

出版时间：2012-05-01

用纸：胶版纸

页数：598

字数：690000

正文语种：中文，英文

附件：光盘

内容简介

　　

　　《SAT核心词汇21天突破》由一个念头开始，经过作者反复推敲，大量学生轮流应用，经历更多的改进，最终“进化”出来——生机盎然，所向披靡。

　　《SAT核心词汇21天》的第一阶段词汇Longman1500和第二阶段基础高频词下载地址：cici.knewclass.com

作者简介

李笑来，英语教育培训专家。十年来，其学生不计其数，遍布美国各大著名高校；其图书畅销数十万册，被考生视为备考经典。现为艾德睿智国际教育咨询合伙人。

岳建辉，毕业于中国科学院研究生院英语语言学专业。
TOEFL/SAT民间教师，从事留美考试培训八年有余。教授学生逾万人，其中不乏TOEFL/SAT阅读满分者。
编著有《SAT官方指南阅读答案及解析》网络版，（艾德文库）。
网络课程《SAT经典课程系列》主讲。
艾德睿智国际教育合伙人。

内页插图

目录

序言
前言
你专有的SAT词典
SAT词汇第一站——Longman 1500时间规划＆使用方法
SAT词汇第二站——基础高频词时间规划＆使用方法
SAT词汇第三站——偏难高频词时间规划＆使用方法
正文（Unit 1- 21）
附录1 态度词汇
附录2 熟词僻义

