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內容簡介

《歐美教育史論叢（第1輯）：美國州級公立高等教育發展模式的構建與變遷：以加州為個案的曆史研究》主要內容包括：加州早期的社會狀況、1849年加州憲法與公立教育理念、加州早期高等教育機構的創立、籌建州立大學工作的緩慢推進、《莫雷爾法案》與加州“農礦機械工藝學院”的創設等。

內頁插圖

目錄

導言
第一節 美國公立高等教育的重要地位
第二節 美國州級公立高等教育的基本模式
第三節 加州——美國州級公立高等教育的典範
第四節 研究基礎及路徑設計

第一章 加州公立高等教育的開端——加州大學的創建及早期發展
第一節 加州早期的社會狀況與高等教育
加州早期的社會狀況
1849年加州憲法與公立教育理念
加州早期高等教育機構的創立
第二節 加州大學的創建
籌建州立大學工作的緩慢推進
《莫雷爾法案》與加州“農礦機械工藝學院”的創設
《1868年組織法案》與加州大學的成立
第三節 加州大學的初步發展
吉爾曼大學觀在加州大學的實踐
關於大學職能的討論
大學自治地位的獲得
加州大學的發展及其對加州公立教育的影響
第四節 加州高等教育早期發展的曆史評價

第二章 構建公立高等教育係統的嘗試——20世紀上半期的加州公立高等教育
第一節 加州大學的全麵改革與快速發展
斯坦福大學的崛起及其對加州大學的衝擊
惠勒校長對加州大學的改造
加州大學多校區係統的齣現
第二節 加州初級學院運動
初級學院理念的齣現及其早期實踐
加州初級學院運動的理論醞釀
加州初級學院的創立及其快速發展
……
第三章 係統化發展模式的理論醞釀——二章後加州公立高等教育的改革探索
第四章 係統化發展視野內的加州公立高等教育——1960年總體規劃的製定及其影響
第五章 加州公立高等教育係統化發展模式的特徵與影響
結語
參考文獻
後記

精彩書摘

據統計，1900年美國各類高校在校生數不足25萬，1930年為110萬，1950年增至近230萬，其中公立院校的在校生數從1930年的53萬增至1950年的114萬，①公立高等教育已經占據瞭美國高等教育的半壁江山。但與此同時，公立高等教育的發展壯大與政府乾預程度的提高之間的矛盾，又逐漸引發瞭關於公立高等教育自治地位的爭論。政府乾預的加強勢必削弱院校的自治權，而處於上升階段的公立院校又需要某種程度的自治權以保障自身發展。兩者之間的矛盾在二戰結束之後高等教育民主化浪潮中日益尖銳，如何解決這一矛盾成為公立高等教育發展麵臨的重大課題。
（二）1950-1980：增長與協調時代
20世紀50年代，受二戰後聯邦政府鼓勵入學政策的影響，公立高等教育的規模經曆瞭“爆炸性增長”（explosive growth）o據統計，從1951年到1961年，美國公立高等教育規模由103萬驟增至256萬，所占高等教育總量的比例也由50%左右提高到近62010。②隨著公立高等教育規模的擴大，政府部門在公立高等教育管理中的角色也逐漸轉變，加強州層麵的協調與控製成為全國性趨勢，這一趨勢一直延續到70年代末。1940年，美國多數州都沒有專門負責管理、協調或規劃本州公立高等教育發展的機構，而到1979年，這種機構在大多數州都已普遍設立；與此同時，公立院校自身的管理方式也有所變化，在1940年時，大約70%的公立院校校區（ public campus）都有單獨的管理委員會，而到1976年，這一比例下降到30 010，①公立高等教育的管理權由分散走嚮瞭集中，在很多州，由同類或同水平的公立院校組成的院校係統逐漸成為公立高等教育實施自我管理的主體。
……
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