前言/序言

征服语境的力量：精通学术写作与批判性思维的逻辑进阶指南 本书聚焦于学术写作和批判性思维的核心能力构建，旨在帮助读者从容应对大学及研究生阶段对深度分析、严谨论证和精准表达的挑战。它并非词汇速记手册，而是一部关于“如何思考”和“如何清晰表达复杂思想”的实战演练集。 --- 第一部分：深度阅读与信息解构 第一章：学术文献的脉络追踪与信息定位 本章深入探讨如何高效处理海量的学术信息。我们不再关注孤立的词汇，而是着重于语境的建构。学习如何快速识别一篇研究论文或专业论述中的核心论点（Thesis Statement）、支撑证据（Supporting Evidence）以及潜在的理论框架（Theoretical Framework）。通过对经典社会科学、自然科学及人文科学论文的案例分析，读者将掌握“扫描-精读-批判性吸收”三步走策略，确保在有限时间内抓住文章的精髓和局限性。 关键技能： 识别论证结构、区分事实与观点、绘制文献关系图谱。 第二章：逻辑谬误的识别与免疫训练 批判性思维的基础在于避免和识别逻辑上的陷阱。本章系统梳理了从古典逻辑到现代修辞中常见的逻辑谬误，包括稻草人谬误、诉诸权威、滑坡谬误、循环论证等。我们提供大量的非标准情境案例，要求读者在复杂的政治辩论、市场营销文案乃至日常对话中精准定位错误。训练目标是形成一种对不严谨论证的“本能排斥反应”。 实践环节： 模拟法庭辩论片段分析、广告语的逻辑剖析。 第三章：概念的精确界定与操作化定义 学术交流的障碍往往源于核心概念理解的偏差。本章强调“精确性”的重要性。如何将一个宏大、抽象的概念（如“公平”、“效能”、“主体性”）转化为可以在研究中被测量、被讨论的具体术语？我们将探讨操作性定义（Operational Definition）的构建过程，并对比不同学科对同一术语的细微差别处理，确保读者在跨学科交流中保持概念的一致性与清晰度。 --- 第二部分：严谨论证的构建与表达 第四章：论点生成与反驳策略的建构 一篇有力的学术文章，其核心在于一个站得住脚且具有创新性的论点。本章引导读者从现有知识的缝隙中发现研究空白（Research Gap），并在此基础上构建一个具有挑战性（Challenging）的中心论点。更重要的是，本章详细讲解如何预设和系统性地反驳潜在的异议（Counterarguments），从而使自己的论证体系更加坚不可摧。 核心内容： 论点强度评估矩阵、系统性反驳的“三明治”结构。 第五章：学术语体的驾驭：清晰、简洁与专业 本书将语法和句式训练提升至专业表达层面。我们不再纠结于基础的时态和主谓一致，而是专注于如何运用复杂句式（如倒装、插入语、非谓语动词结构）来增强论述的节奏感和信息密度，同时避免学术写作中常见的“句式臃肿”和“晦涩难懂”。我们提供大量的“平庸表达”到“专业精炼表达”的转换练习，聚焦于动词的选择——如何用强有力的动词替代模糊的副词和冗余的短语。 写作练习： 将口语化的陈述转化为符合APA/MLA格式要求的学术陈述。 第六章：引证的艺术与学术诚信的边界 引用不仅仅是文献列表的堆砌。本章教授如何在行文中自然、有效地嵌入他人的观点，以支持自己的论述，而非简单地“填补篇幅”。重点分析了间接引用（Paraphrasing）与直接引用（Quoting）的最佳使用时机和比例。同时，本书对抄袭的界定进行了深入探讨，帮助读者理解学术诚信的灰色地带，掌握在借鉴与原创之间的微妙平衡。 --- 第三部分：分析性写作与思维的深化 第七章：数据叙事：将数字转化为有说服力的故事 对于涉及实证研究的写作，如何有效地展示和解释数据至关重要。本章侧重于数据解释的逻辑，而非数据本身的统计计算。我们训练读者如何撰写有效的图表标题、如何构建清晰的“数据-发现-含义”链条，确保读者能够理解图表背后的理论意义，而不是被复杂的统计数字所淹没。 案例研究： 分析优秀期刊中如何描述回归分析结果和定性访谈摘要。 第八章：结构化论证的宏观设计 一篇长篇报告或论文的成功，取决于其宏观结构的布局。本章提供多种章节组织模型（如演绎法、归纳法、问题-解决方案模型），并指导读者根据研究目标选择最合适的结构。特别强调“过渡句”和“段落主题句”的作用，确保读者在各个部分之间实现无缝、有逻辑的跳转，使整篇文章如同一条流畅的河流，将读者自然地引向最终结论。 第九章：结论的升华：超越总结 结论部分不应是对前文的简单重复。本章引导读者将结论部分作为论证的最高潮。如何从具体发现升华到更广泛的理论或实践意义？如何提出未来研究方向，既显得谦逊有度，又彰显了研究的开拓性？我们探讨了如何撰写能给读者留下深刻、持久印象的“收尾段落”。 --- 本书特色： 非词汇导向： 完全聚焦于思维的逻辑结构、论证的严密性以及表达的专业度。 高阶应用： 案例取材于研究生级别的期刊论文、政策分析报告及复杂辩论文本。 实战演练： 每章末尾均附带要求读者进行“思维重构”和“论证重塑”的深度作业。 适用人群： 计划撰写毕业论文、研究报告的研究生；希望提升学术表达能力和批判性分析能力的本科高年级学生；需要在专业领域进行深度分析和汇报的职场人士。

评分☆☆☆☆☆

从装帧上看，这本书的纸张质量属于中等偏上，这对于一本需要频繁翻阅和做笔记的工具书来说至关重要。我不太喜欢那种摸起来很光滑的铜版纸，因为它不容易吸墨，用铅笔做标记时总感觉漂浮在表面。这本书的纸张有一定的纹理感，很适合我这种习惯在书页空白处写下自己理解的同义词或者更偏向口语化的记忆口诀的人。而且，它的开本设计得比较适中，拿在手里不会觉得过于笨重，方便我随时塞到背包里，利用午休或者等车的时间进行“碎片化学习”。我非常注重一本书的“耐用性”，因为它将伴随我接下来的三个月高强度备考。希望它的胶装部分足够坚固，能够承受住我每天快速翻阅和反复查找的“折磨”。一本好的工具书，它的物理形态应该支持高强度的使用，而不是因为翻了十次就散架了。这种细节的考量，虽然不直接关乎词汇本身，但绝对影响了学习的连贯性和心情。

评分☆☆☆☆☆

说实话，我是在一个朋友的强烈推荐下购入的这本词汇书，他去年用这本书取得了相当不错的成绩，所以我的期待值拉得很高。我最关心的一个点是配套资源，也就是那个附带的光盘。我希望它不仅仅是一个摆设，而是能真正辅助我的听力记忆和发音校准。在数字化学习越来越重要的今天，一本词汇书如果不能提供有效的多媒体支持，就好像少了一条腿。我试着去体验了一下光盘中的内容，它的界面设计简洁得有些出乎意料，这反而让我感到一丝安心——没有花哨的动画分散注意力，一切都是为了高效学习服务。我尤其看重其中是否有提供真人朗读的例句，因为很多时候，词汇的语境和重音比单纯的释义重要得多。如果这个光盘能提供那种沉浸式的场景听力训练，帮助我把词汇植入到实际的句子结构中去，那么这本“21天”计划的成败就有一半的把握了。我希望它不是那种冷冰冰的机器发音，而是能模仿出真实考试中可能出现的语速和语调，让我对那些长难句中的核心词汇有更强的“语感”。

评分☆☆☆☆☆

我对传统词汇书那种“A-Z”的排列方式深感厌倦，因为那样学起来非常容易遗忘，而且完全脱离了实际应用的语境。这本《SAT核心词汇21天突破》给我的第一印象是它试图打破这种陈旧的学习范式。我翻阅了中间几课的内容，发现它似乎采用了情景驱动的学习方法，例如某一天专门针对“社会现象与批判”相关的词汇群进行攻克，第二天可能转向“科学发现与抽象思维”。这种分组学习的策略，极大地帮助了大脑建立“知识网络”，而不是孤立地记忆单个的碎片信息。学习的效率和记忆的持久性往往取决于信息之间的关联性，如果这本书能成功地构建起这些关联，那么21天的时间限制反而成了一种积极的压力源，迫使我们集中精力去掌握这一主题下的所有核心“弹药”。我希望它的例句足够新颖和贴合当代SAT的命题趋势，而不是使用一些陈旧的、已经退出历史舞台的例子，毕竟SAT的阅读文章越来越侧重于现代科学和社会思潮的文本。

评分☆☆☆☆☆

我最关注的是本书对于“深度”和“广度”的把握，因为SAT词汇考察的陷阱往往在于词义的细微差别。一本优秀的词汇书不应该只是给出最常见的意思，而应该清晰地区分一个词在不同语境下的褒贬倾向和精确含义。我特意查看了几个我平时最容易混淆的词组，比如那些意思相近但用法严格区分的动词或形容词。如果这本书能够用对比表格或者专门的“易混淆辨析”专栏来处理这些难点，那么它的价值将大大提升。我希望它不是那种只提供英英释义，对于非英语母语学习者来说，如果能提供简洁明了的中文辅助解释，同时辅以足够丰富的、体现细微差别的英文例句，那就达到了一个很好的平衡点。如果能像某些顶尖词汇书一样，标注出词源学的小知识点，帮助我们从根本上去理解这个词的“气质”，那无疑是锦上添花。这本书的“21天”承诺，让我对它的内容密度有了很高的期待，它必须在有限的时间内，把这些复杂的辨析讲得清晰透彻，这是对读者最大的尊重。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计得相当醒目，那种充满紧迫感的橙色和黑色搭配，一下子就抓住了我这个准备冲刺SAT的考生的眼球。拿到手里的时候，首先注意到的是它给人的那种“高效”的承诺感，毕竟“21天突破”这个标题就足够吸引人了。我原本对自己的词汇量有些心虚，尤其是那些在阅读和写作中经常出现的、看似简单却总是在关键时刻想不起来的“中等难度”词汇，它们就像一个个小绊脚石，总是在模拟测试中拖后腿。翻开目录，我立刻被它那种结构化的编排方式所吸引。它不是那种堆砌式的词汇列表，而是似乎经过了精心打磨，将词汇按照某种学习曲线或者主题进行了划分。我特别欣赏它在每课开头设置的简短引言，那些话术不是那种干巴巴的“好好学习”，而是带着一种鼓励和心理建设的意味，仿佛一个经验丰富的教练在对你说：“别怕，我们有计划。” 这种对考生心理的体察，使得学习过程不再那么枯燥和令人望而却步。我非常期待后续的学习体验，希望能看到它如何将那些看似晦涩的词根词缀系统地整合起来，真正实现“突破”而非“死记硬背”。

评分☆☆☆☆☆

有本书叫《英语词汇的奥秘》，很有用，可以看看！序言

评分☆☆☆☆☆

科学故事＆历史档案，一本让中学生发现“科学之美”的传奇书，一套让中学生爱上“数理化”的锦囊。　　科学的内容文学的笔法哲学的反思历史的脉络　　中国科学院院士褚君浩强力推荐　　《课堂上听不到的物理传奇(初中版)》以现行中学理科教材里的重要知识单元为主线，讲述了科学发现过程中许多生动有趣的科学故事，并配以大量珍贵精美的图片。不但可以让学生感受科学本身的深厚魅力，提升科学素养，还能从一个侧面巩固其课堂学习成果，激发学习兴趣，使学生“想看、爱看、看了有益”。对于教师来说，这些素材可以作为课堂教学的有益补充，用来活跃课堂气氛，深化教学内容；对于学有余力的学生来说，书中的拓展性内容还可以引导他们作进一步的学习。　　科学故事＆历史档案，一本让中学生发现“科学之美”的传奇书，一套让中学生爱上“数理化”的锦囊。　　科学的内容文学的笔法哲学的反思历史的脉络　　中国科学院院士褚君浩强力推荐　　《课堂上听不到的物理传奇(初中版)》以现行中学理科教材里的重要知识单元为主线，讲述了科学发现过程中许多生动有趣的科学故事，并配以大量珍贵精美的图片。不但可以让学生感受科学本身的深厚魅力，提升科学素养，还能从一个侧面巩固其课堂学习成果，激发学习兴趣，使学生“想看、爱看、看了有益”。对于教师来说，这些素材可以作为课堂教学的有益补充，用来活跃课堂气氛，深化教学内容；对于学有余力的学生来说，书中的拓展性内容还可以引导他们作进一步的学习。　　科学故事＆历史档案，一本让中学生发现“科学之美”的传奇书，一套让中学生爱上“数理化”的锦囊。　　科学的内容文学的笔法哲学的反思历史的脉络　　中国科学院院士褚君浩强力推荐　　《课堂上听不到的物理传奇(初中版)》以现行中学理科教材里的重要知识单元为主线，讲述了科学发现过程中许多生动有趣的科学故事，并配以大量珍贵精美的图片。不但可以让学生感受科学本身的深厚魅力，提升科学素养，还能从一个侧面巩固其课堂学习成果，激发学习兴趣，使学生“想看、爱看、看了有益”。对于教师来说，这些素材可以作为课堂教学的有益补充，用来活跃课堂气氛，深化教学内容；对于学有余力的学生来说，书中的拓展性内容还可以引导他们作进一步的学习。　　科学故事＆历史档案，一本让中学生发现“科学之美”的传奇书，一套让中学生爱上“数理化”的锦囊。　　科学的内容文学的笔法哲学的反思历史的脉络　　中国科学院院士褚君浩强力推荐　　《课堂上听不到的物理传奇(初中版)》以现行中学理科教材里的重要知识单元为主线，讲述了科学发现过程中许多生动有趣的科学故事，并配以大量珍贵精美的图片。不但可以让学生感受科学本身的深厚魅力，提升科学素养，还能从一个侧面巩固其课堂学习成果，激发学习兴趣，使学生“想看、爱看、看了有益”。对于教师来说，这些素材可以作为课堂教学的有益补充，用来活跃课堂气氛，深化教学内容；对于学有余力的学生来说，书中的拓展性内容还可以引导他们作进一步的学习。

评分☆☆☆☆☆

很实用，值得，

评分☆☆☆☆☆

题质疑、成果展示、心得交流、小组讨论、合作学习、疑难解析、观点验证、问题综述。

评分☆☆☆☆☆

发现母亲(修订本)是作者殚精竭虑砺炼十年而成的一部母亲教育专著。作者从母亲的角度对人类社会的一些核质问题进行了严肃而深入地思考，提出了一系列关乎整个人类命运的重大命题。其研究的体系化、前瞻性、深刻内蕴以及对世纪更迭人类文化的建设上，都会使本书在百年人文浪潮中具有卓越的启蒙地位。这是一个我们不得不需要净心倾听的独特声音婴儿出生时都是同母亲连体的，因此存在着一个宫外孕期。同父亲相比，母亲在育儿方面有着本能的优越。人是分两次诞生的，人是早产三年的动物，人生的头三年是在组装大脑。人存在着一个比性本能更为本质的智本能，一旦错过便遭阉割，因此，孩子的一年决非普通意义上的一年，孩子的一年等于十年。女性的特点适合于人口再生产，男性的特点适合于物质再生产，人口再生产的重要性远远高于物质再生产。让女性放弃育儿去从事他们不擅长的物质再生产是一个大错误。女人的名字叫母亲，母亲能顶半边天。人类目前所强调的教育都是显教育，对于更本质更重要的潜教育却不加关注。道德、勇气、责任等不是通过教育者的教就能起作用，而是要通过教育者的做才能达到目的的。过往的教育学是教的教育学，以后的教育学将是做的教育学。本书详尽的范例，细腻真情的说理，无不将读者领进一个崭新的母性境界。还是朋友推荐我看的，后来就非非常喜欢，他的书了。除了他的书，我和我家小孩还喜欢看郑渊洁、杨红樱、黄晓阳、小桥老树、王永杰、杨其铎、晓玲叮当、方洲，他们的书我觉得都写得很好。发现母亲（修订本），很值得看，价格也非常便宜，比实体店买便宜好多还省车费。书的内容直得一读中央电视台、中央人民广播电台、人民日报、光明日报、中国教育报、中国青年报等数百家电视电台、报纸杂志及门户网站大篇幅报道本书。各级政府推荐给民众，各类企业赠送给员工，各种学校发放给教师，中小学校推荐给家长。（作为礼品，本书值得所有女性送给至亲好友）一位女性把孩子培养成才，其意义远远超过到工厂去拧几颗螺丝钉。因为孩子不是某个人的，孩子将要成为社会的公民，孩子是全社会的财富，关心孩子和母亲就是关心未来，就是关心我们自己。当代中国最具有影响的原创著作之一！你可以不是天才，但你可以成为天才的母亲！推动世界的手是摇摇篮的手！王东华把一个中国教育上的重大课题摆在了国人面前如果说人类史上确曾有过改变其进程的著作，那么，这本书极可能是人类及中国未来世纪妇女儿童发展的一本好策划书！发现母亲如果仅仅在中国轰动，那就意味着失败发现母亲也许会成为中国每个家庭的必备之书。每一个母亲都应该阅读这本书，这是孩子对你的要求！为什么寡母的孩子特别容易成大才为什么双胞胎的孩子成才率特别低为什么妻生的孩子比妾生的要优秀

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1.保养生命；维持生计。 汉 荀悦 《申鉴·政体》：“故在上者，先丰民财以定其志，帝耕籍田，后桑蚕宫，国无游民，野无荒业，财不虚用，力不妄加，以周民事，是谓养生。” 唐 韩愈 《与李翱书》：“仆之家本穷空，重遇攻刼，衣服无所得，养生之具无所有。” 田北湖 《论文章源流》：“夫鸟兽杂处，角力以养生。” 2.摄养身心使长寿。《庄子·养生主》：“ 文惠君 曰：‘善哉！吾闻 庖丁 之言，得养生焉。’” 宋 陆游 《斋居纪事》：“食罢，行五十七步，然后解襟褫带，低枕少卧，此养生最急事也。” 清 袁枚 《随园诗话》卷二：“同年 储梅夫 宗丞，能养生，七十而有婴儿之色。” 3.畜养生物。 宋 司马光 《涑水记闻》卷十四：“ 赵阅道 为人清素，好养生，知 成都 ，独与一道人及大龟偕行。” 4.谓驻扎在物产丰富、便于生活之处。《孙子·行军》：“凡军好高而恶下，贵阳而贱阴，养生而处实，军无百疾，是谓必胜。” 张预 注：“养生，谓就善水草放牧也；处实，谓倚隆高之地以居也。” 5.生育。《史记·日者列传》：“而以义置数十百钱，病者或以愈，且死或以生，患或以免，事或以成，嫁子娶妇或以养生：此之为德，岂直数十百钱哉！” 鲁迅 《集外集拾遗补编·娘儿们也不行》：“‘养生’得太多了，就有人满之患。” 6.指奉养父母。《孟子·离娄下》：“养生者不足以当大事，惟送死可以当大事。” 焦循 正义：“孝子事亲致养，未足以为大事，送终加礼，则为能奉大事也。” 汉 董仲舒 《春秋繁露·五行之义》：“圣人知之，故多其爱而少严，厚养生而谨送终，就天之制也。” 清 百一居士 《壶天录》卷上：“送死养生，立后继绝。[1] ” 2文献编辑通论类主要从养生的大旨、理论、指导思想等立论，全面分述各种养生方法，泛而不专，有助于人们了解养生理论，并指导一般的养生，如汉代魏伯阳著《周易参同契》、梁代[[陶弘景]]著《养性延命录》、唐代[[孙思邈]]著《孙真人养生铭》、宋代陈直著《养老奉亲书》、元代李鹏飞著《三元延寿参赞书》、明代高濂著《遵生八笺》及胡文焕著《寿养丛书》、清代曹庭栋著《老老恒言》等。食养类主要从饮食物性味、补泄滑肾的效用与人体状态、天时气候、地理方域等的关系论述养生之道，也包括节食、辟谷等内容。著作如元代忽思慧的《饮膳正要》、《道藏精华录》收载的《服气长生辟谷法》(著者佚名)、清代简缘老人的《节饮集说》等。炼丹类主要是各种炼制丹药法的有关记述，古人曾希望通过对各种矿石药物的复杂烧炼过程制造出令人长生不死、霞举飞升的灵丹，虽说设想荒诞，近于虚幻，但却也得到了一些有疗效的治病丹药，开人类药物化学研究之先河。疗疾者如红升丹、白降丹等，临床已有定论。这类著作主要收藏于道家的汇编类道书《道藏》中，如宋代吴悞著《丹房须知》、金陵子著《龙虎还丹诀》以及著者佚名的《黄帝九鼎神丹经诀》等，记载炼丹术最早、最著名且传世者则是晋代葛洪的《抱朴子》。 3道家养生编辑道家学说是春秋战国时期以老子、庄子为代表的人们所提出的哲学思想。他们的学术思想在中医养生学的形成过程中产生过一定的影响。道家因崇尚自然高远，鄙弃狭隘功利主义，长期以来被今人错误的认为道家走向极端，因为今人错误的认为道家思想中有这些历史局限性和消极面，对中国传统文化产生了许多不良影响，也对中华民族精神具有一定的腐蚀性。其实，今人的这些观点是极端错误的。要正确理解道家思想中的无为，并非不求有所作为，只是指凡事要“顺天之时，随地之性，因人之心”，而不要违反“天时、地性、人心”，凭主观愿望和想象行事。老子的“无为”学说，当代的哲学家和政治家们多把它当作一个消极的思想来理解，其实这是错误的。从《道德经》的全篇哲学理念的反映，无为其实就是无主观臆断的作为，无人为之为，是一切遵循客观规律的行为。按通常的说法，无为，就是科学的作为，就是合理的作为，因而也是积极的作为。其实现代词汇里的“消极”和“积极”，都是以讹传讹被人们约定俗成地误解了。消极，就是消除偏执和极端，是非常对头的行为；积极，就是强化偏执和极端，是非常错误的行为。既然已经以讹传讹，实在无可奈何。只望细心研究的人，读到此处，知道有人纠正即可。

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价格应该再低一些就好了

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同事买的，他说还没看呢

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同事买的，他说还没看呢